第5單元6—10的認識和加減法第12課時10的認識和組成【教學(xué)內(nèi)容】：教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題【教學(xué)目標】：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.學(xué)會lO的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)會l0的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。

【教學(xué)難點】：對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1.猜一猜。①有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰?②能與O做鄰居的又是誰?③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大?2.師：9知道它最大可驕傲了，它對1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法?1和0聯(lián)合起來，站在一起組成了“l(fā)0”，10比9大。3.揭示課題師：今天我們就來認識“10”。（板書課題：10的認識）二、探究學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎?②出示教材59頁主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指數(shù)、腳趾數(shù)，總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等等，都可以用10來表示。③做排隊游戲。請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)(老師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題?數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第lO個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?④出示計數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？10在幾的后面？⑤10的位置與大小。出示尺子。學(xué)生觀察。讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。⑥出示教材59頁點子圖。學(xué)生數(shù)數(shù)藍色點子的個數(shù)，并完成比大小的填空。說一說下面有多少種填法。10＞（）（）＜l02.10的寫法。1個10在格上書寫時，左邊寫1，右邊寫0。在第60頁的田字格練習(xí)寫10。3.l0的組成。（教材60頁上方）①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？③匯報不同的分法。板書：10的組成。④師：上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，對你們以后解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)1.師生互動游戲：10的組成打手勢。2.生生互動游戲：10的組成對口令。3.課本60頁做一做的。四、課堂練習(xí)教材62頁練習(xí)十三的第1、2題?！景鍟O(shè)計】：10的認識直尺圖10的組成【作業(yè)設(shè)計】：【課后反思】：

第5單元6—10的認識和加減法第17課時練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)十五第4-6題【教學(xué)目標】：1.通過練習(xí)使學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的運算順序，能正確計算有關(guān)式題。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。3.指導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題?！窘虒W(xué)重點】：正確計算加、減混合式題?！窘虒W(xué)過程】：一、基本訓(xùn)練1.1+4+310-2-52+7-6指名口算出得數(shù)。指名說出每道題的運算過程。說說連加、連減、加減混合運算的順序。2.完成第68頁的第6題，做完后集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)十五的第5題。三、綜合練習(xí)1.練習(xí)十五的第4題。師：括號里是要我們填橫排、豎排上3