機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃一、招生對(duì)象與學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，學(xué)制三年，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得雙證，即畢二、人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性、累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素結(jié)合國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的要求，根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)崗位要求，通過校業(yè)用人“訂單”進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制，為我國培養(yǎng)更多技能型機(jī)械加工專業(yè)技術(shù)人才。要在確定市場(chǎng)需求的人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)師，適應(yīng)新型課程的教學(xué)要求。本專業(yè)人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)建培養(yǎng)方案，要從職業(yè)分析入手，要以技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確專業(yè)業(yè)資格證書的要求，以使學(xué)生畢業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的上崗能力。以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長的意義與價(jià)值，使受教育者形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，將綜合素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，全面提高學(xué)生素質(zhì)與質(zhì)量。要充分考慮不同地域、不同企業(yè)用人需求的平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源，力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，用靈活的課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足企業(yè)和學(xué)習(xí)者的不同需要。三、人才培養(yǎng)的總目標(biāo)培養(yǎng)掌握機(jī)械冷加工操作與管理人員所必須的應(yīng)用知識(shí)，具有較強(qiáng)的崗位工作能力、良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，德、智、體等全面發(fā)展的技能型專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握本專業(yè)所必須基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。四、畢業(yè)生面向的職業(yè)崗位群機(jī)械類各工廠、工程、公司機(jī)械生產(chǎn)第一線操作人員，數(shù)控機(jī)床操作崗位。各類工廠、工程、公司一線設(shè)備與產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、維護(hù)、保養(yǎng)崗位。各類機(jī)電產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)與營銷技術(shù)崗位。數(shù)控加工工藝規(guī)程編制及數(shù)控編程技術(shù)崗位。五、知識(shí)、能力、職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)態(tài)度結(jié)構(gòu)為：第一：知識(shí)結(jié)構(gòu))具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文科學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，具有本專業(yè))掌握主要機(jī)械加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、調(diào)整及金屬切削加工的基本知識(shí)。)了解電工、電子、液壓、數(shù)控等技術(shù)在機(jī)械加工中應(yīng)用的基本知識(shí)。)具有機(jī)械加工的基本技能并能較熟練地操作種機(jī)械加)具有對(duì)一般加工設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和排除常見故障的初步能力。3)具有較好的心理素質(zhì)，勇于克服困難，積極進(jìn)取的精神。)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷開拓創(chuàng)新。)具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和吃苦耐勞精神，能適應(yīng)艱苦工作需要。六、職業(yè)崗位與職業(yè)資格加工、維護(hù)、保養(yǎng)、維修工作。也可從事生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、計(jì)算機(jī)繪圖及技術(shù)檔案管理、品質(zhì)檢驗(yàn)與管理、機(jī)電設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)、CAD/CAM軟件的應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試和文化課教學(xué)的主要內(nèi)容通過詞、句、篇等基本知識(shí)的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識(shí)和素質(zhì)，能正確理解和運(yùn)用祖國文字，具有適應(yīng)本專業(yè)需要的現(xiàn)代語文的閱讀能力，寫作能力和表達(dá)能力，具有相當(dāng)?shù)钠胀ㄔ捤胶驼Z言溝通能力。分析推理能力和空間想象能力。掌握詞匯約2000—3000個(gè)，學(xué)習(xí)常見的基本語法、常用詞組和基本句型。側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)初步的口頭表達(dá)能力。使學(xué)生借助詞典能看懂一般英文資料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點(diǎn)教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)教育，經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育，紀(jì)律法制教育，職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)的職業(yè)道德素養(yǎng)。事未來職業(yè)需要的身體素質(zhì)。專業(yè)課教學(xué)的主要內(nèi)容工程圖樣被喻為"工程界的語言"，它是科技工作者借以表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工4的圖解法有初步了解；培養(yǎng)空間想象力和空間分析能力；培養(yǎng)繪制和閱讀機(jī)械圖樣的能力；械傳動(dòng)裝置的能力。具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)等有關(guān)技術(shù)資料的能力。3、電工電子技術(shù)波形發(fā)生電路、功率放大電路、數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、邏輯門電路基本知識(shí)及D\A與A\D轉(zhuǎn)換電模能力和一定的分析設(shè)計(jì)能力，對(duì)于典型電路及其基本電路要求會(huì)計(jì)算重要電子電路參數(shù)，過實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用及連線，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是否實(shí)現(xiàn)來考核。才?！昂附臃椒ㄅc設(shè)備使用”作為培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)焊接方法操作技術(shù)和解決實(shí)際問題能力的一和使用維護(hù)常用焊接設(shè)備。具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來完成教學(xué)。本課程通過對(duì)鉗工基本操作技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種鉗工該課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生掌握“適度、夠用”的自動(dòng)控制理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握制冷九、課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表序號(hào)123456123456789課程名稱語文計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)械制圖機(jī)械基礎(chǔ)物理焊接制冷與空調(diào)鉗工鉗工實(shí)訓(xùn)焊接實(shí)訓(xùn)總學(xué)第一學(xué)年