PAGE《張衡傳》導學案(一)【學習目標】1、了解范曄的生平和《后漢書》。2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內容，深入了解張衡。3、學習本文記人敘事詳略得當?shù)膶懛??！緦W習重點】1、積累一定的文言知識。2、了解張衡在各方面所取得的成就，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神?！緦W習難點】學習本文記人敘事詳略得當?shù)膶懛??！緦W法指導】1、利用工具書自主疏通文意。2、小組合作解決疑難?！局R鏈接】1、作者與作品簡介范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》?！逗鬂h書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高的文學價值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。2、張衡簡介張衡不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學、機械、氣象；在社會科學方面，歷史、文學、經學、哲學、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動儀、獨飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會科學方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學作品。他的《二京賦》，達到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個標志，在中國文學發(fā)展史上起到了劃時代的作用。為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”?！緦W習過程】一、難詞難句解釋。（1）從容淡靜：從容，舉止行動，《禮記?緇衣》：“衣服不貳，從容有常?！笨追f達疏：“謂舉動有其常度?！薄冻o?九章》：“孰知余之從容?！蓖跻葑ⅲ骸皬娜?，舉動也。”不能作舒緩、不急迫來講。淡靜，淡泊嫻靜。全句：（他）平時舉止淡泊嫻靜。（2）衡不慕當世：當世，是當世之人，即當時的掌權者。（3）自去史職，五載復還：張衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復為太史令的“五載”。（4）咸怪其無征：征，是應驗、征驗、效驗的意思，不宜作“證據(jù)”講。（5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣。“舉、辟”二字在這里都表被動。（6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉復為太史令”：拜，授予官職。遷，調動官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調職，有時也用以表示降職，本文指前者。轉，遷調官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。（7）關于“璇機”的解釋：一說是玉飾的測天儀器。一說，“機”即“璣”，“璇機”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。從上下文看，似以第二說為宜。用“璇”“璣”二星指代北斗七星，又進而指代天文，“妙盡璇機之正”即精通天文的意思。（把“璇機”指代天文，可參見王力《古代漢語》下冊第一分冊第787頁）二、拓展延伸：人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調轉、罷免等事。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動用詞具有詞匯量豐富的特點。了解和掌握這些術語的含義、特點及規(guī)律，對于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。第一類:表示授予、提升的詞語。征:由君王征聘社會知名人士充任官員;辟:由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職;薦、舉:由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職;拜:授予官職;除:任命，授予官職;授:給予官職;起:起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔;拔:提升沒有官職的人。第二類:表示調動官職的詞語。遷:調動官職，一般是提升調用;轉、調、徙:調動官職;補:補任缺職;改:改任官職。第三類:表示兼職、代理的詞語。兼:同時掌管，兼任;領:兼任;署:代理，暫時擔任;權:暫代官職。第四類:表示降職、罷免的詞語。貶:降職;謫:被罰流放或降職;出:離開京城外調(與“入”相對，古人一般以入京任官為榮);左遷:降職;罷、免:罷黜、免去官職;黜、廢:廢棄不用。第五類:其他。還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如:知:調清河丞，尋知大谷縣(1996年)行:遷左丞，行徐州事(2000年)主:掌管。例如《史記·呂太后本紀》:“太尉絳侯勃不得入軍中主兵?！?勃:人名。)其他

(1)年號紀年。

①永元中

②陽嘉元年③永和初

④元豐七年

⑤元和十年⑥德二年

(2)地名。

①南陽西鄂人也

②三輔（京城附近的三個地區(qū)）

③河間相

④京師（京城）

(3)學校。

①太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）

②觀、游（指游學，考察學習）

③庠、序（學校）（“俾人邑癢”）

④國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

(4)姓名。（“名”和“字”有對應關系）

①張衡字平子

②屈原名平

③韓愈字退之

④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由

⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德

⑧關羽字云長

⑨張飛字翼德

⑩趙云字子龍

⑿辛棄疾字幼安

⒀班固字孟堅三、自讀課文，利用工具書，讀準字音，疏通文意,完成下面的題。(一)這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章記敘的重點是什么？(二)翻譯下列各句。1、雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。2、衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。3、衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。4、嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，5、時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事?！稄埡鈧鳌穼W案(一)答案三、(一)答：三個方面：(1)寫張衡的品格和文才①(2)寫張衡在科學技術上取得的成就(②③④)(3)寫張衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。作者這樣處理，使文章的詳略得當。因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，因此成為本文記敘的重點。(二)翻譯下列各句。1、譯文：雖然才學高出當時一般人，卻沒有驕傲自大的情緒。（他）總是舉止穩(wěn)重，神態(tài)淡泊寧靜，不愛和一般的世俗之人往來。2、譯文：張衡擅長器械制造方面的技巧，尤其專心研究天文、氣象、歷法等的推算。3、譯文：他不趨附當時的權貴，所擔任的官職，常常多年得不到提升。4、譯文：曾有一次，一條龍的機關發(fā)動了，可是（洛陽）并沒有感到地震，京城里的學者都驚異地動儀這次沒有靈驗。5、譯文：當時政治越來越腐敗，中央權利向下轉移，張衡于是給皇帝上疏陳述關于政事的意見?！稄埡鈧鳌穼W案（二）學習目標:1、了解張衡一生對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學習張衡高尚品德和刻苦鉆研的精神。2、掌握常用文言實詞，弄懂一些專指詞語，疏理文言否定詞。3、學習記敘和說明相結合的表達方式。難點重點:目標2、3、學習方法自讀法、討論法、展示法【知識鏈接】[張衡的生平和成就]張衡（78～139），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮(zhèn)）人，東漢著名文學家，杰出的科學家。17歲離家，先后到長安、洛陽，拒絕官僚貴族召請，在太學日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》?！抖┵x》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時數(shù)年，掌管天象觀測。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創(chuàng)造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動的渾天儀。他用肉眼觀測星星，制成星圖。當時他觀察到星星有2500多顆（現(xiàn)代天文學用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽嘉元年（132年），又創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的地動儀。他曾上疏要求禁絕當時流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。張衡勤敏樸實。崔瑗說他：“敏而好學，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛篤密，與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝，無堅不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。張衡的文學作品主要是辭賦和詩。《東京賦》、《西京賦》描寫洛陽，長安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無恥，描述了一些民情風俗，表現(xiàn)了作者對封建統(tǒng)治危機四伏的深刻憂慮。他的詩歌以《四愁詩》成就最高。詩分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽”，“雁門”等“遠道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩。在它以前，《詩經》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當以這首詩為最早。他也研究過地理學，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。唐代張彥遠在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時期六大名畫家之一，在數(shù)學方面，他對圓周率也很有研究，在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。[關于渾天儀]漢時，天文學已經形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合?？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。（摘自《中國古代的發(fā)明創(chuàng)造》）【學習過程】一、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文是怎樣寫的？二、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？列出它的結構提綱。三、張衡有哪些可貴的品格？四、本文在語言運用上有什么特點？PAGE《張衡傳》導學案（三）五、知識積累1．一詞多義。(1)觀觀太學（觀摩學習）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景象）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）(2)征公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）(3)因因入京師（因而）因以諷諫（就）因其勢而利導之（乘、順著）因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）(4)乃十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）(5)辟連辟公府不就（征召其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）辟病梅之館以貯之（開辟，開設）辟邪說（排除，駁斥）疆土之新辟者（開墾）(6)制其牙機巧制（制作，構造）秦有余力而制其弊（制服，控制）吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）2．古今異義。尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點之一）衡下車（古：官吏初到任；今：從車上走下來）3．詞類活用。大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為……奇特）4．通假字。員徑八尺（“員”通“圓”）傍行八道（“傍”通“旁”）一時收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）5．文言句式。(1)判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(2)被動句永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語前置句自書典所記，未之有也(4)介詞結構后置句果地震隴西(5)省略句視事三年，上書乞骸骨再轉為太史令(6)狀語后置句飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形6．文化常識。(1)文史專名①五經：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》②六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學問和技能）五經十《樂》。（說經的經文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。④經、傳：“經”批儒家的經典著作；“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀傳體、斷代史。⑧紀傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。六、回答下列問題。1．張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？2．張衡最杰出的貢獻是什么？課文重點記敘的內容是什么？3．課文的語言質樸簡練，你是怎樣體會的？4．和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點是什么？最大的區(qū)別是什么？活動與探究1.課外搜集資料，聯(lián)系課文，以“我看張衡”為題，組織學生在班里做一次三分鐘的演講，并評出最佳口才獎。2.課文在剪裁上，重點寫了張衡的科學成就，請學生上網(wǎng)搜尋資料，了解張衡在文學、政治等方面的更多而具體的成就，并思考張衡給我們的啟示。下列課題僅供參考：（1）罕見的科圣——張衡（2）張衡的成才之路（3）張衡若在今天（4）張衡的創(chuàng)造性思維《張衡傳》導學案（二）答案一、分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。二、分析：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。結構提綱——第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學才能。第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學成就。（1）張衡的潛心科研（2）張衡的不慕名利（3）張衡的重大發(fā)明第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。三、分析：他的可貴品格可從兩個方面來看。一是“從容淡靜”“不慕當世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經十年苦心構思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。二是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”、“通五經”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風地動儀得以相繼問世。四、分析：本文在語言運用上主要有兩個特點：第一，記敘語言非常質樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應”、“不慕”等句用語非常質樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風地動儀的有關情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準確?！稄埡鈧鳌穼W案（三）答案六、明確：1、張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！睂懽魃稀熬几禃?，科學上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻卓越；（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；三、“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；四、善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。2、張衡是一位博學多才的偉大學者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學方面的偉大貢獻，因而對候風地動儀作了詳細的介紹。3、課文語言質樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝?！倍潭潭?，就寫出了張衡的學歷、水平和特長?！啊恍?，……不就，……不應?！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德?！昂庀萝嚕瓮?，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽。”節(jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。4、和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風地動儀作了較詳細的介紹。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：