姓名：何梅學(xué)科：品德與生活地區(qū)：安徽省合肥市滁州路小學(xué)秋天在哪里教材版本：人民教育出版社

年級(jí)：二年級(jí)（上）《秋天在哪里》是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課是本單元的第一課，起引領(lǐng)和鋪墊的作用，教材以圖片的形式展現(xiàn)了兒童在秋天大自然中活動(dòng)的情景。喚發(fā)學(xué)生走進(jìn)秋天，發(fā)現(xiàn)秋天的熱情及留住秋天的真情,以提問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生留意不同地域秋天的差異。讓學(xué)生在尋找中感受秋天的美,在活動(dòng)中表達(dá)對(duì)秋天的熱愛。

教材分析：

學(xué)情分析：

本課的教育對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，二年級(jí)學(xué)生的形象思維活躍但注意力不夠持久。因此，他們對(duì)于秋天雖然有一定的感知，但由于觀察不夠耐心、細(xì)致，因而對(duì)秋天缺乏全面、深入的了解。針對(duì)學(xué)生及教材的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)采用課前觀察，搜集材料，課上交流，多媒體展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中觀察、感受，然后創(chuàng)作、表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過(guò)課前搜集資料，課上交流，了解秋天大自然的變化，觀察秋天的季節(jié)特征。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。（2）過(guò)程與方法：課前觀察，課上合作交流，自主探究解決問(wèn)題。（3）情感態(tài)度：學(xué)會(huì)欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天大自然的變化及季節(jié)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，發(fā)現(xiàn)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛自然的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一感受秋天活動(dòng)二尋找秋天活動(dòng)三贊美秋天活動(dòng)四留住秋天整合點(diǎn)以詩(shī)喚情向往秋天欣賞美景放眼秋天用心行動(dòng)留住秋天邁開小腳走進(jìn)秋天秋天在哪里執(zhí)教人何梅

秋

秋天來(lái)了！

天高了，云淡了，氣爽了。秋天來(lái)了！果實(shí)甜了，葉子香了，牛羊肥了。在白花花的棉瓣上，秋是潔白的。在沉甸甸的谷穗上，秋是金黃的。在一嘟嚕一嘟嚕的葡萄上，秋是紫色的。在掛滿小燈籠似的棗樹上，秋是紅色的。在一畦一畦的菜地里，

秋是綠色的。在汩汩流動(dòng)的的清溪里，秋是藍(lán)色的。在小朋友渴望的眼神里，秋是五彩斑斕的！

觀察的事物

觀察結(jié)果

樹林里

田野里

花園里

果園里

天空中

其它課前觀察表格學(xué)生課前填寫好觀察記錄表格秋天的山林秋天的田野秋天的花園秋天的果園秋天的天空東北海南留住秋天

教學(xué)反思：本課教學(xué)，通過(guò)“尋找秋天”、“留住秋天”活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美。整堂課通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”了五彩斑斕的山林，花瓣飄香的