開放的課堂，飛揚(yáng)的學(xué)生獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：“核心素養(yǎng)”是最近推進(jìn)課程改革過程中的一個(gè)熱詞。當(dāng)前以學(xué)生核心素養(yǎng)模型來推動(dòng)和促進(jìn)課程改革的發(fā)展成為重要方式。信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響，初中階段更是學(xué)生信息核心素養(yǎng)的發(fā)展期。因而如何在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，成了主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息課堂;信息素養(yǎng)

教育要培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要的人才，必須重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。但在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度不足，使得學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)知識的有效建構(gòu)、遷移和技能的熟練運(yùn)用，對學(xué)生未來的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。初中是核心素養(yǎng)的發(fā)展期，這一階段主要讓學(xué)生了解信息技術(shù)世界，充分感受信息與人們工作、學(xué)習(xí)和生活的密切關(guān)系，認(rèn)識信息問，增強(qiáng)信息意識，在掌握技能的基礎(chǔ)上，提高對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，逐步適應(yīng)信息環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息技術(shù)課堂是教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于將課堂教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融為一體，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心任務(wù)。

1、信息意識

信息意識是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。具備較強(qiáng)信息意識的學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息。即使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點(diǎn)。

2、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個(gè)體通過評估和選擇常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，形成創(chuàng)新作品的能力。

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的對策研究及案例

信息技術(shù)教育以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心任務(wù)，要把培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算思維，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，規(guī)范學(xué)生的信息道德融入到課堂教學(xué)中去。因此，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)做到以下幾方面：

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，主題式教學(xué)

目前，信息技術(shù)這門學(xué)科的處境是十分尷尬的。一方面學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及主科，大部分學(xué)生對于這門學(xué)科的價(jià)值沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識，因此積極性并不高。

主題式教學(xué)模式一切從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)確定主題，學(xué)生需要什么，教師就提供什么。搜集的素材創(chuàng)設(shè)的任務(wù)想他們之所想，解他們之所困。

下面舉一個(gè)主題式教學(xué)模式的案例：

七年級下冊有一半的課程都是Photoshop，而Photoshop的學(xué)習(xí)可以是比較有趣的，可以通過學(xué)生喜歡的綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》進(jìn)行主題式教學(xué)。比如圖層的基本概念可以以學(xué)生喜歡的鹿晗頭像為切入點(diǎn)?？梢詫⑷蝿?wù)設(shè)置成制作明星頭像的水晶球。同時(shí)在任務(wù)環(huán)節(jié)可以給學(xué)生提供一組豐富多彩的明星頭像素材。

（二）提高信息素養(yǎng)，開放式教學(xué)

信息技術(shù)這門學(xué)科是學(xué)生掌握信息工具和獲得信息技術(shù)知識最直接、最主要的途徑。因此，我們需要立足課本，深挖教材，開展項(xiàng)目時(shí)教學(xué)。在學(xué)期初，可以結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的應(yīng)用軟件，給學(xué)生布置研究任務(wù)，或者由學(xué)生自己來確定研究的方向。

下面舉一個(gè)七年級上冊學(xué)習(xí)word的例子：

七年期上冊最主要學(xué)習(xí)的就是word，給學(xué)生分組并布置了做一本電子雜志的任務(wù)?；镜淖煮w、段落等的處理從技術(shù)上來說沒有任何的難度，每個(gè)同學(xué)都掌握的非常好。但是怎樣運(yùn)用信息技術(shù)表達(dá)這本雜志的主題，情感，體現(xiàn)這本雜志的價(jià)值，需要教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，怎樣的字體和顏色能夠帶來怎樣的感情色彩？不同的色彩會(huì)給人有怎樣不同的感受？版面應(yīng)該如何編輯、排版、布局？同時(shí)，經(jīng)過小組合作也能使學(xué)生體會(huì)到如何和別人合作，如何分配工作，如何有效地完成自己的任務(wù)。這些都是技術(shù)之外卻又素養(yǎng)之內(nèi)的東西。

總而言之，作為教師，在必要的時(shí)候要擺脫教材的束縛，“用教材教而不是教教材”，要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，對教材進(jìn)行取舍及順序調(diào)整。

三、展望未來

在現(xiàn)在的信息技術(shù)課堂活動(dòng)中，教師要進(jìn)行設(shè)計(jì)的重點(diǎn)不再是集中在知識點(diǎn)的傳授上，而是更注重于如何通過設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生小組合作、互動(dòng)和交流。此外，后續(xù)時(shí)段可以通過以下幾個(gè)方面的的研究，來完善培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂活動(dòng)策略。

一、引入其他學(xué)習(xí)理論，進(jìn)一步完善信息技術(shù)課堂活動(dòng)策略。

二、改善信息技術(shù)課堂環(huán)境，加強(qiáng)課堂管理，形成有效地課