習作時間飛逝，轉眼間，六年的小學生活即將結束，你將告別母校，告別同學，告別老師，在這離別之即，請你選一位給你留下深刻印象的老師寫一寫，題目自擬第一頁第二頁，共12頁。寫人記實作文的步驟一，審題二，立意三，選材四，謀篇布局1，一人一事一品質2，學會刻畫人物六，修改第二頁第三頁，共12頁。一，審題題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是作文的眼睛，文不對題是寫作的大忌。1，審清對象（這是寫人作文）2，審明范圍（教過自己的老師）3，審準重點（老師的品質）4，審清所用人稱（此次作文用第二或第三人稱）第三頁第四頁，共12頁。二，立意

立意就是根據題目的要求來確定文章的中心思想。我們寫作文就是想讓別人知道自己的思想認識和感情傾向，這種思想認識和感情傾向就是文章的中心思想?！耙狻笔俏恼碌撵`魂，也是作文成敗的關鍵，因此作文時立意是至關重要的一個環(huán)節(jié)。1，立意要正確健康2，立意要明確集中3，立意要深刻真摯參考中心:他(她)是一個無微不至關心學生的老師他(她)是一個嚴格要求學生的老師他(她)是一個忘我工作的老師第四頁第五頁，共12頁。三，選材中心是文章的靈魂，材料就是文章的血肉軀體，選材要受中心制約，不能想寫什么就寫什么。1，選材要圍繞中心，與中心無關的不選。2，選材要典型。第五頁第六頁，共12頁。四，謀篇布局

1，確定作文題目2，在習作中，如何安排人物的外貌.語言.動作和心理活動的描寫？對小學生而言，寫人一般可分為三部分：第六頁第七頁，共12頁。

*開頭部分：進行外貌描寫，并且點明中心。*中間部分：圍繞第一部分的中心句寫一件事，在敘事中抓住人物的語言.動作.心理活動進行描寫。寫人的文章要學會在敘事過程中，對最能表現人物思想感情.性格特點的外貌.語言.動作.心理活動進行描寫。*結尾部分：適當小結，首尾呼應。第七頁第八頁，共12頁。片段賞析（中心：他是一個嚴格要求學生的老師）教我們語文的老師姓羅，大家都親切地叫他“羅老師”。羅老師今年三十多歲，留著一頭烏黑光亮的長發(fā)，看上去很有精神。一雙炯炯有神的大眼睛似乎可以看透一切，犯錯的同學甭想從他眼皮底下逃走，他可是我們學校出了名的嚴師。第八頁第九頁，共12頁。片段賞析（選材）記得有一天下午，我寫的字歪歪扭扭，非常難看，羅老師把我留了下來，讓我重寫。一直讓我把字寫工整規(guī)范為止，羅老師才讓我回家。我當時很恨羅老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫？硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間。我一邊寫一邊氣憤地偷看老師，快到六點鐘了，羅老師還是紋絲不動地坐在那里看我寫?？粗乙桓睒O不服氣的樣子，他拉著我的手，嚴厲地說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格，我嚴格要求你，是對你負責，你寫一手好字是你自己的，誰也盜不去。”……第九頁第十頁，共12頁。片段賞析（結尾）