課題名稱：小數加、減混合計算執(zhí)教年級：四年級一、教學內容分析1、教學內容義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級數學下冊第100頁例3。2、教材編寫特點：本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書第八冊第六單元第三課時的教學內容，這是在學生學習了“小數的加法和減法”后進行的“小數加減法的混合運算”。學生已經知道了整數加減混合運算順序和小數加減法的計算方法：在小數加減時要把小數點對齊（也就是把數位對齊）；得數的末尾有零一般把零去掉。本課時的教學，主要是在以上兩點基礎上進行的。教學內容包括一個情境圖和練習十七5—8題。3、教材內容的核心數學思想學生能夠掌握小數四則混合運算的運算順序，正確計算小數加減法法混合運算，在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.4、我的思考：本節(jié)教學是在學生已經掌握小數加減法計算的基礎上進行教學的。教學從現實情景（環(huán)城自行車比賽）入手，讓學生根據表格中提供的數據來提出用連加連減及加減混合運算來解決的問題。我的這個教學思路與教材安排有點不同，教材是由情景中的人物提出問題，學生根據提出的問題列出算式來解決。本節(jié)課關注的另一個問題是學生的驗算意識，運算順序是本節(jié)課的重點內容，但不是難點，所以在教學中，只是讓學生體會到小數連加連減加減混合運算的順序與整數的運算相同，而把驗算的重要性要必要性通過具體例子加以強化。教學時，我以書上圖片作為資源，讓自己試著算一算，然后交流不同的算法。二、學生分析：小數加減混合運算是在學習整數四則混合運算和小數加減法基礎上進行學習的，所以內容對孩子來說不是很難，所以我把這節(jié)課的目標定為：（1）小數加減混合運算的運算順序，針對題目選擇合理正確的方法計算。（2）培養(yǎng)學生具體問題具體分析的習慣。（3）培養(yǎng)學生遷移的能力。針對這些目標我精心的設計教學，從過程到語言，從教法到學法，我力求讓每個環(huán)節(jié)和細節(jié)都更完善，更科學！三、學習目標1．使學生學會小數加、減混合運算的訓算，能按運算順序正確進行運算；進一步提高學生的類推能力。2．使學生知道整數加法的運算定律在小數加法里同樣適用。并會運用這些定律使—些加法計算簡便，逐步提高學生的計算能力。四、教學活動一、復習引入1、復習。（1）出示口算卡，指名口算算式得數。4.5+2.80.48－0.353.6－2.80.9+2.54－3.65.5+2.70.38－0.087.5+2.5（2）筆算下面各題，并且驗算。4.58+3.22 17.38－5.89學生做完后，指名說一說是怎樣算的，根據什么進行驗算；讓計算有錯誤的學生說一說自己錯在哪里，最后指名說一說進行小數加減法時要注意什么？2、引入。教師說明本節(jié)課的教學內容，并板書課題：小數的連加、連減及加減混合運算。二、探索新知。教學例3。1、創(chuàng)設情境，引出問題。出示如下數學情境圖。環(huán)城自行車賽段資料一覽表日期賽段里程/千米26日第1段39.527日第2段98.828日第3段16529日第4段80.730日第5段99.4總里程483.4A：今天第2賽段的比賽已經結束了。B：完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？先指名說一說從這幅情境圖中能獲哪些信息？再讓學生說一說情境圖中提出什么數學問題。2、自主探索算法。讓學生獨立解決問題，并在小組內交流想法。學生在獨立解決問題和小組討論時，教師要巡視，及時了解學生典型的算法，并給予必要的指導。3、討論交流算法。組織全班交流，指名板演。學生可能會提供以下幾種不同的算法。方法?。? 方法2：483.4－(39.5+98.5) 165+80.7+99.4=483.4－138.3 =245.7+99.4=345.1（千米） =345.1（千米）方法3：483－39.5－98.8=443.9－98.8=345.1（千米）全班交流時，教師讓學生說一說上面每個算式運算順序及版算式每一步的表示的意義。學生回答后，教師強調以下兩點：（1）要注意遞等式的書寫格式，在計算時，寫在稿紙上的每一步豎式也要書寫工整，養(yǎng)成良好的計算習慣。（2）要學會用多種方法解決問題，以便相互檢驗計算結果是否正確。4、歸納算法。教師：上面的三種算法實際上是用小數的連加、連減及小數的加減混合運算解決實際問題。你認為進行小數的連加、連減及加減混合計算時要注意什么？指名口答后，教師強調以下兩點：（1）要先弄清計算順序，再認真計算。（2）要養(yǎng)成認真檢查、細心驗算的習慣。三、鞏固應用。1、補充練習。4.6+2.25+3.08 15.38－2.76－8.7414.38－(2.75+6.07) 3.2+6.27－5.88先讓學生獨立計算，教師巡視，發(fā)現問題及時糾正。學生做完練習后教師組織學生進行全班核對。2、獨立完成課本第8題，然后集體訂正。3、獨立完成課本第7題，然后集體訂正。三、歸納小結。這節(jié)課你有什么收獲？

全班交流時，教師讓學生說一說上面每個算式運算順序及版算式每一步的表示的意義。學生回答后，教師強調以下兩點：（1）要注意遞等式的書寫格式，在計算時，寫在稿紙上的每一步豎式也要書寫工整，養(yǎng)成良好的計算習慣。（2）要學會用多種方法解決問題，以便相互檢驗計算結果是否正確。4、歸納算法。教師：上面的三種算法實際上是用小數的連加、連減及小數的加減混合運算解決實際問題。你認為進行小數的連加、連減及加減混合計算時要注意什么？指名口答后，教師強調以下兩點：（1）要先弄清計算順序，再認真計算。（2）要養(yǎng)成認真檢查、細心驗算的習慣。三、鞏固應用。1、補充練習。4.6+2.25+3.08 15.38－2.76－8.7414.38－(2.