PAGE《漢字之美妙在多維》教案1課題課型講讀25知識目標：正確、流利地朗讀課文，增進對漢字的了解，感受漢字的美；增強對各學(xué)科之間融會貫通的能力。能力目標：學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法；學(xué)習(xí)作者運用對比、比喻、引用等多種方法對漢字多種維度之美進行挖掘的方法。情感目標：感受漢字的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。批駁自我菲薄的文化虛無者，激發(fā)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。重點作者如何通過對比、比喻、引用等多種方法探究漢字的多維之美。難點體會作者在挖掘科學(xué)與藝術(shù)共同具有的美的過程中的獨到見解。教學(xué)過程差異個性設(shè)計教學(xué)資源課前演講一.導(dǎo)入新課：沈致遠在篆隸楷行草的漢字之間，在獨具一格的書法藝術(shù)之內(nèi)，在人數(shù)眾多的書法家之中，在精益求精的書法工具之下，通過幾何學(xué)的維度重新解讀了令人驚艷、舉世無雙的書法藝術(shù)。下面我們就來看看這一被人思考過千回萬遍的“漢字之美”，作者又做了怎樣別出心裁的重新思考。二.精酌細賞。1.挑戰(zhàn)大師：從科學(xué)的角度講究竟何為維度？先讓學(xué)生自己解釋維度。再讓學(xué)生細讀第2、3自然段。比較自己解釋的維度和作者解釋的維度。作者解釋“維度”，洞中潛蛇、原上奔馬、空中飛鳥三個例子將“幾何學(xué)的三個維度”解釋得通俗淺近、明白曉暢。比喻使抽象的事物一下子生動明晰。2.細讀第4—12自然段，看看作者究竟列舉了漢字的幾種維度。（板書呈現(xiàn)：“一維二維三維四維多維”。）（1）有同學(xué)舉手質(zhì)疑，漢字根本就不是一維的。想一想，哪一段寫出漢字根本就不是一維的？明確：第4自然段。作者根本沒寫漢字書法與一維的關(guān)系，倒是寫了拼音文字等一維的文字和鋼筆字等缺少空間韻律的文字，這應(yīng)該與漢字書法形成對比。有一種水落石出的感覺。（教師總結(jié)、補充板書：絕非一維。）（2）請同學(xué)們認真閱讀文章，以小組為單位自愿選擇一個維度，看看作者用了哪些方法，又是如何挖掘漢字的多種維度之美的，然后講給大家聽一聽。明確：“二維”組：根據(jù)漢字本身的特點，即一半象形，一半擬聲或漢字的筆畫構(gòu)成等理所當(dāng)然認定漢字是二維的。作者運用了比喻的修辭方法，拼七巧板、原上奔馬都使?jié)h字的二維之美呈現(xiàn)出來。同時指出：二維之美是漢字之美的堅實基礎(chǔ)。我們覺得作者切中要害，抓住本質(zhì)。（教師點評、總結(jié)、補充板書：本質(zhì)二維。）“三維”組：作者根據(jù)書法的構(gòu)架、懸腕、筆法等方面挖掘漢字書法的三維美。我覺得作者在這幾段中用詞極為準確。比如：“至少”“才”“方能”“豈止”這些詞讓人感覺嚴謹。同時作者還用了設(shè)問、反問等修辭：“尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜？”“不信嗎？筆力千鈞之贊語曰：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊？”更給人一種必然之感。（教師點評、總結(jié)、補充板書：應(yīng)該三維。）“四維”組：在認真分析體會草書的獨特藝術(shù)魅力中挖掘漢字書法的四維之美。印證作者所說——假如愛因斯坦看到懷素的《自述帖》，他會說：“這不就是我的時空連續(xù)統(tǒng)之藝術(shù)再現(xiàn)嗎？”作者通過大量的比喻和引用，將書法藝術(shù)穿越時空的動態(tài)之美呈現(xiàn)出來。分析時主要從“勢”上詳細分析。漢字書法立在二維、動在三維、美在四維、靈在四維。漢字書法自然是四維的。（教師點評、總結(jié)、補充板書：實是四維。）三、體會情感。漢字本來根植于民族的智慧中，其蘊涵的美，深沉而博大，讓人回味無窮。只因有了漢字，中華民族五千年的文明才得以延續(xù)傳播，世界文化才顯豐富燦爛。漢字書法是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，是永恒的生命之舞！作者是如何表達自己對祖國語言文字書法藝術(shù)的熾熱情感的呢？1.齊讀第1自然段，進一步體會作者對祖國文字無比熱愛的情感。2.畫出第13、14自然段表達作者情感的詞語或句子，說說表達了作者怎樣的心聲。明確：“誠然”“意猶未盡，不吐不快”“中華文明歷久而彌新，這難道是偶然的嗎？謂汝不信，漢字為證”等。作者一方面想對那些打著“科學(xué)”旗號試圖全盤否定傳統(tǒng)文化的同胞進行規(guī)勸和呼喚，另一方面也想激發(fā)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。四、布置作業(yè)。你能在生活的其他領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)漢字的獨特魅力和特殊應(yīng)用嗎？把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，與同學(xué)們交流。（提示：如室內(nèi)裝飾與漢字，建筑與漢字，運動與漢字，音樂與漢字，舞蹈與漢字等等。）板書設(shè)計課后反思下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說