PAGE送東陽(yáng)馬生序教案3課題課型講讀知識(shí)目標(biāo)：把握文章結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章寫(xiě)作上的基本特點(diǎn)情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人專(zhuān)心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。重點(diǎn)把握文章主旨難點(diǎn)體悟作者的諄諄教誨，感受作者對(duì)年輕人的殷切期望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教學(xué)過(guò)程差異個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)資源課前演講一.導(dǎo)入新課:朱元璋統(tǒng)一后，最不放心的就是一批開(kāi)國(guó)功臣。他采取最徹底的辦法是殺。宋濂于是辭官，但朱元璋不放心，所以每隔一段時(shí)間就讓他進(jìn)京朝見(jiàn)，以明心跡。《送東陽(yáng)馬生序》表面談的是青年學(xué)生應(yīng)該刻苦自勵(lì)，實(shí)際上是歌頌皇帝給太學(xué)的學(xué)生提供了極其優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，因此要學(xué)生努力學(xué)習(xí)報(bào)答皇恩。這樣，皇帝看了高興，學(xué)生看了收益，一舉兩得，用心可謂良苦。那么作者是如何安排內(nèi)容的？二.回顧課文第一節(jié)作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？明確：寫(xiě)的是宋濂幼年時(shí)求學(xué)之難和用心專(zhuān)一。第一句話用“嗜學(xué)”奠定全文的基調(diào)。由此引出求書(shū)難；其次求師難；再次求學(xué)難。求書(shū)難，寫(xiě)出了作者當(dāng)年抄書(shū)、借書(shū)的艱難。求師難，表現(xiàn)了作者尊師重道，虛心好學(xué)的精神，的確令人欽佩。由此可見(jiàn)宋濂在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，和他的勤奮學(xué)習(xí)、尊敬老師是分不開(kāi)的。求學(xué)之苦，表明宋濂沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是做不到課文中提到的那種地步的。然后作者寫(xiě)自己飲食、衣著在學(xué)生中是十分寒酸的。可是由于作者生活目的明確：來(lái)了是為了學(xué)習(xí)的，不是比闊氣。所以在同學(xué)們面前，他既不羨慕別人，也不慚愧，反而“有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，從而表達(dá)了作者幼年時(shí)期勤苦的學(xué)習(xí)情況。第二節(jié)，寫(xiě)今之太學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越。這一段與第一段形成鮮明對(duì)比，在比較中突出結(jié)論。業(yè)不能有所精，學(xué)不能有所成，“心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉”。從而指明學(xué)習(xí)要取得成就，要靠自己努力，從而勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。第三節(jié)：點(diǎn)明這篇贈(zèng)序的寫(xiě)作背景、意圖。三.寫(xiě)作特點(diǎn)：1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)。圍繞中心“勸學(xué)”，開(kāi)頭就提出“嗜學(xué)”，接下來(lái)敘述自己如何“力學(xué)”，然后說(shuō)到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越而“廢學(xué)”，最后歸納到馬生的“善學(xué)”，脈絡(luò)分明，前后呼應(yīng)。選取學(xué)習(xí)生活中有代表性的情節(jié)加以敘述、描寫(xiě)、抒情，很能感動(dòng)人。在描寫(xiě)上有詳有略，如寫(xiě)同學(xué)諸生的服飾，著意刻畫(huà)，形象鮮明，寫(xiě)自己的樸素只用了“缊袍敝衣”四個(gè)字。2.敘中寓理，敘中見(jiàn)情。文中沒(méi)有寫(xiě)什么名言、格言，或板著面孔講一些治學(xué)的道理，提一些希望，而是別出心裁，娓娓地?cái)⒄f(shuō)著自己幼時(shí)、加冠后勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，使馬生從中悟出道理，得到教益。全文無(wú)一句說(shuō)理，但在全篇所記敘的事件中，又無(wú)一不寓理。3.白描勾勒，對(duì)比映襯。著墨不多，無(wú)意于雕琢、夸飾和渲染，常常借助幾筆淡淡的描繪而使人物、事件、情態(tài)逼真，盡傳精神。對(duì)比和映襯是兩種既有區(qū)別又有聯(lián)系的表現(xiàn)手法。對(duì)比中常常包含著映襯，映襯中有時(shí)也體現(xiàn)出對(duì)比。第一部分和第二部分形成鮮明對(duì)比，無(wú)書(shū)有書(shū)、無(wú)師有師、奔路與“坐大廈”、衣食粗劣和“無(wú)凍餒之患”，一反一正、一詳一略的比較，相互映襯。四.布置作業(yè)：1.反思自己的學(xué)習(xí)，“得”是否“成”，“業(yè)”是否“精”。與同學(xué)們相互交流一下，以“勸學(xué)”為題，寫(xiě)一篇讀后感。2.作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式?

板書(shū)設(shè)計(jì)自述作者：嗜學(xué)——得書(shū)難、從師難、求學(xué)難批評(píng)諸生：為學(xué)——食、衣、住、學(xué)贊揚(yáng)馬生：善學(xué)——勤學(xué)、暢達(dá)課后反思下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)