自我反思：1.PPT和教案沒(méi)有對(duì)應(yīng)著熟悉過(guò)，導(dǎo)致課堂PPT出現(xiàn)了問(wèn)題，什么時(shí)間點(diǎn)什么PPT要提前預(yù)想好。2.教學(xué)環(huán)節(jié)要提前熟悉，每個(gè)大環(huán)節(jié)與大環(huán)節(jié)內(nèi)的小環(huán)節(jié)提前熟悉好，然后再思考環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)。對(duì)環(huán)節(jié)熟悉才能更好的應(yīng)對(duì)生成性的資源。例如本課中的學(xué)生兩條線的連接應(yīng)對(duì)。3.注重感覺(jué)的營(yíng)造，課堂的設(shè)計(jì)要給學(xué)生一種感覺(jué)，就是我是在探索中逐漸進(jìn)步的。更重要的是學(xué)生在課堂中有怎樣的體驗(yàn)。4.教學(xué)語(yǔ)言指向性明確，讓學(xué)生知道要怎么做，學(xué)生才能沿著課堂方向進(jìn)行探索。江特評(píng)課：優(yōu)點(diǎn)：科學(xué)閱讀加閱讀后的練習(xí)有助于學(xué)生掌握小燈泡的構(gòu)造及各部分的作用。提問(wèn)清晰，指向性明確小燈泡的結(jié)構(gòu)和功能，電池和導(dǎo)線猜測(cè)怎樣連接能使小燈泡亮起來(lái)電流的流向（4）電路能否點(diǎn)亮小燈泡判斷建議：板書。板貼長(zhǎng)度要一樣，美觀一些。教學(xué)語(yǔ)言要準(zhǔn)確。短路的特點(diǎn)應(yīng)該是導(dǎo)線兩端直接連電池兩極。猜想環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師提醒了用一根導(dǎo)線連接，學(xué)生還是畫出很多兩根導(dǎo)線連接的情況。面對(duì)這種情況的應(yīng)對(duì)：活動(dòng)前提醒一根導(dǎo)線檢測(cè)就用兩根導(dǎo)線進(jìn)行連接研討總結(jié)過(guò)后回頭看兩根導(dǎo)線能否點(diǎn)亮兩根導(dǎo)線和重復(fù)的連接是學(xué)生的勞動(dòng)成果，也是課堂的生成資源，也是學(xué)生的前概念，教師如果不去使用它是對(duì)資源的浪費(fèi)，學(xué)生沒(méi)有在前概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易模糊。教學(xué)是在學(xué)生前概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，因此，暴露學(xué)生的前概念是很重要的一部分，再通過(guò)課堂教學(xué)，讓教師和學(xué)生看到學(xué)生經(jīng)歷本節(jié)課后的進(jìn)步。也就是最近發(fā)展區(qū)。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)另外的思路先嘗試（會(huì)亮、不會(huì)亮）→畫出連接方式→分析點(diǎn)亮原因→資料閱讀小燈泡的構(gòu)造→重新嘗試點(diǎn)亮小燈泡根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從失敗到成功，從成功到更成功。用沉的材料來(lái)造船（何慧茜）優(yōu)點(diǎn)：STEM理念、工程設(shè)計(jì)理念應(yīng)用建議：用一種材料，橡皮泥，鋁箔紙放到課后自己進(jìn)行研究。1次，一塊橡皮泥1次，一塊橡皮泥1次，一塊橡皮泥每次都是新的橡皮泥體現(xiàn)技術(shù)的改進(jìn)。組內(nèi)、組間都能進(jìn)行對(duì)比。然后讓最好的拿來(lái)展示