一只水桶盛水量的多少，取決于長(zhǎng)度最短的那塊木板。著名的“木桶理論”

如果一個(gè)班集體是一個(gè)木桶，那么每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)木桶的每一塊木板。你，究竟是這個(gè)班級(jí)里哪一塊木板？你又想成為哪一塊木板呢？第七課共奏和諧樂章如果把個(gè)人比作單音，集體比作和聲，那么，要讓集體和聲更美，需要每個(gè)人保持單音準(zhǔn)確、飽滿。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解集體規(guī)則和個(gè)人意愿產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并且學(xué)會(huì)去處理兩者之間的矛盾和沖突。2.理解個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。

情境二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

思考：你在集體生活中遇到過類似沖突嗎？你是怎樣做的？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)周日，七年級(jí)（一）班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點(diǎn)，老師說(shuō)可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×帷⑿←?、小文太想多逛一會(huì)兒了，小玲說(shuō)：“我們就多逛一會(huì)兒吧，反正同學(xué)們不會(huì)丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識(shí)，可她們也很委屈：好不容易來(lái)一次，我們不過是想多逛一會(huì)兒......

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

（3）怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？

（2）一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。情景分析

提示：（1）個(gè)人意愿與集體要求之間出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。

（3）小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí)，盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。

1、個(gè)人愿望與集體規(guī)則

（1）在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽。當(dāng)集體規(guī)則與我們的

個(gè)人意愿一致，并且能夠保證個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守

和維護(hù)。（2）我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則和我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)?shù)幕虿缓侠淼囊螅部赡苁莻€(gè)人和集體的需求不同。

2、如何對(duì)待個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的沖突（背誦）（1）面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體要求。（2）理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。知識(shí)歸納討論：在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？執(zhí)行規(guī)則重要，因?yàn)橐?guī)則是用來(lái)規(guī)范人們的行為，如果因?yàn)橐?guī)則不合理而放棄執(zhí)行，就會(huì)造成秩序的混亂，最終會(huì)損害大多數(shù)人的利益?；蛐薷囊?guī)則重要，因?yàn)橐?guī)則缺乏合理性，已損害了一部分人的利益，繼續(xù)執(zhí)行下去勢(shì)必又要損害人們的利益，因此需要通過修改來(lái)維護(hù)規(guī)則的正義性。

一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán)，螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去。熊熊的大火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒有松動(dòng)，螞蟻團(tuán)迅速地滾過了火區(qū)，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了。（1）面對(duì)大火螞蟻是怎么做的？

（2）結(jié)合材料說(shuō)明我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系？

材料分析（1）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

（2）堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。

3.正確認(rèn)識(shí)集體利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系（背誦）談一談你的收獲1.理解集體規(guī)則和個(gè)人意愿產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并且學(xué)會(huì)去處理兩者之間的矛盾和沖突。2.理解個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。1.現(xiàn)實(shí)生活中，有的人只顧自己，不顧他人，有時(shí)候甚至為了個(gè)人利益而損害他人和集體的利益，這種行為（

）

A.能給自己帶來(lái)好處，值得學(xué)習(xí)

B.是集體主義在特定時(shí)期的具體表現(xiàn)

C.是極端個(gè)人主義的表現(xiàn)

D.既損人又利己，是錯(cuò)誤的做法練習(xí)題C2.俗話說(shuō)：“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干?！边@句話反映在集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系上，就是（

）

①集體利益的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的有力保障

②個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)是集體利益實(shí)現(xiàn)的有力保障

③集體利益能將每一個(gè)人特殊的個(gè)體利益全部涵蓋其中

④集體利益實(shí)現(xiàn)得越多，內(nèi)容越豐富，個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)也就越充分

A.①②

B.③④

C.①③

D.①④D3.閱讀下列情境，回答問題。情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的顏色、款式小芳不喜歡，她找到班主任，表示既不想訂校服，更不會(huì)穿校服。情境二：星期日，小剛跟爸爸約好去爬山，可是臨時(shí)接到班主任的通知，要他去學(xué)校排練元旦晚會(huì)節(jié)目，小剛很猶豫。（1）小芳的想法和做法對(duì)嗎？為什么？（2）小剛應(yīng)該怎么做？提示：（1）①小芳的想法和做法是不對(duì)的。因?yàn)閭€(gè)人意愿和集體