第頁(yè)共頁(yè)《干將莫邪》閱讀教案：如何引導(dǎo)學(xué)生深入探究文字背后的文化內(nèi)涵如何引導(dǎo)學(xué)生深入探究文字背后的文化內(nèi)涵引言《干將莫邪》是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的兩把著名的寶劍。這個(gè)故事描述了一個(gè)愛(ài)情、忠誠(chéng)、義不容辭的故事。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文化內(nèi)涵是我們的重要任務(wù)之一。如何引導(dǎo)學(xué)生深入探究文字背后的文化內(nèi)涵，是一個(gè)值得我們探討和研究的問(wèn)題。一、前置知識(shí)準(zhǔn)備在開展《干將莫邪》閱讀教學(xué)前，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些前置知識(shí)的準(zhǔn)備。比如，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的基本特征、了解古代武器的發(fā)展變遷等知識(shí)。這樣有助于學(xué)生對(duì)《干將莫邪》故事內(nèi)容的理解和探究。二、教案實(shí)施導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)圖片、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行導(dǎo)入。比如，可以播放一段紫霞《干將莫邪》的音樂(lè)片段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，感受古代武器的魅力?；蛘呖梢酝ㄟ^(guò)展示幾張關(guān)于《干將莫邪》中的人物形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生開展初步的探究。主題分析在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我們可以讓學(xué)生對(duì)《干將莫邪》的主題進(jìn)行分析。可以分成三個(gè)部分：了解主角的情感狀態(tài)、相互關(guān)系；了解故事核心主題：愛(ài)情、忠誠(chéng)、義不容辭；了解故事傳承的核心價(jià)值：崇尚人民、協(xié)同合作。經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生可以對(duì)故事進(jìn)行全方位地把握，掌握故事的主旨和關(guān)鍵詞。篇章分析在對(duì)故事主題進(jìn)行分析之后，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行篇章分析。主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：情節(jié)的開頭：分析了怎樣的片段開啟了整個(gè)故事，為后續(xù)情節(jié)奠定了基礎(chǔ)；情節(jié)的中間部分：分析了《干將莫邪》故事中的矛盾和沖突，作者是如何處理的；情節(jié)的結(jié)尾：分析了故事的結(jié)尾是否符合整個(gè)篇章的主題，是否回應(yīng)了故事的創(chuàng)作初衷等等。經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生可以全方位地了解《干將莫邪》故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也可以透徹地掌握文本的文學(xué)價(jià)值。文化背景分析學(xué)生對(duì)《干將莫邪》進(jìn)行篇章分析后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析這個(gè)故事的文化背景。比如，我們可以從以下兩個(gè)方面來(lái)分析：故事中的文化元素：包括人物形象、傳說(shuō)元素等；故事編寫的時(shí)代特征：比如，當(dāng)時(shí)政治、宗教、經(jīng)濟(jì)等方面的特征，這些特征都會(huì)透出一些文化內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生可以透徹地理解《干將莫邪》這篇文章背后的文化內(nèi)涵，建立出一套全面的文化知識(shí)框架。三、教學(xué)策略在上述教學(xué)中，我們采用的策略有：多媒體資源的利用：包括圖片、音頻、視頻等都會(huì)被運(yùn)用在教學(xué)之中；知識(shí)的跨學(xué)科融合：包含了文化、藝術(shù)、歷史等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)；探究式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，小組合作，多元化解決問(wèn)題。四、教學(xué)評(píng)估在教學(xué)結(jié)束后，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估：讓學(xué)生展示自己的文化知識(shí)框架；通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，演示故事連貫性，并讓他們用自己理解的語(yǔ)言來(lái)概括故事的主題和故事的內(nèi)涵；可以通過(guò)作文等方式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛约簩?duì)文本的理解和體會(huì)。結(jié)語(yǔ)對(duì)于《干將莫邪》的閱讀教學(xué)，我們的具體實(shí)施步驟可以因人而異，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心是讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度去