慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《醉翁亭記》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)收拾《醉翁亭記》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體味文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。

2、整體控制文章內(nèi)容，理解以“樂(lè)”為線索貫通全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、理解文章中所表達(dá)的的思想感情。

二教學(xué)內(nèi)容

1、通讀全文，疏通文意，解決生字詞。

2、⑴及作品推薦：歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一。（指定學(xué)生回答：唐宋八大家是哪幾位？）

⑵作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)初被貶，遭到打擊，情緒依然積極。

⑶“記”古代一種文體，寫景、敘事、抒情相結(jié)合。

⑷全文線索：“樂(lè)”

3、課文分析

第一段：寫醉翁亭的天然環(huán)境，名字的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣。

⑴天然環(huán)境

寫景的順序：由遠(yuǎn)及近

總領(lǐng)寫景的句子：環(huán)滁皆山也

⑵亭名的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣

現(xiàn)在還用的成語(yǔ)：醉翁之意不在酒

⑶教師指出重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生朗誦課文。

第二段：寫山間朝暮與四時(shí)之景。

⑴朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

⑵四時(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，

風(fēng)霜高潔，水落而石出。

⑶總結(jié)全段的句子：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同而樂(lè)亦無(wú)窮也。

⑷指出本段中的對(duì)偶句。（學(xué)生回答）

第三段：寫滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)。

⑴四層（一句一層）：

滁人游太守宴

眾賓歡太守醉（核心）

⑵學(xué)生指出對(duì)偶句，教師分析其特點(diǎn)及作用。

句式整潔，節(jié)奏鮮明，寬裕韻律美。

⑶前后照應(yīng)：本段總算一句與第一段中的哪一句照應(yīng)？（學(xué)生商議回答）

第四段：寫太守醉歸，自得其樂(lè)。

⑴禽鳥鳴林的`樂(lè)趣

游人的樂(lè)趣

太守的樂(lè)趣（最高的境界）

⑵前后照應(yīng)：“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。”與“名之者誰(shuí)？太守自謂也?！毕嗾諔?yīng)。

2、中央歸納：本文以“樂(lè)”字為線索，表達(dá)了歲遇而安，與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。（教師指導(dǎo)，學(xué)生自主回答）

3、課外拓展

⑴你對(duì)在文中流露出的思想持什么態(tài)度？

⑵身處困境，情緒依然積極的處世態(tài)度對(duì)你有什么啟示？

三處理課后練習(xí)題

四板書設(shè)計(jì)

第一段：寫醉翁亭的天然環(huán)境及名字的由來(lái)與

第二段：寫山間朝暮與四時(shí)之景民

醉翁亭記

第三段：寫滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)同

第四段：寫太守醉歸，自得其樂(lè)樂(lè)