第13課寒號(hào)鳥（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等10個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解寒號(hào)鳥和喜鵲的生活環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等10個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“腳、面”等10個(gè)字，會(huì)寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入出示寒號(hào)鳥的圖片。教師：大家知道這是什么動(dòng)物嗎？它叫“寒號(hào)鳥”，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”，白天呆在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因?yàn)樗耘吕?，?huì)日夜不停地號(hào)叫，而被稱為“寒號(hào)鳥”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“寒號(hào)鳥”的寓言故事。探究新知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．自讀課文。教師：同學(xué)們，自己先來(lái)朗讀一遍課文吧，不過要帶著幾個(gè)小任務(wù)來(lái)讀喲。（出示自讀任務(wù)）自讀任務(wù)：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào)。2．認(rèn)讀生字。教師：課文朗讀完了，老師來(lái)看看你們讀得怎么樣吧。出示帶生字的詞語(yǔ)：一堵墻一道縫喜鵲晴朗銜著枯枝勸說趁著將要困難而且狂風(fēng)吼叫重復(fù)哀號(hào)讓一位讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀，然后同桌互讀。教師指導(dǎo)：“銜、勸、趁”是前鼻音，“縫、朗、將、狂”是后鼻音。3．認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”。教師：之前我們學(xué)過“號(hào)”讀“hào”，可以組詞“口號(hào)、學(xué)號(hào)、號(hào)子”；在這篇課文中，“號(hào)”讀“háo”，可以組詞“寒號(hào)鳥、哀號(hào)”?！爱?dāng)”讀“dāng”時(shí)，我們可以組詞“當(dāng)心、當(dāng)然、應(yīng)當(dāng)”；讀“dàng”時(shí)，我們可以組詞“當(dāng)作、恰當(dāng)、適當(dāng)”。出示例句：（1）這里除了江邊的號(hào)()子聲，從山崖那邊還傳來(lái)寒號(hào)()鳥的哀號(hào)()聲。（2）我們?cè)诘財(cái)傎I東西的時(shí)候要當(dāng)()心，以免上當(dāng)()受騙。4．識(shí)字形。（1）加一加：土+者=堵；纟+逢=縫；木+古=枯；又+力=勸；犭+王=狂；口+孔=吼。（2）圖片識(shí)字：鵲。（3）字謎識(shí)字：一“行”分兩邊，金子（钅）在中間。（銜）（4）熟字識(shí)記：姐-女=且?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自讀課文、朗讀詞語(yǔ)、教師范讀、同桌互讀等不同形式將生字讀準(zhǔn)；然后通過不同的識(shí)字方法識(shí)記字形，為學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文做好鋪墊。二、合作探究（一）探究一：整體感知，了解故事內(nèi)容。讓學(xué)生再次朗讀課文，用橫線畫出表示時(shí)間的詞句。指名讓學(xué)生讀讀畫出的表示時(shí)間的詞句，教師相機(jī)補(bǔ)充。教師：這些表示時(shí)間的詞句，哪些跟季節(jié)變化有關(guān)？請(qǐng)圈畫出來(lái)。讓學(xué)生先自己圈畫，然后跟同桌交流。指名讓學(xué)生說一說這些詞句。教師：從這些詞句中，我們就能厘清整個(gè)故事的時(shí)間線了。你能按照這個(gè)時(shí)間線劃分課文的段落嗎？出示：課文第（）自然段到第（）自然段是寫冬天快要到的事；第（）自然段到第（）自然段是寫冬天到了的事；第（）自然段到第（）自然段是寫寒冬臘月的事。（二）探究二：了解寒號(hào)鳥和喜鵲的生活環(huán)境。出示第1自然段以及課文插圖。讓學(xué)生對(duì)照著插圖朗讀第1自然段。教師：寒號(hào)鳥住在哪兒？喜鵲住在哪兒？學(xué)生：寒號(hào)鳥住在崖縫里，喜鵲住在河邊的楊樹上。教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讓學(xué)生說一說寒號(hào)鳥在做什么，喜鵲在做什么，初步了解寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的勤勞。（三）探究三：教師示范，指導(dǎo)書寫。1．出示“腳、陣、枯、將、難、紛”。教師讓學(xué)生觀察這些生字的字形，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生：都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬。教師指導(dǎo)：（1）“腳”左邊的“月”窄長(zhǎng)，中間的“去”要寫高一些，最右邊的部分要在“去”的兩個(gè)橫畫間起筆。（2）“陣”要注意“車”的筆順。（出示書寫視頻）（3）“枯”左邊“木”的最后一筆捺改為點(diǎn)，右邊“古”首筆橫在田字格中心起筆，“口”要寫得扁一些。（4）“難”左邊“又”的捺改為長(zhǎng)點(diǎn)，“亻”的豎寫在豎中線上，四筆橫畫，中間兩筆短，最后一橫稍長(zhǎng)，橫畫間距要相等。（5）“紛”右邊的“分”撇要收，捺要展，中間不連接。學(xué)生描紅，臨寫，教師點(diǎn)評(píng)。2．出示“朗、卻”。教師指導(dǎo)：（1）“朗”左右寬窄相當(dāng)；“卻”左寬右窄。（2）提醒關(guān)鍵筆畫：“朗”的左邊不是“良”，第六筆是點(diǎn)；“卻”的右部“卩”的豎略長(zhǎng)。（3）學(xué)生自主練寫“朗、卻”。3．出示“第”。（1）出示書寫視頻，讓學(xué)生注意筆順。（2）竹字頭的兩部分分列豎中線兩側(cè)，左低右高。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)了多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫“腳