第16課朱德的扁擔（第2課時）教學目標教學目標1．能正確、流利地朗讀課文。弄清大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。2．學習動賓短語的搭配并積累運用。3．會寫“扁、擔”等8個字，會寫“扁擔、同志”等10個詞語。教學重點教學重點能正確、流利地朗讀課文，弄清戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。教學難點教學難點會寫“扁、擔”等8個字。教學過程教學過程復習舊知1．復習生字。朱德扁擔志伍澤敵陡整仗疼料敬2．回顧內容。教師：本文主要講了一個什么故事？探究新知合作探究探究一：學習第3、4自然段，感受朱德同志的精神。1．自由讀第3自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?？試著用“因為……所以……”的句式說一說。學生：因為戰(zhàn)士們心疼朱德，所以把他的扁擔藏了起來。2．戰(zhàn)士們?yōu)槭裁葱奶壑斓峦荆甲隽诵┦裁?？從課文中找一找。學生：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。教師：身為紅軍的指揮官，朱德同志穿的是和戰(zhàn)士們一樣的草鞋，戴的是和戰(zhàn)士們一樣的斗笠，跟戰(zhàn)士們一塊挑糧，和戰(zhàn)士們一塊兒爬山。這爬山是多么不容易??！引讀：當烈日當空時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。當大雨滂沱時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。當寒風刺骨時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。當大雪紛飛時，（生接讀）他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。挑糧上山真是“難”??！3．教師：朱德白天要挑糧，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。你從哪個詞語中感受到了朱德同志的辛苦？預設：學生1：我從“白天”“黑夜”感受到了朱德同志的辛苦，朱德同志不僅白天要挑糧，晚上也不能休息。學生2：我從“常?！薄罢拐埂备惺艿街斓峦窘洺＿@樣白天晚上辛勤工作，一刻也沒有休息。教師小結：朱德同志就是這樣日復一日，夜復一夜的工作，讓人看了真是心疼，請你想象著朱德同志辛勞工作的畫面，再來讀一讀這句話。4．教師：正是因為大家關心朱德，想讓他多多休息，所以藏起了扁擔，可為什么又不藏了？用原文回答。學生：不料，朱德同志又找來一根扁擔，寫上“朱德的扁擔”五個字。（1）換詞理解。教師：“不料”可以換成什么？學生：不想。點撥：“不料”是“沒有想到”的意思。（2）聯(lián)系實際，理解詞語：誰能用“不料”來說一句話？（3）理解朱德同志為什么又找來一根扁擔，還要寫上自己的名字。教師：同學們，如果你是朱德同志，此時你的心里是怎么想的呢？用下面這個句式來說一說。我刻上“朱德的扁擔”，戰(zhàn)士們就___________________，我就_______________。學生：我刻上“朱德的扁擔”，戰(zhàn)士們就沒辦法再將我的扁擔藏起來了，我就又可以和同志們一起挑糧食了。5．小組交流：你覺得朱德同志是一個怎樣的人？學生：不搞特殊、以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的人。6．滿懷對朱德的敬佩之情，齊讀最后一個自然段。啟發(fā)思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？學生交流。學生：戰(zhàn)士們被朱德同志的人格和精神感動了，理解了他的良苦用心?！驹O計意圖】通過分析人物的行為，想象畫面，可以加深對朱德同志精神的理解。探究二：感受詞語搭配的巧妙。教師過渡：在第3自然段，有一句話中的詞語搭配得很巧妙，我們來重點讀一讀吧。出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。1．出示短語，連一連。挑著穿著戴著草鞋斗笠糧食2．我們一起來讀一讀這組搭配，你有什么發(fā)現？學生：上邊三個詞語都是表示動作的。3．根據視頻畫面感受詞語搭配的巧妙。4．根據圖片信息，選擇合適的詞語搭配。撿起彎下放下他____________身上的背包，____________腰，____________地面散落的蛋糕。學生：放下、彎下、撿起?！驹O計意圖】在認識動賓短語的基礎上，練習詞語搭配，加深學生對動賓短語這類搭配的掌握情況。探究三：規(guī)范書寫本課的生字。1．觀察字的結構，然后將生字歸類。左右結構：擔伍師戰(zhàn)上下結構：志軍半包圍結構：扁獨體字：士2．教師示范，講解會寫字的書寫要點。扁：半包圍結構，戶字頭撇稍長，向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。擔：左窄右寬，“扌”瘦長，“旦”字上面的“日”比較寬扁，底橫稍長。志：心字底的臥鉤要寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的“士”字。伍：“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線起筆，末筆橫稍長。師：注意右邊“帀”第一筆是橫，不要寫成撇。軍：注意它的主筆是禿寶蓋，禿寶蓋的橫要長，蓋住下面的“車”字。戰(zhàn)：斜鉤要有點弧度，就像一張弓，書寫要長，才能舒展。士：首橫長，豎要直，下橫短。3．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。4．學生獨立書寫。5．自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語抄一遍。【設計意圖】寫字教學需要扎扎實實地去引導學生觀察每一筆每一畫，看清位置，及時總結寫字的規(guī)律和方法，形成良好的觀察和書寫習慣，從而提高寫字效率。課堂小結本文講述的是1928年，朱德同志帶領的隊伍與毛澤東同志帶領的隊伍在井岡山會師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共