教學(xué)內(nèi)容《生活中的紋樣——魚紋樣設(shè)計》設(shè)計者蔣梅芬使用者蔣梅芬第1課時教學(xué)目標(biāo)1.知識技能：初步理解“紋樣”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，以點、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。2.過程與方法：通過學(xué)生的觀察、欣賞及教師的示范，使學(xué)生通過運(yùn)用簡化、夸張，添加等方法設(shè)計魚的不同形態(tài)，懂得運(yùn)用點、線、面等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，感受紋樣的魅力，能用紋樣裝點自己的生活。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)魚紋樣設(shè)計的基礎(chǔ)知識和方法。教學(xué)難點：能夠巧用簡化、夸張、添加等方法設(shè)計出更美的魚紋樣，更好地去表現(xiàn)魚，裝飾魚。課前準(zhǔn)備1.教師：課件、生活中的魚圖片2.學(xué)生：素描紙、記號筆教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計理念及意圖修改記錄一）導(dǎo)入新課：1、視頻欣賞——海底世界問：海底世界的魚，感覺如何?（外形獨特、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了?。┳怨乓詠?魚"在人們心目中就是一個吉祥如意的象征，你能說出一些有關(guān)魚的成語嗎?(年年有余、富貴有余，吉慶有余，魚躍龍門)早在5千年前，我們的祖先就已經(jīng)把魚的形象描繪在生活的器皿上。（課件展示彩陶），2、欣賞范圖，找出生活物品上的魚紋裝飾

問：生活中常用魚的形象設(shè)計的裝飾物品，使其更具魅力，你見過嗎?（課件出示相關(guān)圖片）——揭示課題《魚紋樣》二）、講授新課1、什么是紋樣？紋樣的創(chuàng)作靈感來源于哪里？紋樣的題材以什么為主？（圖例）紋樣：也稱花紋、紋飾紋樣的創(chuàng)作靈感來源于：大部分來自于大自然紋樣的題材：植物紋樣，人物紋樣，動物紋樣，風(fēng)景紋樣等（圖例展示）2、魚紋樣的設(shè)計方法1）從剛才的欣賞中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚與我們平時生活中的魚有什么不一樣?展示課件。魚的身體部分：頭、身體、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭通過魚的外形簡化、夸張、變形、添加設(shè)計魚紋樣具體分析簡化、夸張、變形、添加設(shè)計方法。（圖例）簡化：結(jié)構(gòu)單純、線條簡明，特征明顯。夸張：根據(jù)物象的自然特點，把特征顯著的部分加以夸大或縮小，從而達(dá)到裝飾效果。添加：在簡化或夸張的形象上附加一些其他的紋樣。3）再看看魚的身上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？展示課件魚身上的花紋添加由點、線、面組成（圖例）那么點線面又是怎樣裝飾我們魚的紋樣呢?(課件展示）點：的表現(xiàn)——形狀、大小、排列方式等。線：的表現(xiàn)——形態(tài)、粗細(xì)、排列方式等。面：的表現(xiàn)——不同形態(tài)的面展現(xiàn)的效果不同。3、單獨紋樣1）單獨紋樣概念：沒有外輪廓及骨骼限制，與四周沒有聯(lián)系，獨立個體、具有完整性。2）單獨紋樣構(gòu)圖形式：對稱式、均衡式（圖例）對稱式特點：是以假設(shè)的中心軸或中心點為依據(jù)，使紋樣左右、上下對翻或四周等翻，圖案結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)豐滿、工整規(guī)則。均衡式（平衡式）：特點是它不受對稱軸或?qū)ΨQ點的限制，結(jié)構(gòu)較自由，但要注意保持畫面重心平穩(wěn)。、教師示范運(yùn)用點、線、面以及簡化、變形、夸張、添加等表現(xiàn)手法來畫一種魚的單獨紋樣。四）、課堂實踐作業(yè)要求：1、抓住魚的特征進(jìn)行創(chuàng)作。2、運(yùn)用點、線、面以及簡化、變形、夸張、添加等表現(xiàn)手法來畫一種魚的單獨紋樣。并體現(xiàn)繪畫的黑白灰效果。（下發(fā)各種類型的魚的圖片，供學(xué)生參考）視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生知道魚的色彩、外形等特征的重要性，為下面新課魚的紋樣做準(zhǔn)備。通過展示生活中魚的紋樣，讓學(xué)生了解藝術(shù)來源于自然，而高于生活。通過欣賞、觀察、比較、討論它們在造型和色彩上的不同，初步感受魚紋樣的裝飾美，并在這一過程中主動探究找出魚紋樣的變化方法。教師示范階段不僅是教師向?qū)W生傳達(dá)創(chuàng)作的步驟，更重要的是