新課改背景下如何提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著我國新課改的不斷進(jìn)行，現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，更為關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，體育素質(zhì)的提升就是綜合素質(zhì)的重要組成部分。在體育課程的學(xué)習(xí)中，不同項(xiàng)目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)用的引導(dǎo)方式有所區(qū)別，教師要重視學(xué)生在訓(xùn)練中的參與程度，通過訓(xùn)練提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。田徑訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)中基礎(chǔ)的訓(xùn)練項(xiàng)目，本文對新課改背景下如何提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平展開探討。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)體育教學(xué);田徑訓(xùn)練

引言

在小學(xué)階段的體育訓(xùn)練課程中，田徑訓(xùn)練屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容，通過田徑訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)與體能會(huì)得到增強(qiáng)，對于參加其他類型的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極影響。因此，教師對田徑訓(xùn)練往往有著較高的重視程度，一些情況下會(huì)出現(xiàn)在課堂中對學(xué)生過度引導(dǎo)的狀況，教師引導(dǎo)教學(xué)占用時(shí)間較長，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練與參與程度不足。

一、小學(xué)體育中田徑訓(xùn)練的狀況分析

1、教學(xué)設(shè)施、器材與師資力量不足

小學(xué)田徑訓(xùn)練教學(xué)中，需要應(yīng)用的教學(xué)設(shè)施是多樣性的，包括專門的田徑訓(xùn)練場地，各種輔助性的設(shè)施以及器材。就目前的情況觀察，可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校對于學(xué)生的田徑訓(xùn)練重視程度都有所不足，因此未能夠提供專業(yè)性的訓(xùn)練場地與訓(xùn)練設(shè)備，對田徑訓(xùn)練教學(xué)造成不良的影響。另外，也有一些地區(qū)的小學(xué)，由于可以應(yīng)用的資金較為有限，不僅相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不完善，甚至學(xué)校中也沒有能夠提供田徑訓(xùn)練專業(yè)知識的教師，田徑訓(xùn)練被簡單的短跑、長跑代替了。

2、未重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

在新課改的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。許多情況下，由于體育教師未能夠重視對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，在小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與是被動(dòng)的，是在教師的教學(xué)要求下進(jìn)行的，在心理上沒有主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的意愿。這種情況下的田徑訓(xùn)練，對于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有著不利的影響。教師需要認(rèn)識到，田徑訓(xùn)練并非僅僅在課堂中進(jìn)行，學(xué)生需要養(yǎng)成一定的田徑參與習(xí)慣，通過日常中主動(dòng)的參與，達(dá)成訓(xùn)練的目的[1]。

二、新課改背景下提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平的策略

1、完善學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，引進(jìn)師資力量

在田徑訓(xùn)練中，基礎(chǔ)設(shè)施的作用是不可忽視的，學(xué)校需要合理的安排可應(yīng)用資金，完成田徑訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并且購置相應(yīng)的訓(xùn)練器材。除此之外，還需要聘請專業(yè)的具有田徑訓(xùn)練相關(guān)學(xué)習(xí)背景的體育教師，作為學(xué)生田徑訓(xùn)練的專業(yè)指導(dǎo)教師。在學(xué)校中有相關(guān)專業(yè)體育教師的情況下，要重視教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與教學(xué)水平提升，可以安排教師參與外出的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

此外，對于田徑訓(xùn)練的設(shè)施，包括場地、輔助工具以及器材，需要由專門的人員進(jìn)行管理，進(jìn)行設(shè)施的維護(hù)，對于需要替換、維修的器材，進(jìn)行及時(shí)的替換、維修保養(yǎng)。在這種情況下，學(xué)校才能夠?yàn)閷W(xué)生的田徑訓(xùn)練提供更好的訓(xùn)練條件，促進(jìn)教學(xué)水平的提升[2]。

2、明確訓(xùn)練目的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得多方支持

田徑訓(xùn)練是一個(gè)需要長期參與的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性對于最終的訓(xùn)練效果有著直接的影響。在田徑相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要掌握有關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識以及運(yùn)動(dòng)的技巧，還要對于訓(xùn)練的目的以及訓(xùn)練的不同形式有所了解。通過了解訓(xùn)練目的，認(rèn)識更多的田徑訓(xùn)練形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠得到相應(yīng)的激發(fā)。

田徑訓(xùn)練的目的，主要在于兩個(gè)方面，其一，通過田徑訓(xùn)練，學(xué)生的身體機(jī)能會(huì)有所提升，在參與體育運(yùn)動(dòng)或者日常學(xué)習(xí)、生活的過程中，都能夠保持一種精力充沛的狀態(tài)。其二，通過長期的田徑訓(xùn)練，學(xué)生的意志力可以得到訓(xùn)練，可以說這種方式對于提升學(xué)生的精神強(qiáng)度極有幫助。

在這些具體目標(biāo)的引導(dǎo)下，其他學(xué)科的教師與學(xué)生家長，都會(huì)更為重視學(xué)生的田徑訓(xùn)練，為訓(xùn)練提供方便。例如，班主任教師會(huì)對學(xué)生進(jìn)行田徑日常訓(xùn)練的監(jiān)督，家長也在節(jié)假日引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行共同的體育訓(xùn)練。

3、應(yīng)用競賽形式展開田徑訓(xùn)練

應(yīng)用競賽形式展開田徑訓(xùn)練，對于提升學(xué)生的參與積極性有著促進(jìn)作用。在競賽形式的應(yīng)用過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解田徑比賽的相關(guān)賽制。可以為學(xué)生播放有關(guān)于著名田徑比賽的視頻，如我國田徑運(yùn)動(dòng)員劉翔參與的田徑比賽視頻。觀看著名比賽相關(guān)視頻，對于激發(fā)學(xué)生的參與熱情也會(huì)產(chǎn)生幫助。

在競賽的過程中，教師要采取分組競賽的形式，使得學(xué)生中不同層級的優(yōu)勝者產(chǎn)生，盡可能多的讓學(xué)生感受到競賽的樂趣。除了短跑、長跑等單人項(xiàng)目之外，教師還可以安排小組接力賽等多種集體比賽的形式。學(xué)生的身體條件存在著先天的差異，一些學(xué)生具有身體優(yōu)勢，通過集體比賽的形式，能夠促進(jìn)田徑比賽的公平性[3]。

三、結(jié)束語

小學(xué)教育是我國教育的起步，也是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的起始階段，學(xué)習(xí)、生活都必須要有一個(gè)健康的身體作為支撐。在田徑教學(xué)中，教師要以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的田徑訓(xùn)練中，教師要從各方面對現(xiàn)階段存在的問題有所認(rèn)識。包括整體的環(huán)境性因素，學(xué)生