XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

（高效課堂模式教案定稿）

教案說明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式

進(jìn)行編寫，同時(shí)注重了培優(yōu)輔

差及學(xué)困生的特欣注重學(xué)生

的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)

容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。

學(xué)科：_______________

任課班級：_______________

任課教師:_______________

年月日

北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教材簡析：

本冊教材的編寫特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合

生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過

操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）

在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況：本年級共有學(xué)生30名，在經(jīng)過了一個(gè)

學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中。特別是對一些動手

操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難

的問題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績都還

不錯，但是成績并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對

這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步

加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)成功的

樂趣。

教學(xué)目標(biāo)及要求

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從

具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù),

在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，

體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，

第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出

加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學(xué)會

解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖

形的過程，認(rèn)識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手

做的活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念

能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會100以內(nèi)的

加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)措施：

1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉

的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,

6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板

的練習(xí)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一

些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

課時(shí)安排

加與減（一）.................8課時(shí)

觀察圖形...................2課時(shí)

生活中的數(shù)...................7課時(shí)

有趣的圖形...................5課時(shí)

加與減（二）.................9課時(shí)

加與減（三）.................8課時(shí)

總復(fù)習(xí).......................4課時(shí)

教學(xué)進(jìn)度表

1、買鉛筆1課時(shí)

2、捉迷藏1課時(shí)

3、快樂的小鴨1課時(shí)

4、開會啦1課時(shí)

5、跳傘表演1課時(shí)

6、美麗的田園1課時(shí)

7、做個(gè)減法表1課時(shí)

練習(xí)一練習(xí)一

8、看一看（一）1課時(shí)

9、看一看（二）1課時(shí)

練習(xí)二練習(xí)一

10、數(shù)花生1課時(shí)

11、數(shù)一數(shù)2課時(shí)

12、數(shù)豆子2課時(shí)

13、誰的紅果多1課時(shí)

14、小小養(yǎng)殖場1課時(shí)

15、做個(gè)百數(shù)表1課時(shí)

練習(xí)三

16、認(rèn)識圖形1課時(shí)

17、動手做（一）1課時(shí)

18、動手做（二）1課時(shí)

19、動手做（三）1課時(shí)

練習(xí)四

20、整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)

21、小兔請客1課時(shí)

22、米松果1課時(shí)

23、青蛙吃蟲子1課時(shí)

24、拔蘿卜1課時(shí)

25、收玉米2課時(shí)

練習(xí)五練習(xí)一

26、分扣子1課時(shí)

27、圖書館1課時(shí)

28、摘蘋果2課時(shí)

29、閱覽室1課時(shí)

30、跳繩1課時(shí)

31、有幾棵樹1課時(shí)

33、練習(xí)六1課時(shí)

34、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

37、期末檢測1課時(shí)

第一單元教材分析

加與減（一）

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元加與

減（一）2T7頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的

退位減法，學(xué)會比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決

問題。

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊

的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知

識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)

算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打

好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體

會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位

加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；

2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

課時(shí)安排：8課時(shí)

第一單元加與減（一）

第1課時(shí)買鉛筆

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2?3頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比

較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9

的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提

出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景

用電腦出示課本第全景圖（小兔買鉛筆的場景）。

小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白

兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報(bào)。

二、互動新授

袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨

算一算還剩多少枝呢？你能根據(jù)要求列出算式來嗎？15-9=?該怎

么算呢？下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一

說你是怎么算的？

在紙上列算式，擺小棒。

1.先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還

剩6根。

2.先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根

剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

3.把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走

4根，最后只剩下6根了。

4.想9+6=15,反過來15-9=6。

【鞏固練習(xí)】

1.完成教材第3頁“練一練”第1題。

讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做，再算一算，

幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運(yùn)算道理。

2.完成教材第3頁3-5題。

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立在教材上完成。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。

【板書設(shè)計(jì)】

買鉛筆

9+6=1515-9=6

【教學(xué)反思】

第一單元加與減（一）

第2課時(shí)捉迷藏

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第4—5頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，

使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位

減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提

出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入

師：用電腦出示課本第全景圖。觀察圖，理解圖意。

藏起來的小朋友有多少個(gè)？一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，

剩下的就是藏起來的人數(shù)。生：13-8

師：13-8=?該怎么算呢？下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組

的同學(xué)說一說你是怎么算的。學(xué)生交流并回答：

1.先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還

剩5根。

2.先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根

剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。

3.把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走

5根，最后只剩下5根了。

4.想8+5=13,反過來13-8=5。

【鞏固練習(xí)】

3.完成教材第5頁“練一練”第1題。

同桌合作完成，全班交流討論。

4.完成教材第5頁3、4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，集體訂正。

【課堂小結(jié)】

師生共同小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的三種不同的計(jì)算方法,

這幾種方法都很好，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況擇優(yōu)算則適合自

己的計(jì)算方法。

【板書設(shè)計(jì)】

捉迷藏

8+5=13

13-8=5

【教學(xué)反思】

第一單元加與減（一）

第3課時(shí)快樂的小鴨

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第6?7頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6

的計(jì)算方法。

2.感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)

值。

3.學(xué)說能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、交流等方式，自己得出

計(jì)算十幾

7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。(開火車形式進(jìn)行)

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今

天我們將學(xué)習(xí)什么知識？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

(1)投影出主題圖片。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。

請學(xué)生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

(2)你會解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

(3)分組交流想法和算法。

學(xué)生匯報(bào):①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

(4)匯報(bào)交流，將知識進(jìn)行梳理。

【鞏固練習(xí)】

1.算一算，擺一擺。

課本第6頁(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

2.課本第7頁第3題。

看圖按要求寫兩個(gè)算式。

3.課本第7頁第4題。

采用計(jì)時(shí)比賽，學(xué)生小組競賽。

4.課本第7頁第5題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門的小故事，然后再提出一個(gè)數(shù)

學(xué)問題并解決。

【課堂小結(jié)】

你學(xué)會了什么？要注意什么？

【板書設(shè)計(jì)】

快樂的小鴨

①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

【教學(xué)反思】

第一單元加與減（一）

第4課時(shí)開會啦

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第8?9頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.根據(jù)情境圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生

解決簡單

際問題的意識和能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和熱情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用數(shù)學(xué)

1.投影出示第8頁主題圖

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

問：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開會了。會議室只有7把

椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌互相說，然后知名說，最后集體評價(jià)）

4.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.

集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅

子。

【鞏固練習(xí)】

1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問：圖上講的是一件什么事？要解決一個(gè)什么問題？

有15個(gè)小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個(gè)小動物，有7個(gè)蘋果，每個(gè)小動物1個(gè)蘋果，還缺多少個(gè)

蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.計(jì)算比賽。課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說一

說。

5.填一填。課本第9頁第5題。

【課堂小結(jié)】

你學(xué)會了什么？要注意什么？

【板書設(shè)計(jì)】

加與臧（一）

有12個(gè)小動物,有7個(gè)蘋果，每個(gè)小動物1個(gè)蘋果，還缺多少個(gè)蘋果?

【教學(xué)反思】

第一單元加與減(一)

第5課時(shí)跳傘表演

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第10?12頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比

另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。

2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多

少”的簡單問題。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

1.師：用電腦出示課本第10頁全景圖，觀察圖，理解圖意，說

一下這幅圖的意思嗎？

生：蝸牛在跳傘。

師：你們能根據(jù)這幅圖提一個(gè)減法問題嗎？

學(xué)生討論并回答：

背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？怎么列式？(14-6)

師：14-6=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來,

紙上計(jì)算。

生：14-6=8(個(gè))

2.師：還能夠提出不一樣的減法問題嗎？

背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？怎么列式？(14-7

=)該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來。

3.出示11頁“試一試”。

提問：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋怎么列式？(11-5=)

11-5=?如何計(jì)算

用小棒演示擺小棒

(1)先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就

知道還剩6根。

(2)先把擺好的11根小棒分成10根和1根，再從10根里拿

掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。

(3)把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根

里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想6+5=11,反過來11-5=6。

師：十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？

11-2=12-3=13-4=

師：方法和十幾減5是一樣的。

11-2=912-3=913-4=9

【鞏固練習(xí)】

1.課本第11頁“練一練”第1題。

要求學(xué)生觀察圖，想一想誰摘得多，多幾個(gè)？怎樣列式？

學(xué)生列式，說說計(jì)算方法及各數(shù)表示的意義。

2.課本第11-12頁“練一練”第2、3題。

學(xué)生觀察圖，交流，列出算式，并比較兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.課本第12頁“練一練”第7題。

課件出示題圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生和老師各有多少人，求出老

師比學(xué)生少幾人，再根據(jù)圖中的信息提出另外一個(gè)數(shù)學(xué)問題并列算式

解答。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們在解決跳傘問題中知道了“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可

以用減法計(jì)算，豐富了對減法意義的認(rèn)識。

【板書設(shè)計(jì)】

跳傘表演

11-2=912-3=913-4=9

【教學(xué)反思】

第一單元加與減（一）

第6課時(shí)美麗的田園

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第13?14頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)

際問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的

實(shí)際問題。

難點(diǎn)：提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行正確解答，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）

好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.看一看。

（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里

都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的內(nèi)容。

2.說一說。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息

呢？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有

7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯！不過，

這只小白鵝伸長脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？

4.提出數(shù)學(xué)問題。

下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比

一比誰最聰明，提出的問題最多！

5.交流反饋，集體評價(jià)。

學(xué)生說問題，教師板書：

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

全班交流，明確：8+6=14(只)

7.解決“。。。。比。。。少幾”的問題。

出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比

空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。

【鞏固練習(xí)】

1.課本第14頁“練一練”第1題。

課件出示情境圖。

要求學(xué)生看一看，說一說圖中有哪些小動物？(鴨子、小鹿、小松鼠)

(1)按順序觀察，它們各有多少只？(有9只小松鼠，14只小鹿，

17只鴨子)

(2)小鹿比小松鼠多幾只？指名學(xué)生獨(dú)立列式，集體訂正。

(3)算式17-9=?(只)，解決的是什么問題？

讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述，求出結(jié)果。

(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？提出并解答問題。

學(xué)生提問題，在列式計(jì)算，交流匯報(bào)。

2.完成教材第14頁“練一練”第2題。

讓學(xué)生先說清圖意，再列式解答。

集體講評訂正。

【課堂小結(jié)】

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的田園

8+6=14（只）

【教學(xué)反思】

第一單元加與減（一）

第7課時(shí)做個(gè)減法表

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第17頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間

的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可

以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

教師出示信封，請一位同學(xué)打開信，教師讀信。

內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)

學(xué)會了很多的數(shù)學(xué)知識，我是來請教大家的，首先請你們計(jì)算幾道題

好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它

們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？

二、整理算式

1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整

理，例如H—2,11-3,11-4……

按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……

2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工

（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打

開信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有

需要的學(xué)生完成任務(wù)。請一個(gè)小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個(gè)小組派一名

代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有

什么發(fā)現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、

斜著看來展示規(guī)律。（配合課件演示）

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合

作，出色地完成了任務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物

呢，快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ?，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題

目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開教室）

如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……

游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。

【鞏固練習(xí)】

1.從減法表中任意選算式，要求學(xué)生快速說出得數(shù)。

教師選減法算式，學(xué)生口答。

2.利用退位減法表復(fù)習(xí)。

（1）要求學(xué)生說一說差是6的算式有幾道？

學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)名回答。

（2）這些算式是怎樣找的？為什么這樣找？

學(xué)生回顧找的過程，回答問題。

【課堂小結(jié)】

師生共同小結(jié)：通過做減法表，再次鞏固了對20以內(nèi)數(shù)的退位

減法的算理的理解，并發(fā)現(xiàn)減法算式的規(guī)律。

【板書設(shè)計(jì)】

做個(gè)減法表

【教學(xué)反思】

第一單元加與減（一）

第7課時(shí)練習(xí)一

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第15?16頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會用加減法計(jì)算的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、整理信息的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖意。

【教學(xué)過程】

一、激

發(fā)興趣

1.引入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡,

今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？

（多媒體出示小貓城堡圖）

2.小朋友們準(zhǔn)備的怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問題來迎接我們

了。（出示課本第15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14—5=

11-4=18-9=12-8=

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評。

二、師生互動，完成練習(xí)

1.出示課本第15頁第3題。

比一比，看誰算得又對又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學(xué)生先說一說算是的意義，再在對應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填

入方框中。

3.出示課本第15頁第2題。

學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）

從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

怎樣解決這個(gè)問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6.出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信

息。

你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺板演。

【課堂小結(jié)】

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。

【板書設(shè)計(jì)】

練習(xí)一

【教學(xué)反思】

第二單元教材分析

觀察物體

教材分析：

教材以學(xué)生的實(shí)踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老

虎、玩具車等物體的活動，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物一初步感知一形

成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能

是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看

到的形狀可能是不同的。

2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左

面、右面、上面，觀察到的簡單物體的形狀。

3、在實(shí)際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀

察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物一一直接感知一一形成視覺表象”的

過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物一一直接感知一一形成視覺表象”的

過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第二單元觀察物體

第1課時(shí)看一看（一）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第18?19頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀

察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初

步發(fā)展觀

能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

難點(diǎn):體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間

觀念。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看

到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照

片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？

你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察

某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自

己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么

樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你

在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你

們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學(xué)生匯報(bào)。

對!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體

的面也不一樣。

下面我們試一試，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最

后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什

么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

【鞏固練習(xí)】

5.完成教材第19頁“練一練”第2題。

小猴子、小貓看大象。要求學(xué)生說說哪一幅圖是小猴子看到的，哪

一幅圖是小貓看到的？

學(xué)生根據(jù)實(shí)際觀察回答。

6.完成教材第19頁3題。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成計(jì)算。集體交流，訂正。

【課堂小結(jié)】

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會從不同的方向觀察物體，從不同的方向

看物體，看到的形狀可能是不同的；也學(xué)會了根據(jù)看到的物體的形狀

判斷觀察者所在的位置。

【板書設(shè)計(jì)】

看一看（一）

【教學(xué)反思】

第二單元觀察物體

第2課時(shí)看一看（二）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第20?21頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形

狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提

出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

2、從上面觀察物體的形狀。

【教學(xué)過程】

1.用電腦出示課本第20頁全景圖，你從圖上看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報(bào)。

（小明看到了車的警燈，小華在車的側(cè)面，小亮在車的后面）

2.出示20頁例題

他們分別看到的是下面哪幅圖？分別從車的上面，側(cè)面，后面

觀察。

拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向

抽學(xué)生說自己從哪個(gè)方向看到了什么？

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

剛才，我們在不同的位置上對小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課

本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面

這些圖分別是誰看到的。

3.解決問題完成例題

通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同一物體，從不同角度觀察，

看到的形狀可能是不一樣的。PPT出示圖片，提問：從書包的側(cè)面面,

會看到哪幅圖？拿出書包觀察側(cè)面，做出選擇。

【鞏固練習(xí)】

7.完成教材第21頁“練一練”第1題。

課件出示題目。

小組內(nèi)交流、討論，學(xué)生獨(dú)立完成連線，然后集體訂正。

8.完成教材第21頁“練一練”3題。

師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)?/p>

什么方向？

指名回答，集體訂正。

師：哪一幅圖是笑笑看到的？哪一幅圖是淘氣看到的？

學(xué)生回答，試著連線，教師講評。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

看一看（二）

【教學(xué)反思】

第三單元教材分析

生活中的數(shù)

單元教材分析：

本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對數(shù)的認(rèn)識，教科

書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了“數(shù)花生”等活動,

幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值

制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密

切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)

的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)

和位值制度。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大

小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位

值制度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大

小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位

值制度。

第三單元生活中的數(shù)

第1課時(shí)數(shù)花生

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第22?23頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在

表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)

活動的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老帥帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里

面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生呢？

(板書課題：數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測，小組交流。

(2)數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？

誰能快速的數(shù)出來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。

③十個(gè)十個(gè)的數(shù)?！?/p>

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時(shí)候，就可以換一種方法

數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)7接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，

看誰說的又快又對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

(3)排順序。

學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看一

—6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13,11,15,14,16,

12o現(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又

快又好！學(xué)生活動。

(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，

你在哪兒看到過或聽到過呢？

【鞏固練習(xí)】

1.完成教材第23頁“練一練”第1題。

讓學(xué)生利用小棒代替花生進(jìn)行數(shù)數(shù)，同桌互相交流。

2.完成教材第23頁第3題。

教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)。

同桌兩人一起完成練習(xí)。

【課堂小結(jié)】

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(學(xué)生自由發(fā)言)

這節(jié)課我們認(rèn)識了一百，學(xué)會了數(shù)數(shù)，會用不同的方法數(shù)數(shù)。

【板書設(shè)計(jì)】

數(shù)花生

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()o

【教學(xué)反思】

第三單元生活中的數(shù)

第2課時(shí)數(shù)一數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第22?23頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展

思維靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同

伴交流的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。

(1)出示10只羊的圖片。

看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？

(10個(gè)一是10)

板書：10個(gè)一是十。

(2)出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

(3)出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

(1)數(shù)小棒。

現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)

對了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個(gè)十，那100

里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書：10個(gè)十是一百。(齊讀)

④評一評，誰的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地

數(shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體

情況，要靈活地選擇。

(2)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

（出示主題圖）

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添I個(gè)是一百個(gè),

所以10個(gè)十是一百。

【鞏固練習(xí)】

一、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1?3題）

1.有多少根小棒？

2.有多少個(gè)小方塊？

3.有多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

二、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

1.出示“練一練”第4題圖。

2.學(xué)生小組交流完成。

二、讀一讀，說一說。

出示“練一練”第5題，

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。

【課堂小結(jié)】

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：認(rèn)識了整十?dāng)?shù)和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道

了10個(gè)十是一百。

【板書設(shè)計(jì)】

數(shù)一數(shù)

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

【教學(xué)反思】

第三單元生活中的數(shù)

第3課時(shí)數(shù)豆子

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第26?27頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，

發(fā)展估計(jì)意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)精境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計(jì)的估計(jì)有多少顆，說說怎么估計(jì)的。

二、探索新知

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？（數(shù)一數(shù)）

2、讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。（撥一撥）

生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8

個(gè)1。

怎么寫呢？（寫一寫）學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報(bào)

（三）寫一寫

教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。

【鞏固練習(xí)】

一、完成教材第25頁“練一練”第1題。

（1）課件出示左圖，有多少根小棒？有幾個(gè)是一捆的？有幾個(gè)是

一根的？（6個(gè)一捆，8個(gè)一根）6個(gè)十，8個(gè)一，合起來是多少？

（2）課件出示右圖，這邊的小棒有幾個(gè)是一捆？有幾個(gè)是一根的？

（3個(gè)一捆，26個(gè)一根）

讓學(xué)生交流，說說怎樣把零散的小棒變成捆？

師小結(jié)：把零散的沒10根再捆成一捆，剩余不足10根的單獨(dú)

放。

二、完成教材第25頁“練一練”第2題。

出示方塊圖，學(xué)生練習(xí)，集體訂正，說出方法和結(jié)果。

【課堂小結(jié)】

今天我們學(xué)到了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，談?wù)?/p>

你對這節(jié)課的感受吧。

【板書設(shè)計(jì)】

數(shù)豆子

十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1

【教學(xué)反思】

第三單元生活中的數(shù)

第4課時(shí)誰的紅果多

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第26?27頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方

法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以

及提出問題并解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。

【教學(xué)過程】

一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己

的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹停?/p>

們愿意嗎？（課件出示主題圖）

你從動物樂園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？

學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。

小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？

3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？

學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。

先數(shù)18,再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21,所以21比18大，21>18）

方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)

21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21>18。

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20,所以21

比18大,即21>18）

方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上

撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十,

18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21

比18大，即21>18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2,表示2個(gè)十，18

的十位7是