龍巖市中小學教育技術(shù)裝備培訓

（圖書館部分）陳銳福建省教育生產(chǎn)供應管理辦公室一、新課程實驗背景下的中小學圖書館管理工作二、福建省小學、初中、高中圖書館（室）裝備標準講解三、我省中小學圖書館管理工作依據(jù)的有關(guān)行政法規(guī)制度四、省級中小學示范圖書館的創(chuàng)建和評估工作一、新課程實驗背景下的中小學圖書館工作

（一）貫徹《規(guī)程(修訂)》精神，對學校圖書館（室）工作提出新的理念、要求和發(fā)展方向。（二）在新課程實施改革背景下，中學圖書館如何適應并融入新課程教學。

（三）新課程實驗呼喚圖書館員角色轉(zhuǎn)換，鑄塑館員新形象。（四）加強中小學圖書館的建設和相關(guān)管理工作。（一）貫徹《規(guī)程(修訂)》精神，對學校圖書館（室）工作提出新的理念、要求和發(fā)展方向。

新頒布的《規(guī)程(修訂)》與原《規(guī)程》相比，除繼續(xù)強調(diào)了中小學圖書館為學校教育教學服務的宗旨、辦館的基本條件和基礎管理的規(guī)范之外，還從以下四個方面提出了新的理念、要求和發(fā)展方向。1、服務課程改革，加強學生閱讀指導，培養(yǎng)學生收集處理信息和終身學習的能力，推行信息素養(yǎng)教育，全面推進素質(zhì)教育。2、多方投入，增加藏書和設備、加強教育學習資源建設，建設設施先進的現(xiàn)代化中小學圖書館。3、順應潮流，逐步實現(xiàn)以計算機網(wǎng)絡技術(shù)為主的現(xiàn)代化管理方式，實現(xiàn)區(qū)域資源共享。4、因地制宜，逐步實施，加強指導、評估和督導。（二）中學圖書館如何適應并融入新課程教學1、主動適應新形勢，直接參與新課程。2、為教師新課程教學教研提供服務，重在“新、精、優(yōu)”。3、以學生為主體，重在“導、益、養(yǎng)”。4、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新服務主動適應新課程教學。1、主動適應新形勢，直接參與新課程。（1）熟知本學校新的教研、教學工作進展，隨時能夠配合新課程的前期準備和具體實施。他們結(jié)合本職工作，經(jīng)常研究本校各教研課題，為開展“研究性學習’、“信息素養(yǎng)培養(yǎng)和評價”、“校本研修”、“校本課程”、“新課程研究”等，提早做好文獻信息收集和服務。（2）在新課程實施中，圖書館教師要主動吸納新課程的理念，了解新課程的實施進展，在自身素質(zhì)完全與新課程“同步進入狀態(tài)”的基礎上，積極參加本校的教學公開課、青年教師說課等活動，直接參與學校的教育教研工作，擔任研究性學習的指導教師和結(jié)題答辯評審教師。2、為教師新課程教學教研提供服務，宜在“新、精、優(yōu)”。

（1）為教師創(chuàng)設集備課、教研、專業(yè)研修為一體、網(wǎng)絡設施齊全、資料豐富的教學資料室。在條件許可的前提下，首先滿足教學資料室的現(xiàn)代化配備。有多臺配置高的電腦，可以上網(wǎng)檢索，有圖書館歷年積累的電子資源和教育教學報刊，還有門類齊全的數(shù)量眾多的工具書。為方便教師下載和收集資料，還應專門配備復印機、掃描儀和激光打印機、。其次，為配合新課程實施，要及時了解市場最新信息，細致認真辨別，及時購進優(yōu)質(zhì)精品教學資源，如多媒體資源:清華同方的《動畫課堂一多媒體教學工具包》、《新課程多媒體電子教材》、《“學透了”一專題網(wǎng)絡叢書》、《中央電教館教學資源庫》和北大方正(Apabi)和中文在線、中數(shù)圖等的電子圖書。CNKI《中國基礎教育期刊、報紙的全文數(shù)據(jù)庫)等等（2）特別重視與新課程教研教學同步的服務工作

①每學年收集、編輯一本本校優(yōu)秀教師教案集，刻錄本校教師教學公開周的錄像;②編撰二次文獻資料。編制“期刊專題題名索引”或?qū)ｎ}文摘等；③參與本校的課題研究，編輯了文、理科《校本課程的開發(fā)與實施案例集)、(**中學課題組階段研究成果選編》及每年一集的本校論文集等；④幫助本校教師教學研究搭建平臺，圖書館組織本校名師參加全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點子課題“基礎教育資源庫建設及其在課程與信息技術(shù)整合中的應用研究”的課題申報和研究工作。通過參與課題研究，不僅提高了教師的研究水平，并很好地將這一全國性教研平臺的研究成果運用到教學中。

3、以學生為主體，重在“導、益、養(yǎng)”。

（1）堅持“一切為了學生”，引導和方便學生有效利用圖書館。（2）盡力滿足學生更加開放的閱讀需求，讓每個學生都感受到閱讀的收益和舒適。（3）進一步發(fā)揮圖書館“養(yǎng)成教育”的職能。新課程的實施，特別強調(diào)的是學生的自主學習習慣的培養(yǎng)?！芭囵B(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)合作和社會活動能力”，已成為學生“學會學習”的必備能力。開設“怎樣利用圖書館的教育”講座和“文獻檢索與利用”課4、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新服務主動適應新課程教學（1）業(yè)務流程重組和組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新：設立綜合閱覽室、成立信息資源中心（2）管理手段的創(chuàng)新：引進先進和可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的管理軟件，運用現(xiàn)代高新技術(shù)手段(計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù))，為用戶提供跨學科、跨地域、超時間的信息需求的虛擬化服務，從而實現(xiàn)信息資源虛擬化和檢索的智能化。（3）服務體系的創(chuàng)新①服務觀念創(chuàng)新?！皶疚弧毕颉叭吮疚弧鞭D(zhuǎn)移、閉門辦館向開放辦館、虛實并重的“二維藏書觀”以及“用戶至上”、“讀者第一”的服務觀念②服務內(nèi)容創(chuàng)新。提供的信息內(nèi)容具備了“快”、“新”、“精”、“細”的要求。深化信息服務內(nèi)容，充分挖掘館藏實體資源和虛擬網(wǎng)絡資源的內(nèi)在價值。這是圖書館服務創(chuàng)新的實質(zhì)內(nèi)容。

開展形式多樣的閱讀指導活動是中學圖書館的主要服務創(chuàng)新內(nèi)容③服務方式、手段更新。

④提供個性化服務。⑤重視服務細節(jié)的創(chuàng)新。小結(jié)：中小學館圍繞教育功能和完善服務功能開展工作有了明確辦館思想，了解了圖書館與學校教育教學的關(guān)系以及具體任務，圖書館的各種工作和業(yè)務活動都要圍繞著教育功能和完善服務功能這二個主題，從以下各個方面去進行創(chuàng)造性的勞動，使圖書館成為學校教育教學中不可缺少的一個陣地。

1、調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，主動為師生的每門課程提供一系列相關(guān)的參考書目，服務教學，直接參予新課改。2、全方位的借閱方式

3、見縫插針的開放時間4、制度化的學生管理員隊伍5、形式多樣的圖書宣傳輔導6、掌握讀者心理、提供優(yōu)質(zhì)服務7、為廣大教師讀者提供深層次的圖書館服務8、培養(yǎng)學生利用圖書館的能力（三）新課程實驗呼喚圖書館員角色轉(zhuǎn)換，鑄塑館員新形象。首先，圖書館員應由新課程實施的旁觀者轉(zhuǎn)換為積極參與者。要一改平時坐等的被動服務形象為主動服務、引領(lǐng)服務。第二，圖書館員應由館藏資料的保管者轉(zhuǎn)換為課程資源的開發(fā)者。第三，圖書館員應由圖書報刊的看護者轉(zhuǎn)為學習資料運用的指導者。第四，圖書館員應由文獻資料的供給者轉(zhuǎn)換為信息情報導航者。（四）加強中小學圖書館的建設和相關(guān)裝備管理工作要抓好建、配、管、用、研、培、考、效。即：建設是基礎，配備是關(guān)鍵，管理是核心，使用是目的，科研是前提，培訓是保障，考核是手段，提高效率和效益是根本。

1)館藏要具有“四性”，即：館藏內(nèi)容要有針對性(滿足師生需要、適用)：館藏資料要有動態(tài)性(更新、剔舊)；館藏結(jié)構(gòu)要有合理性(門類、品種、普及、提高)；館藏要有科學性(多了費錢，少了不夠用)。

2)存在的問題：經(jīng)費不足；數(shù)量不夠；配備不合理；常規(guī)管理薄弱；管理人員不適應；使用效率低；購書渠道混亂；圖書質(zhì)量比較差。

3)解決的對策：中小學圖書館的現(xiàn)狀給我們提出了其中一項重要而緊迫的任務，即建立一支觀念新、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的人才隊伍，這是中小學圖書館建設與發(fā)展的重要保證。思想認識上提高：領(lǐng)導力度上加大；經(jīng)費投入上增加；隊伍培訓上加強；發(fā)展機制上創(chuàng)新；人員待遇上提高。

4)解決的方法。要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，開闊思路，克服等靠要的思想，積極采取有效措施，靈活動作，使中小學圖書館在基礎建設、自動化發(fā)展、讀者服務、社會效益等方面都取得新的發(fā)展。如果只坐等財政撥款，圖書館也很難發(fā)展。二、福建省小學、初中、高中圖書館（室）裝備標準

1、福建省普通高中圖書館建設標準編制說明

2、《福建省中小學圖書館（室）裝備標準》欄目框架和主要內(nèi)容

3、重要名詞解釋1、福建省普通高中圖書館建設標準編制說明

辦學條件是學校教育教學乃至整個教育改革和發(fā)展的基礎，是推進教育現(xiàn)代化重要的保障，圖書館（室）是辦學條件的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的必備的物質(zhì)條件和重要載體。當前，信息技術(shù)日新月異，學校教育教學改革不斷深化，素質(zhì)教育要求不斷提高，與之相適應的學校圖書館（室）標準也需不斷提高、完善。根據(jù)我省教育改革發(fā)展的目標和學校素質(zhì)的要求，參照經(jīng)濟、社會發(fā)展水平，在教育部《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》（教基[2003]5號）和《福建省《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》實施意見》（閩教基【2005】31號，以下簡稱《實施意見》）中的《福建省普通高中、完中圖書館（室）建設基本標準（修訂）》的基礎上，繼續(xù)充實完善，制定出《福建省普通高級中學圖書館建設標準》（以下簡稱《標準》）。

《標準》以適度超前和實用為原則，為普通高級中學（含完中）提出了較高的建館標準，能滿足當前乃至今后一段時間的教育教學要求和社會日益增長的高質(zhì)量教育的需求，是各類學校5－10年經(jīng)過努力能實現(xiàn)的目標?！稑藴省穼ζ胀ǜ咧校ㄍ曛校┓謩e提出了兩類要求，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校圖書館（室）建設按第Ⅰ類標準執(zhí)行，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)學校圖書館（室）按第Ⅱ類標準（基本要求）執(zhí)行，省級示范圖書館的要求按照《福建省中小學示范圖書館（室）評估標準》（閩教基【2005】74號）執(zhí)行。福建省中小學圖書館（室）建設的總體目標及按Ⅰ類、Ⅱ類標準建設學校的分步實施要求、主要政策措施詳見《實施意見》。各級教育行政部門要充分認識學校圖書館（室）在新時期更新教育觀念，推進課程改革，實施素質(zhì)教育和建設學習型校園的重要作用，按照《標準》，加強圖書館（室）建設與管理。（見備注）學校應遵循堅持標準，統(tǒng)一規(guī)劃，量力而行，積極主動，分步實施，注重實效的原則。將圖書館（室）逐步建設為功能齊全，設施完善，管理規(guī)范，使用高效的書刊資料信息中心。要圍繞課程改革，在充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書資料效益的基礎上，不斷優(yōu)化館藏，努力提高圖書館的現(xiàn)代化水平，加強學生閱讀指導，培養(yǎng)學生收集處理信息和終身學習的能力，推行信息素養(yǎng)教育，全面推進素質(zhì)教育。2、《福建省中小學圖書館（室）裝備標準》

欄目框架和主要內(nèi)容

以福建省高中圖書館（室）裝備標準為例，其分為七大項39條，基本涵蓋學校圖書館裝備工作的建、配、管、用、研等幾方面內(nèi)容，力圖體現(xiàn)“以人為本、科學發(fā)展”的精神。館舍項目：藏書室、借書處、閱覽室（學生閱覽室、教師閱覽室、電子閱覽室）、采編兼管理辦公室。面積和座位比例“四點要求”涉及：①建筑建設標準②館舍設置布局③電子閱覽室和音像閱覽場所④有條件的圖書館的館舍設置（1）館舍面積（4條）示例：Ⅰ類普通高中圖書館館舍使用面積測算

學校規(guī)模

館舍項目18班900人24班

1200人

30班

1500人

36班

1800人

藏書室≥900×50÷400＝112.5m2≥150m2≥187.5m2≥225m2借書處≥30m2≥30m2≥30m2≥30m2學生閱覽室≥900×12％×1.5m2/人=162m2≥216m2≥270m2≥324m2教師閱覽室≥900÷13×33％×2.1m2/人＝48m2≥64m2≥80m2≥96m2電子閱覽室≥90m21間≥90m2≥90m2≥90m2采編兼管理辦公室25m225m225m225m2總計≥468m2

≥530m2≥683m2≥790m2

有現(xiàn)代化的管理手段，網(wǎng)絡信息暢通。這是現(xiàn)代中學圖書館的基本要求，圖書館應有自己的局域網(wǎng)，有文獻管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了計算機輔助管理，能與教育科研網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，并能進行網(wǎng)上查詢。

在這個問題上，對即將新建圖書館的學校談幾點個人意見。

①不追求豪華而講究實用，以有限的投資獲得最大的使用空間。

②重視方便性，每一層平面盡量少隔斷、少曲折、少通道，力求簡捷、方便、暢通、一目了然。

③重視內(nèi)部空間的彈性結(jié)構(gòu)，采用模數(shù)式設計，用等距離的柱網(wǎng)來保證圖書館內(nèi)部空間的多變功能。

④閱覽室要大開間，以便于將藏書保管、外借閱覽、檢索咨詢集中在同一個閱覽平面上，形成“書人合一、借閱一體”的閱覽環(huán)境。

⑤

現(xiàn)代圖書館是樓宇控制自動化、通訊自動化、辦公自動化的智能大樓，對綜合布線系統(tǒng)要求很高，圖書館建筑的綜合布線必須與建筑設計同步完成。

⑥要適應網(wǎng)絡時代和數(shù)字化圖書館的發(fā)展需要，要有相對獨立、安全的局域網(wǎng)，有足夠的交換機接口和存儲設備。當今時代，紙質(zhì)載體資料是圖書館館藏的重要組成部分，而數(shù)字化資源比重已經(jīng)隨時間的推移而迅速加重，特別是高中、完中圖書館，由于圖書館歷史短，館藏基礎差，更應重視數(shù)字化文獻建設。如期刊、法規(guī)、年鑒等，需要多年長期積累的文獻，就可以通過購買數(shù)據(jù)庫來解決。

（2）設備配置（4條）

A、常規(guī)設備

B、特殊專用設備

C、圖書館文獻管理系統(tǒng)（計算機管理軟件）

D、對有條件的圖書館的更高要求。深圳市民通過自助圖書館有序借還圖書。

由于條形碼和磁條技術(shù)的限制，不但一次只能借還一本圖書，而且還存在一定的漏洞，使得自助借還書的效率大打折扣，并沒有給圖書館的工作帶來實質(zhì)性的提升。無線射頻識別技術(shù)RFID的出現(xiàn)，很圓滿地解決了上述問題。RFID自助借還系統(tǒng)一次可實現(xiàn)多本圖書的自助借還，并且不會出現(xiàn)基于條形碼和磁條技術(shù)的漏洞，大幅度提升了圖書館人性化服務水平和工作效率。自助圖書借還機內(nèi)部裝有３排流動書架和１個碩大的封閉式還書箱，書架上的４０２本圖書均可現(xiàn)場借出，而還書箱最多可容納８００本圖書，全部采取自助服務方式。

讀者只要用第二代身份證掃描一下，交付１００元押金，在１６秒內(nèi)自助圖書館就會自動“吐出”一張嶄新的借書證。讀者可透過玻璃尋找自己心儀的圖書，將其對應號碼輸入，圖書就能隨即從機子里“吐出”。自助圖書借還機還能預約借書。一旦登記，深圳圖書館將在４８小時內(nèi)將預借圖書存入自助機，并以Ｅｍａｉｌ或短信通知，讀者到自助圖書館上取書即可。一臺自助機的造價3０萬元。圖書館文獻管理系統(tǒng)（計算機管理軟件）（3）文獻保障（3條）

主要文獻類型項目：紙質(zhì)圖書（其中含工具書、教學參考書）、報刊、數(shù)字型文獻（數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、電子期刊）、缺漏音像資料（適量）。數(shù)量（冊數(shù)、種數(shù)、比例）裝備標準中藏書分類比例（參照）對《規(guī)程》（修訂）中藏書分類比例做了微調(diào)。個人認為：分類比例上下浮動10％以內(nèi)尚屬合理，供參照參考。

3點要求：圖書生均冊數(shù)允許分段達標（2007年、2010年）、館藏規(guī)劃和館藏優(yōu)化、文獻資源建設的注意點（重點圖書、師生用書比、復本數(shù)、數(shù)字化文獻資源的建設、整合、（4）人員配備（5條）5條內(nèi)容：合理核定工作人員數(shù)、政治素質(zhì)和職業(yè)責任、專業(yè)知識與技能、人員學歷職稱培訓、計算機操作技能。（5）管理要求（13條）校長領(lǐng)導下的館長負責制、人員待遇和職稱評定、工作計劃和總結(jié)、建立各項規(guī)章制度，帳目、借閱方式、新書加工、文獻分類編目、圖書排列、圖書剔除、書架排列、防火、閱覽環(huán)境布置、建立圖書館主頁。（6）文獻利用（6條）辦證、開放時間、每學年生均借書冊數(shù)、業(yè)務統(tǒng)計、書目宣傳、讀書活動、配合課改、閱讀輔導、文獻加工、整理、開發(fā)、學生管理員隊伍等。（7）教育教研（4條）開設文獻檢索與利用課或圖書館知識講座、讀者培訓和教研活動、建立讀書興趣小組、學術(shù)交流3、重要名詞解釋1、強制性行業(yè)標準2、圖書館開放式布局3、電子閱覽室4、CNMARC數(shù)據(jù)5、照度6、相對濕度7、參考工具書

8、圖書分類9、復本10、藏書建設11、藏書結(jié)構(gòu)12、ISBN13、電子圖書14、數(shù)字圖書15、數(shù)字期刊、電子報刊16、數(shù)字資源整合17、網(wǎng)絡閱讀18、藏書剔除19、圖書館主動服務20、閱讀輔導1、強制性行業(yè)標準

依據(jù)《中華人民共和國標準化法》的規(guī)定，國家標準、行業(yè)標準均可分為強制性和推薦性2種屬性的標準。保障人體健康、人身、財產(chǎn)安全的標準和法律、行政法規(guī)規(guī)定強制執(zhí)行的標準是強制性標準，其他標準是推薦性標準。省、自治區(qū)、直轄市標準化行政主管部門制定的工業(yè)產(chǎn)品安全、衛(wèi)生要求的地方標準，在本地區(qū)域內(nèi)是強制性標準。

強制性標準是由法律規(guī)定必須遵照執(zhí)行的標準。強制性標準以外的標準是推薦性標準，又叫非強制性標準。推薦性國家標準的代號為“GB/T”，強制性國家標準的代號為“GB”。行業(yè)標準中的推薦性標準也是在行業(yè)標準代號后加個“T”字，如“JB/T”即機械行業(yè)推薦性標準，不加“T”字即為強制性行業(yè)標準。（備注：標準級別）2、圖書館開放式布局

圖書館是功能性較強的民用建筑之一，建筑布局應與管理方式、服務手段相適應，合理安排采編、收藏、外借、閱覽之間的運行路線，使讀者、管理人員和書刊運送路線便捷暢通，互不干擾。各類圖書館隨著管理模式的改變，服務手段的不斷完善和現(xiàn)代化，對圖書館的建筑空間要求有較大的靈活性和適應性以滿足功能調(diào)整變化的需要。特別是近十年來，開架管理逐步擴大，要求藏閱合一的綜合空間越來越多。傳統(tǒng)的藏、借、閱功能固定的館舍，已遠不能適應發(fā)展的需要。而更重要的是實行開架管理后，人們的觀念改變了，從傳統(tǒng)的“以藏為主”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蚤啚橹鳌?，強調(diào)“讀者為主、服務第一”。因此盡可能多地為讀者創(chuàng)造方便舒適的閱覽環(huán)境，提高文獻資料的利用率，爭取更大的社會效益，成為圖書館管理人員所追求的目標之一。出現(xiàn)了柱網(wǎng)、層高、荷載統(tǒng)一的做法，即所謂“三統(tǒng)一”。這也是汲取國外模數(shù)式圖書館的特點為我所用。因此，在確定圖書館各空間的柱網(wǎng)、層高和荷載時，設計應從靈活性方面多加考慮，綜合分析，慎重確定。當然，強調(diào)“三統(tǒng)一”并非涉及所有的空間，對于藏、閱合一的空間，功能經(jīng)常發(fā)生調(diào)整變化空間，宜采用“三統(tǒng)一”的做法。至于功能相對穩(wěn)定的空間，如辦公、會議室，內(nèi)部業(yè)務用房，則應按實際使用要求確定其柱網(wǎng)尺寸和層高，按結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范中的規(guī)定選用荷載。圖書館建筑設計應該突破單學科的局限，對建筑物的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務和管理以及其間的內(nèi)在聯(lián)系，綜合考慮，優(yōu)化選擇，提供一個投資合理，使用效率高，經(jīng)常運行費用低，能適應發(fā)展的建筑設計。常州市局前街小學圖書館館舍布置

常州市局前街小學圖書館是集借、閱、視聽于一體的多元化圖書館，設有學生閱覽中心、教師閱覽室、外借室、電子閱覽室，目前全校館藏圖書38270冊，期刊300多種，報紙34種，各類音像資料2100盒，電子圖書11000冊。

閱覽室、藏書處3、電子閱覽室（electricreadingroom）：電子閱覽室是指以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)為基礎,集電子型文獻(如磁盤、光盤、網(wǎng)絡信息等)閱覽、咨詢、培訓服務為一體的現(xiàn)代化多功能閱覽室。是指利用多媒體計算機為手段,以網(wǎng)絡、通信的方式,以大容量的信息存貯設備為依托,為讀者提供多媒體信息服務和電子型文獻閱覽的場所。電子閱覽室4、CNMARC數(shù)據(jù)：CNMARC是中國機讀目錄（ChinaMachine-ReadableCatalogue）的縮寫，是用于中國國家書目機構(gòu)同其它國家書目機構(gòu)以及中國國內(nèi)圖書館與情報部門之間，以標準的計算機可讀形式交換書目信息。中國機讀目錄研制于20世紀70年代。1979年成立了全國信息與文獻標準化技術(shù)委員會，成立北京地區(qū)機讀目錄研制小組；1982年，中國標準總局公布了參照ISO2709制定的國家標準《文獻目錄信息交換用磁帶格式》(GB2901-82)，為中文MARC格式的標準化奠定了基礎；1986年UNIMARC中譯本面世。在此基礎上，根據(jù)我國實際情況，編制《中國機讀目錄通訊格式》討論稿，1992年2月正式出版《中國機讀目錄通訊格式》,即CN-MARC。CNMARC格式為我國機讀目錄實現(xiàn)標準化、與國際接軌，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面提供了保障。CNMARC數(shù)據(jù)字段著錄格式CNMARC數(shù)據(jù)iso文件（文本）01128nam02200265450001001800000005001500018010003200033100004100065101000800106102001500114105001800129106000600147200008600153210005100239215002200290225014100312330016800453333005900621461005600680606003100736690001000767701003000777701003200807801002300839?01CN04094566@CSLN?20080723153333?-a978-7-81117-498-4-dCNY28.00?-a20080723d2008amy0chiy0110ea?0-achi?-aCN-b110000?-aaz000yy?-ar?1-a政治經(jīng)濟學原理與實務-9zhengzhijingjixueyuanliyushiwu-f沈愛華，袁春暉主編?-a北京-c北京大學出版社-c中國農(nóng)業(yè)大學出版社-d2008?-a278頁-c圖表-d23cm?2-a21世紀全國應用型本科財經(jīng)管理系列實用規(guī)劃教材-921shijiquanguoyingyongxingbenkecaijingguanlixilieshiyongguihuajiaocai?-a本書共分9章，內(nèi)容包括政治經(jīng)濟學述要、勞動價值理論、剩余價值理論、資本運行理論、收入分配理論、市場經(jīng)濟理論、宏觀調(diào)控理論、經(jīng)濟全球化理論、經(jīng)濟制度的演變及發(fā)展趨勢。?-a使用對象：高等院校經(jīng)濟管理類各專業(yè)學生，職業(yè)培訓班學員?0-12001-a21世紀全國應用型本科財經(jīng)管理系列實用規(guī)劃教材?0-a政治經(jīng)濟學-j教材-x高等學校?-aF0-v4?0-a沈愛華-9shenaihua-4主編?0-a袁春暉-9yuanchunhui-4主編?0-aCN-bCSLN-c20080725?5、光照度（簡稱照度）：是表示受光表面被照亮程度的一個量，表示照度的單位是勒克斯（Lux）代號（Lx)光源在單位時間、向周圍空間輻射并引起視覺的能量，稱為光通量。用Φ表示，單位為流明(Lm)。

單位面積上接受的光通量稱為照度，用E表示，單位勒克司(Lx)

E=Φ/SΦ－光通量(Lm)S－受照面積(㎡)換算關(guān)系

1勒克斯=1流明的光通量均勻分布在1平方米面積上的照度平均照度(Eav)=單個燈具光通量Φ×燈具數(shù)量(N)×空間利用系數(shù)(CU)×維護系數(shù)(K)÷地板面積(長×寬)

6、相對濕度

濕度的概念是空氣中含有水蒸氣的多少。它有三種表示方法：

第一是絕對濕度，它表示每立方米空氣中所含的水蒸氣的量，單位是千克/立方米；

第二是含濕量，它表示每千克干空氣所含有的水蒸氣量，單位是千克/千克·干空氣；

第三是相對濕度，表示空氣中的絕對濕度與同溫度下的飽和絕對濕度的比值，得數(shù)是一個百分比。

前兩種濕度表示它的計算結(jié)果是一個量化，并未能滿足空氣可利用的工藝狀態(tài)，而我們工藝生產(chǎn)條件更注重空氣狀態(tài)，所以相對濕度是我們最常用衡量空氣濕度的一種指標。飽和空氣：一定溫度和壓力下，一定數(shù)量的空氣只能容納一定限度的水蒸氣。當一定數(shù)量的空氣在該溫度和壓力下最大限度容納水蒸氣，這樣的空氣稱飽和空氣；未能最大限度容納水蒸氣，這樣的空氣稱未飽和空氣。假如空氣已達到飽和狀態(tài)，人為的把濕度下降，這時的空氣進入一個過飽和狀態(tài)，水蒸氣開始以結(jié)露的形式從空氣中分離出來變成液態(tài)水，這就是我們抽濕機的工作原理。備注：書畫收藏知識、室內(nèi)溫度、濕度多少最合適？7、參考工具書（referencebook）：參考工具書主要是指目錄、索引、手冊、年鑒、辭典、百科全書以及叢書、類書等供人們學習參考之用的綜合性書籍.比如上海人民出版社出版的《辭?！放c科技出版社出版的《化工辭典》都是參考工具書。19、圖書館主動服務（LibraryServicesinitiative）

為使學生學會學習，學校圖書館應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的借閱觀念，改把書借給學生閱讀的被動服務、單一服務為讓學生真正認識并教會學生利用圖書館的主動服務、全面服務，而只有采取種種措施，多管齊下，教育引導學生認識并利用圖書館，在培養(yǎng)學生學會學習中發(fā)揮應有作用。圖書館員參與新課程改革大有作為。他們可以參與制訂、補充完善新課程實施計劃，可以直接參與研究性學習、閱讀、寫作、信息技術(shù)等課程的教學指導工作。(備注：主動服務主要內(nèi)容）20.二次文獻（Secondaryliterature）

根據(jù)文獻內(nèi)容、性質(zhì)和加工情況可將文獻區(qū)分為：一次文獻、二次文獻、三次文獻。一次文獻指以作者本人的研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻，如期刊論文、研究報告、專利說明書、會議論文等。二次文獻是對一次文獻進行加工整理后產(chǎn)生的一類方面，如書目、題錄、簡介、文摘等檢索工具。三次文獻是在一、二次文獻的基礎上，經(jīng)過綜合分析而編寫出來的文獻，人們常把這類文獻稱為“情報研究”的成果，如綜述、專題述評、學科年度總結(jié)、進展報告、數(shù)據(jù)手冊等。與此類似，也有把情報區(qū)分成一次情報、二次情報、三次情報的。

21、中小學必讀書目、推薦書目

必讀書目：所謂必讀書目，它具有閱讀對象的規(guī)定性、閱讀內(nèi)容的非選擇性和閱讀時間的限定性三個特征。

推薦書目：推薦書目是在必讀書目基礎上，為滿足不同興趣學生對閱讀的不同需求而編制的分科目閱讀書目。（備注）中學生閱讀心理調(diào)查及其必讀書目研究附件：中小學必讀書目、推薦書目（參考）三、我省中小學圖書館管理工作依據(jù)的有關(guān)行政法規(guī)制度1、關(guān)于印發(fā)《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》的通知（教基〔2003〕5號）2、福建省《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》實施意見（閩教基〔2005〕31號）3、關(guān)于印發(fā)福建省中小學示范圖書館（室）評估實施辦法的通知（閩教基〔2005〕74號）4、關(guān)于開展全省中小學圖書館（室）工作人員崗位培訓的通知（閩教直〔2007〕6號）5、《福建省小學圖書館（室）裝備標準》、《福建省普通初中圖書館（室）裝備標準》詳見《關(guān)于印發(fā)福建省普通初中教育技術(shù)裝備標準Ⅰ（試行）》和《福建省完全小學教育技術(shù)裝備標準Ⅰ（試行）》的通知（閩教基[2007]56號），《福建省普通高中圖書館裝備標準》詳見關(guān)于印發(fā)《福建省普通高中教育技術(shù)裝備標準Ⅰ（試行）》和《福建省普通高中教學儀器配備增補目錄（試行）》的通知（閩教基〔2007〕24號）6、關(guān)于加快我省中小學圖書館（室）自動化建設的通知(閩教生供辦[2008]27號）7、關(guān)于印發(fā)福建省中小學實施素質(zhì)教育評估辦法和福建省中小學實施素質(zhì)教育督導評估指導方案（修訂）的通知》（閩教督[2005]9號）、關(guān)于印發(fā)《福建省達標高中評估辦法（試行）》和《福建省達標高中評估標準（試行）》的通知（閩教基[2007]42號）、福建省教育廳關(guān)于開展農(nóng)村中小學合格校建設與評估工作的意見（閩教基2008〕71號）

四、省級中小學示范圖書館的創(chuàng)建和評估工作

（一）創(chuàng)建省級中小學示范圖書館的目的和重要意義（二）我省省級示范圖書館發(fā)展現(xiàn)狀（三）示范館評估應注意的幾個問題

1、轉(zhuǎn)變觀念，明確評價要旨。

2、確立評估原則，實現(xiàn)評估目標。

3、構(gòu)建評估指標體系，確保評估科學化。

4、科學實施評估，加強評價管理。（一）創(chuàng)建省級中小學示范圖書館的目的和重要意義

1、目的：（1）通過積極創(chuàng)建和科學評估，喚起主管部門對學校圖書館的重視，逐漸加大投入力度，使圖書館的設施齊備，整體面貌有較大改觀；（2）通過積極創(chuàng)建和科學評估，各校圖書館建章建制，不斷完善各項規(guī)章制度，促進工作的規(guī)范化、標準化和制度化；（3）通過積極創(chuàng)建和科學評估，圖書館工作人員對照評估指標找差距，彌補不足，認真鉆研業(yè)務，提升自身素養(yǎng)。2、重要意義：（1）評估定級活動作為政府部門管理圖書館事業(yè)的手段，既適合當前我國行政管理體制所規(guī)定的運作方式，又能充分發(fā)揮促進圖書館事業(yè)發(fā)展、全面指導圖書館業(yè)務工作的作用。（2）通過示范館的創(chuàng)建并對其進行全面、專業(yè)的評估，評建結(jié)合，以評促建，以評促改，重在建設成效。這項工作加強了我省示范圖書館標準化建設，充分發(fā)揮了示范圖書館對其他學校的示范、輻射作用，促進學校圖書館事業(yè)的發(fā)展，為我省教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。（二）我省省級示范圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)福建省《中小學圖書館（室）規(guī)程（修訂）》實施意見（閩教基〔2005〕31號）和關(guān)于印發(fā)福建省中小學示范圖書館（室）評估實施辦法的通知（閩教基〔2005〕74號）文件精神，用三年時間（2005年底至2007年）開展“省級中小學示范圖書館”的評估工作，要求每縣（市、區(qū)）至少創(chuàng)建中小學各2所示范館，全省建設約500所的省級中小學示范圖書館。實現(xiàn)這項目標實屬不易，因為這是在財政沒有經(jīng)費投人的情況下，讓中小學校舉全校之力，把最大最好的房子用于圖書館建設，改造館舍、添置設備、購買新書、培訓館員，建設高標準示范的圖書館。目前，全省有近80%的縣(市、區(qū))已經(jīng)創(chuàng)建了至少一所省級示范館，申報參評的熱情很高且數(shù)量大幅度上升。主要原因是各級教育行政部門和學校的領(lǐng)導重視圖書館工作，把中小學圖書館建設納入學校建設發(fā)展的總體規(guī)劃，并列入重要議程日程，為省級示范館建設、管理與發(fā)展提供了強有力的保障。各設區(qū)市省級中小學示范圖書館數(shù)量（第1－8批）

截止2010年4月設區(qū)市學校省直福州廈門寧德莆田泉州漳州龍巖三明南平合計小學3091115205201312135中學133151328557221916209合計1632424437512423228344各設區(qū)市省級中小學示范圖書館數(shù)量（第1－9批）

截止2010年9月設區(qū)市學校省直福州廈門寧德莆田泉州漳州龍巖三明南平合計小學33101115205211512142中學137181328557231916217合計1702824437512443428359龍巖市第1-9批省級示范圖書館名單中學小學市直屬校龍巖第一中學、龍巖市實驗小學新羅區(qū)龍巖市第二中學、龍巖市第四中學、龍巖市第三中學龍巖市西安小學漳平市漳平市永福中學、漳平市蘆芝中學漳平市實驗小學、漳平市鐵路小學武平縣武平縣第一中學

、武平縣第三中學、武平縣十方中學武平縣實驗小學永定縣永定第一中學、永定縣第二中學、永定縣撫市中學、永定縣金豐中學永定縣實驗小學、永定縣胡文虎小學、永定縣城關(guān)中心小學連城縣連城縣第一中學、連城縣第二中學連城縣第三中學連城縣實驗小學連城縣朋口中心小學上杭縣中4小8上杭縣第一中學、上杭縣第三中學上杭縣才溪中學、上杭縣中都中學上杭縣實驗小學、上杭縣蛟洋中心小學、上杭縣稔田中心小學、上杭縣舊縣鄉(xiāng)梅溪平安希望小學、上杭縣舊縣中心小學、上杭縣珊瑚中心小學、上杭縣才溪小學、上杭縣溪口中心小學長汀縣長汀縣第一中學、長汀縣第二中學、長汀縣涂坊中學長汀縣實驗小學、長汀縣新橋中心小學合計2321創(chuàng)建示范圖書館，促進圖書館的建設。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

首先，各級教育主管部門局領(lǐng)導十分重視中小學圖書館(室)建設，增加投入，加強圖書館硬件建設，豐富圖書館的藏書。其次，促進了各項規(guī)章制度建設，使工作規(guī)范化、標準化、科學化；

拓寬了服務領(lǐng)域，提高了育人水平

。第三，鍛煉了隊伍，提升自身素養(yǎng)。第四，促進圖書館意識的形成。存在問題

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