上海市中考語文模擬測試試卷（三）一、文言文（36分）1．默寫（1）相見時難別亦難，。（李商隱《無題》）（2）窈窕淑女，。（《關(guān)雎》）（3），江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）（4）學而不思則罔，。（《論語》十二章）（5）當家人或好友遇到坎坷，心灰意懶時，我們可以用劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的名句“，”來鼓勵他（她）不消極氣餒，保持積極進取的樂觀精神和百折不回的堅強毅力，抬頭向前看，前景無限好。閱讀下面兩段選文【甲】生于憂患，死于安樂（節(jié)選）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。【乙】雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！2．【乙】文是《》中的一篇。這本書和《孟子》同是記錄諸子百家中家思想的著作。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。知不足，然后能自反也。______________________________________________________________________________________________4．【甲】文從和兩個角度論證了孟子的觀點：【乙】文用與進行類比，逐層深入地論證了“”的觀點。閱讀下文回答問題。三年，勾踐聞吳王夫差日夜勒①兵，且以報越，越欲先吳未發(fā)往伐之。范蠡諫曰：“不可。臣聞兵者兇器也，戰(zhàn)者逆德也，爭者事之末也。陰謀逆德，好用兇器，試身于所末，上帝②禁之，行者不利?！痹酵踉唬骸拔嵋褯Q之矣。”遂興師。吳王聞之，悉發(fā)精兵擊越，敗之夫椒③。越王乃以余兵五千人保棲④于會稽。吳王追而圍之?！咀ⅰ竣倮眨翰倬毣蛘{(diào)動、指揮。②上帝：天帝。③夫椒：地名，指無錫夫椒山。④保棲：謂據(jù)山以守。5．解釋下列句中加點詞。日夜勒兵 好用兇器 6．對畫線句意思的理解，正確的一項是（）。A．越國打算比吳國早一步出發(fā)去攻打它。 B．越國想要在吳國發(fā)兵之前去攻打?qū)Ψ健．越國想要在吳軍出發(fā)之前去討伐對方。 D．越國打算比吳軍早一步出發(fā)去討伐它。7．從文中看，越軍敗于夫椒的根本原因是（用自己的話回答）。上文體現(xiàn)了范蠡的特點。二、現(xiàn)代文（34分）閱讀下文“繭房”之外，是你的未來吳錫平①“物以類聚，人以群分?！边@句出自2000多年前《戰(zhàn)國策》中的話，精準地描摹了當今智能互聯(lián)時代我們很多人的網(wǎng)絡(luò)生存現(xiàn)狀。②是的，在線上，在云端，我們正越來越多地棲居在微信群、QQ群、夸夸群等等各種各樣的群組里，棲居在微博“關(guān)注”列表里、公眾號訂閱欄里?！耙驗閻?，所以愛”，“趣”不同，不相為謀。我們越來越多地憑借愛好和興趣，選擇“同類項”，與趣味相近者抱團?；蛞蛐欧?，為“意見領(lǐng)袖”而贊；或因崇拜，為“愛豆”評論；或因親情友情，為朋友圈熟人轉(zhuǎn)發(fā)。③這是一個頗具象征意義的圖景：在無邊無界、無窮無盡的互聯(lián)網(wǎng)上，我們卻正越來越樂于蟄居在信息的“繭房”中?！敖蔽艺哔澲⑼χ?，“遠”我者無視之，甚至____之。興趣相同、氣味相投，是我們共同的名片。我們把“一切皆有可能”，簡省縮略為“我喜歡，我存在”。我們在這樣的“繭房”里一點點形塑未來的自己、類型化的自己。④互聯(lián)網(wǎng)生而自由，而我們無往不在枷鎖之中。而且吊詭的是，這枷鎖恰恰來自于我們自己。⑤法國思想家帕斯卡爾說過，人是一根會思想的蘆葦。蘆葦固然脆弱無比，疾風可摧折，雨雪可壓垮，但思想讓人擁有無比高尚的尊嚴，讓人屹立在天地之間、萬古洪荒?；赝伺c自然共生的幾百萬年，走出茹毛飲血的蠻荒時代，走過刀耕火種的農(nóng)耕文明，迎來工業(yè)社會、信息社會，進而向智能時代進發(fā)，思想是人最大的依憑?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人依然脆弱，但思想的光芒依然奪目閃耀，引領(lǐng)人類文明達到了亙古未有之高度。⑥然而，思想的生發(fā)，在于不趨同、不盲從，在異質(zhì)中掘金，在質(zhì)疑中演進。同質(zhì)化、圈子化，恰恰是創(chuàng)新、創(chuàng)造和思想進步的大敵，它讓活力成為無源之水、失本之木?！袄O房”是我們的舒適區(qū)，是煮熟青蛙的那鍋溫水。《哈利波特》里有一句話說得有道理：“決定我們成為什么樣人的，不是我們的能力，而是我們的選擇?！雹呤篱g萬物繽紛多彩，我們也正是因為獨一無二，才能為這多彩世界賦能。在越來越智能的生活里，讓我們的腳步慢一些，等一等我們自由的靈魂。穿行在人類社會這溫暖與百感交集的旅程里，讓我們多保持一點好奇、警醒、開放和包容。⑧“繭房”之外，思想無界。⑨“繭房”之外，是你的未來。8．聯(lián)系上下文，在第③段橫線上應(yīng)填入的詞語是：9．關(guān)于第②段一第④段的內(nèi)容，下列理解正確的一項是（）。A．“線上”“云端”使人們愛憎分明、塑造類型化自我。B．“繭房”指的是由興趣相同、氣味相投的人組成的團體。C．“繭房”是本著舍異求同原則在網(wǎng)絡(luò)上抱團的現(xiàn)象之代稱。D．相信“一切皆有可能”，是人們“住進繭房”的根本原因。10．根據(jù)提示，梳理本文的論證思路。11．第⑥段畫線句運用了比喻的修辭手法，其表達效果是12．文章結(jié)尾段“繭房之外，是你的未來”，是否可以刪掉，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題題主角（節(jié)選）陳彥①茍老師把第三遍妝化完，提了眉，包了大頭，穿了行頭。不知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。②易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤。沒戲演的十多年里，他的褲子晾在院子，大家都笑話：不知哪是褲長，哪是褲腰呢。因為褲長才二尺九，而腰圍是三尺三。直到要演《鬼怨》《殺生》，他的腰圍猛減到了二尺五以下。彩排的時候，他發(fā)現(xiàn)，穿上李慧娘的衣裳，小肚子有點不好看，就又用吃大黃拉肚子的方式，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身，而皮膚就塌陷了。所以在化妝時，他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當年看過他戲的老觀眾了。③今天觀眾特別多，連過路道都占滿了人，都在說，十多年前在五福戲樓演了三個月《李慧娘》的茍存忠，今晚又披掛上陣了。易青娥也為她師父驕傲著，這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾，是深深記著師父的。④在一聲長長的鬼的嘆息中，她師父出場了。⑤師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知，他是他，還是她。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可憐了。⑥就在慧娘面對凄凄寒風，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點點蜷縮起身子時，茍老師是用了一個“臥魚”動作。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的?？山裉?，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時，他撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的。盡管如此，劇場里還是爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。⑦《殺生》是比《鬼怨》難度更大的一折戲?！扒厍淮祷稹本褪沁@一折戲的靈魂，也是秦腔這門藝術(shù)的絕活。⑧茍老師說過一句話：⑨“秦腔吹火，那個苦就不是人能干的事。那是鬼吹火，只有鬼才能拿動的活兒。不蛻幾層皮，你休想吹好?！钡拇_，松香一旦點著，變成明火，立馬就會產(chǎn)生濃烈的煙霧。吹幾十口火下來，無論什么地方，都會變得相互看不清臉面。一趟火吹下來，茍老師不僅嗓子密實了，眼睛睜不開了，而且呼吸也會極度困難起來。易青娥每練一次，都是要從房中跑出去，透好半天氣，才能再回來吹的。⑩易青娥明顯感到，師父今晚的氣力有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“連珠火”上的。她按師父的要求，在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吹出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。那一晚，她覺得她比平常任何時候?qū)W的東西都要多。并且更具有茅塞頓開、點石成金的效用。也就在師父一步步將《殺生》推向高潮時，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員了。?終于，師父開始吐最后一道火了。也就是那個三十六口“連珠火”。師父依然控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強，直到“連珠火”將賈府變成一片火海。?繼而天地澄凈，紅梅綻開。?樂隊幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊镲全用上了，可觀眾的掌聲還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺。就在臺上賈府人于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。他已經(jīng)使完了人生最后一點力氣，奄奄一息了。他渾身顫抖著在呼喚：?“青娥，青娥……”?“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。?茍老師抖抖索索地摸著她的手說：?“娃，娃，……師父不行了……記住……吹火的松香，…要，要自己磨……自己拌。記住比例……”13．第⑨段加點短語“蛻幾層皮”在文中的意思是14．概括小說的主要情節(jié)。精心化妝準備演出→→表演《殺生》成功吹火→15．對第②段中插敘的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．交代茍老師為這一次演戲努力減肥的過程。 B．表現(xiàn)茍老師的敬業(yè)，為故事結(jié)尾埋下伏筆。C．彰顯茍老師“要對得起觀眾”的職業(yè)道德。 D．說明皮膚塌陷之由，呼應(yīng)開頭化妝的情節(jié)。16．分析第?段畫線句的語言表現(xiàn)力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．標題“主角”在文中指的是老藝人茍存忠，為什么文章還要多處描寫易青娥的言行與心理活動？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，回答問題班級即將舉行“發(fā)展科技，擁抱太空”電腦小報設(shè)計評比?！傲杩铡毙〗M收集了三項資料。【資料一】1971年，基辛格為恢復(fù)中美外交關(guān)系秘密訪華。他帶來一件禮物，并對周恩來總理說：“這是月土，是我國宇宙飛船從月球上帶回的泥土。這可是地球上沒有的東西！”周總理哈哈一笑：“原來是我們祖宗腳下的東西啊?！彼钢鑾咨系囊蛔疰隙鸨荚碌难赖?，認真地對基辛格說：“我們還要派人去看她呢！”【資料二】【資料三】中國青年報客戶端酒泉2021年10月14日電（中青報·中青網(wǎng)見習記者楊潔）神舟十號飛行期間，航天員王亞平太空授課，吸引了全國6000萬中小學生聽課。今天，中國載人航天工程新聞發(fā)言人、辦公室副主任林西強介紹，在神舟十三號任務(wù)中策劃了更加形式多樣的科普教育活動，“太空老師”王亞平將為大家?guī)硖帐谡n第二課。18．組長小豪組織大家對資料進行討論，成員們紛紛發(fā)表意見，根據(jù)提示，完善以下的發(fā)言內(nèi)容。小豪：基辛格能理解周總理的意思嗎？我覺得，需要補充一點內(nèi)容，說說故事的要點。達立：你們看，這樣轉(zhuǎn)述嫦娥奔月的故事行嗎？早在5000年前，①爾東：對！這樣就能體現(xiàn)周總理的外交智慧了。伊伊：【資料一】和其他兩則資料混搭在一起不合適，因為②達立：我不同意伊伊的觀點。我認為，③19．【資料三】缺標題。從以下題目中選擇最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“太空老師”王亞平將帶來太空授課第二課B．我驕傲，我是“太空老師”C．航天員王亞平為全國6000萬中小學生在太空授課D．神十航天員將開展第二次太空授課20．電腦小報上還需要登載中學生的原創(chuàng)文章。請你圍繞“太空授課的意義”寫一段話（100字左右），然后投稿給“凌空”小組。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）21．卡羅爾·德韋克在《終身成長》中寫道：“真正的自信是，有勇氣敞開心扉去歡迎新的變化和想法，不管它們來自何方。真正的自信源于你的思維模式：你已經(jīng)做好了成長的準備。”請以“真正的自信”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：⑴不得透露個人相關(guān)信息；⑵不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）東風無力百花殘（2）君子好逑（3）山隨平野盡（4）思而不學則殆（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“逑、殆、畔”故答案為：⑴東風無力百花殘⑵君子好逑⑶山隨平野盡⑷思而不學則殆⑸沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！军c評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．禮記；儒3．知道自己的不足之處，這樣以后就可以進行自我反思4．個人；國家；生于憂患，死于安樂；食嘉肴才知其旨；學至道才知其善；教學相長【解析】【點評】⑴本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。2．本題考查文學常識。依據(jù)平時積累作答。【乙】文是《禮記》中的一篇。這本書和《孟子》同是記錄諸子百家中儒家思想的著作。

故答案為：禮記；儒3．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：然后，這樣以后。

故答案為：知道自己的不足之處，這樣以后就可以進行自我反思4．[甲]文中，“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻”從個人角度論述了人常常處在困境，才能不斷奮發(fā)的道理?！叭雱t無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”從國家角度論述了國家如果沒有憂患則往往會滅亡的道理。由此得出文章的中心論點：生于憂患而死于安樂也。[乙]文運用類比的手法，從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”引申出“雖有至道，弗學，不知其善也”的道理。指出學習的重要性。然后對舉“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的結(jié)論。

故答案為：個人；國家；生于憂患，死于安樂；食嘉肴才知其旨；學至道才知其善；教學相長【答案】5．軍隊；喜歡6．B7．發(fā)動背德之戰(zhàn)；高瞻遠矚、勇于進諫【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。5．本題考查文言實詞的翻譯。①句意為：日夜操練士兵。

②句意為：喜愛使用兇器。

故答案為：軍隊；喜歡6．本題考查文言句子翻譯。

ACD都翻譯成了“出發(fā)”。

B、發(fā)：發(fā)兵。

故答案為：B7．本題考查對文章的理解。從“范蠡諫曰”可以看出范蠡有“勇于進諫”的特點。另外，文中有“臣聞兵者兇器也，戰(zhàn)者逆德也，爭者事之末也。陰謀逆德，好用兇器，試身于所末，上帝禁之，行者不利(我聽說兵器是兇器，攻戰(zhàn)是背德，爭先打仗是事情中最下等的。陰謀去做背德的事，喜愛使用兇器，親身參與下等事，定會遭到天帝的反對，這樣做絕對不利)”，從范蠡的這段論述中我們可以看出越軍敗于夫椒的根本原因是“攻占是違背道德的事情，爭先打仗是絕對不利的”；

故答案為：發(fā)動背德之戰(zhàn)；高瞻遠矚、勇于進諫【答案】8．鄙視（輕視）9．C10．當下趨同抱團的網(wǎng)絡(luò)生存；在人類歷史進程中，思想是人最大的依憑；闡釋“繭房”帶來的自我束縛。11．形象地闡釋了“繭房”的實質(zhì)，即讓人沉湎于舒適區(qū)不再努力，并警醒我們注意由此導致的“死于安樂”的結(jié)局，表明了作者對“繭房”現(xiàn)象的批判態(tài)度。12．不可以。這句話強調(diào)走出繭房，才不會固步自封，才有發(fā)展的可能性；既照應(yīng)了前文關(guān)于思想的積極作用的論述，也和上一句“繭房之外，思想無界”合起來完整地闡明了作者的觀點：避免同質(zhì)化、圈子化的生活方式，能催發(fā)思想，推動人類文明向前發(fā)展；如果刪掉，論點表述就不全面了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查根據(jù)語境補寫語句的能力?！把a寫語句”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫語句，要求所補寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（3）本題考查分析議論文論證思路的能力。議論文的論證思路這樣的題目，一般要分三步完成。第一步，整體感知文章。第二步，劃分文章為幾個部分。第三步，將各部分作大概的概述，完成答案。

（4）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。

（5）本題考查分析議論文結(jié)尾段作用的能力，議論文結(jié)尾作用有：總結(jié)全文，得出中心論點；突出深化中心論點，得出……的結(jié)論；強調(diào)……的中心論點；發(fā)出……的號召或希望人們……；補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個問題。答題時要結(jié)合議論文的論題、論點、主旨分析其作用。8．根據(jù)語境，橫線上應(yīng)填寫與“贊之、挺之”相反且比“無視之”更深一層的詞語，比如：鄙視（輕視）。

故答案為：鄙視（輕視）9． A“近”我者贊之、挺之，“遠”我者無視之，甚至鄙視之。這只是根據(jù)興趣、氣味劃分的，和愛憎分明截然不同。B信息繭房是指人們關(guān)注的信息領(lǐng)域會習慣性地被自己的興趣所引導，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中的現(xiàn)象。D根據(jù)“我們把“一切皆有可能”，簡省縮略為“我喜歡，我存在””可以看出相信“一切皆有可能”，是人們“住進繭房”的根本原因的說法不正確。故答案為：C10．文本第一段引用《戰(zhàn)國策》中的“物以類聚，人以群分”引出當今社會的一個現(xiàn)實：當下趨同抱團的網(wǎng)絡(luò)生存。根據(jù)第四段“互聯(lián)網(wǎng)生而自由，而我們無往不在枷鎖之中。而且吊詭的是，這枷鎖恰恰來自于我們自己”可以概括出第二空的答案：闡釋“繭房”帶來的自我束縛。概括正面論證和反面論證的內(nèi)容可得出第三空的答案：在人類歷史進程中，思想是人最大的依憑、

故答案為：當下趨同抱團的網(wǎng)絡(luò)生存；在人類歷史進程中，思想是人最大的依憑；闡釋“繭房”帶來的自我束縛。11．““繭房”是我們的舒適區(qū)，是煮熟青蛙的那鍋溫水”把“繭房”比作煮熟青蛙的那鍋溫水，運用了比喻的修辭手法，由喻體可知這句話形象地闡釋了“繭房”的實質(zhì)，即讓人沉湎于舒適區(qū)不再努力，并警醒我們注意由此導致的“死于安樂”的結(jié)局。這就表明了作者對“繭房”現(xiàn)象的批判態(tài)度。

故答案為：形象地闡釋了“繭房”的實質(zhì)，即讓人沉湎于舒適區(qū)不再努力，并警醒我們注意由此導致的“死于安樂”的結(jié)局，表明了作者對“繭房”現(xiàn)象的批判態(tài)度。12．本文首先提出當下趨同抱團的網(wǎng)絡(luò)生存，然后論證在人類歷史進程中，思想是人最大的依憑，既然如此，那人們一定要走出信息繭房，只有這樣，才不會固步自封，才有發(fā)展的可能性。而“繭房”之外，是你的未來這句話就強調(diào)了人們走出信息繭房的重要性和必要性。從結(jié)構(gòu)上分析，這句話也和上一句“繭房之外，思想無界”合起來完整地闡明了作者的觀點：避免同質(zhì)化、圈子化的生活方式，能催發(fā)思想，推動人類文明向前發(fā)展。據(jù)此分析答題意對即可。

故答案為：不可以。這句話強調(diào)走出繭房，才不會固步自封，才有發(fā)展的可能性；既照應(yīng)了前文關(guān)于思想的積極作用的論述，也和上一句“繭房之外，思想無界”合起來完整地闡明了作者的觀點：避免同質(zhì)化、圈子化的生活方式，能催發(fā)思想，推動人類文明向前發(fā)展；如果刪掉，論點表述就不全面了?！敬鸢浮?3．經(jīng)歷多次失??；若答“吃很多苦”“克服困難”14．表演《鬼怨》艱難“臥魚”；叮囑徒弟掌握要領(lǐng)。15．D16．指出表現(xiàn)手法，如比喻、夸張、通感、對比、傳神的動詞“涌”等運用比喻手法，生動形象地寫出觀眾掌聲之熱烈，襯托茍老師“吹火”絕技之精湛，表達了作者（敘述者）的贊嘆之情。17．從內(nèi)容上看，易青娥是茍老師的徒弟，是秦腔絕活的傳承人；描寫她的言行與心理活動，是為了表現(xiàn)茍老師高尚的藝德（或：師父培養(yǎng)徒弟的苦心孤詣；以及傳統(tǒng)藝術(shù)后繼有人的主題）；從結(jié)構(gòu)上看，這些描寫貫穿了全文，成為故事情節(jié)推進的線索（或：小說借用她的所見所感來敘述故事）【解析】【點評】（1）本題考查對句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（2）本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。

（3）本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。

（4）本題考查賞析語言的能力。賞析角度一般是：有無使用修辭、有無使用特殊句式、有無特殊的描寫方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來，方便做題時，利用排除法，判斷出賞析角度。

（5）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。13．根據(jù)“秦腔吹火，那個苦就不是人能干的事。那是鬼吹火，只有鬼才能拿動的活兒”“的確，松香一旦點著，變成明火，立馬就會產(chǎn)生濃烈的煙霧。吹幾十口火下來，無論什么地方，都會變得相互看不清臉面。一趟火吹下來，茍老師不僅嗓子密實了，眼睛睜不開了，而且呼吸也會極度困難起來。易青娥每練一次，都是要從房中跑出去，透好半天氣，才能再回來吹的”可以概括出答案：經(jīng)歷多次失敗。

故答案為：經(jīng)歷多次失敗。14．根據(jù)第⑥段“就在慧娘面對凄凄寒風，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點點蜷縮起身子時，茍老師是用了一個“臥魚”動作。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的?？山裉?，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時，他撐不住，全臥下去了”可以概括出：表演《鬼怨》艱難“臥魚”；根據(jù)最后兩段“茍老師抖抖索索地摸著她的手說：“娃，娃，……師父不行了……記住……吹火的松香，…要，要自己磨……自己拌。記住比例……””可以概括出：叮囑徒弟掌握要領(lǐng)。

故答案為：表演《鬼怨》艱難“臥魚”叮囑徒弟掌握要領(lǐng)。15．D.茍老師化妝，一方面他是演員要精心化妝，另一方面他女盼男裝，要盡量化得非常逼真。再根據(jù)“直減到現(xiàn)在二尺二的腰身，而皮膚就塌陷了”可看出茍老師的皮膚塌陷并不是在面部，因此呼應(yīng)開頭化妝的情節(jié)的理解不正確。

故答案為：D16．“觀眾的掌聲還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺”把觀眾的掌聲比作浪濤，運用了比喻的修辭手法，而且也是極度的夸張。掌聲本來是聽覺，這里用“涌”字，把視覺當做聽覺來寫，運用痛感的修辭手法。這里生動形象地寫出觀眾掌聲之熱烈，襯托茍老師“吹火”絕技之精湛，表達了作者（敘述者）的贊嘆之情。戲劇已經(jīng)達到高潮，而茍老師的生命卻走到盡頭，這兩者之間形成對比。生動形象地寫出觀眾掌聲之熱烈，襯托茍老師“吹火”絕技之精湛，表達了作者（敘述者）的贊嘆之情。樂隊幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊镲全用上了，可觀眾的掌聲還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺。就在臺上賈府人于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。他已經(jīng)使完了人生最后一點力氣，奄奄一息了。他渾身顫抖著在呼喚：

故答案為：指出表現(xiàn)手法，如比喻、夸張、通感、對比、傳神的動詞“涌”等運用比喻手法，生動形象地寫出觀眾掌聲之熱烈，襯托茍老師“吹火”絕技之精湛，表達了作者（敘述者）的贊嘆之情。17．茍老師是秦腔藝術(shù)家，易青娥是茍老師的徒弟，當然也是秦腔絕活的傳承人。從情節(jié)發(fā)展角度來說，這篇小說的主要情節(jié)“精心化妝準備演出→表演《鬼怨》艱難“臥魚”→表演《殺生》成功吹火→叮囑徒弟掌握要領(lǐng)”等都是易青娥親耳所聞，親眼所見，親身所感，因此這篇小說以易青娥的所見所聞所感為線索貫穿全文。從人物塑造來分析，從易青娥的所見所感中，我們可以看出茍老師高尚的藝德及杰出的演出才華。據(jù)此分析概括答題即可。

故答案為：從內(nèi)容上看，易青娥是茍老師的徒弟，是秦腔絕活的傳承人；描寫她的言行與心理活動，是為了表現(xiàn)茍老師高尚的藝德（或：師父培養(yǎng)徒弟的苦心孤詣；以及傳統(tǒng)藝術(shù)后繼有人的主題）；從結(jié)構(gòu)上看，這些描寫貫穿了全文，成為故事情節(jié)推進的線索（或：小說借用她的所見所感來敘述故事）【答案】18．我們的嫦娥就飛上了月亮，還建了廣寒宮住下了。；【資料一】講的是神話故事里的“飛向太空”，后兩則資料講的是現(xiàn)實中我國航天事業(yè)的成就；；【資料二】“月壤回來了”正好呼應(yīng)【資料一】里“我們還要派人去看她”的豪言壯語（或：三個材料都體現(xiàn)了“飛向太空”主題，雖然【資料一】寫的不是現(xiàn)實，但可以看作中國“飛天夢”的源頭，等等）19．A20．太空授課是我國航天事業(yè)發(fā)展的里程碑，首先，一項成功的航工程，需要火箭、飛船、衛(wèi)星、太空艙等各種航天技術(shù)；其次，與之相關(guān)的材料、電子、通訊等工藝技術(shù)也是必不可少的輔助，可以說，太空授課全面展示了中國的高科技水平?！敬鸢甘纠?】太空授課不僅讓中學生學到了科學知識，拓展我們的視野；還能激發(fā)我們對航天的興趣，對太空探索的興趣，更重要的是，點燃了我們的愛國熱情，所以，太空授課的意義在于激勵我們自強，為實現(xiàn)中國人的太空夢想而努力學習?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各