上海市中考語文模擬測(cè)試試卷（四）一、句子默寫1．默寫（1），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）衣帶漸寬終不悔，。（柳永《蝶戀花》）（3）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（4）怒而飛，。（《莊子·北冥有魚》）（5）《孟子·生于憂患，死于安樂》一文中，與“過而能改，善莫大焉”的意思比較接近的句子是“，?！倍?、對(duì)比閱讀閱讀下面的詩(shī)文，完成各題。（甲）過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（乙）魚我所欲也（節(jié)選）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。2．甲詩(shī)的作者是朝（代）的政治家、文學(xué)家（人名）；乙文的編者之一孟子是時(shí)期的家代表人物。3．甲詩(shī)中的“一經(jīng)”特指；乙文中的“是心”指的是。4．甲詩(shī)首聯(lián)既是回顧身世，又暗示自己久經(jīng)；乙文從“魚”和“熊掌”說起，其作用是。5．對(duì)詩(shī)文的理解，下列有誤的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)是一首七言律詩(shī)，作者以詩(shī)明志，丹心光照千秋。B．乙文多處運(yùn)用對(duì)偶句和排比句，使文章節(jié)奏感強(qiáng)，富于文采和氣勢(shì)。C．甲詩(shī)中最能闡釋乙文中“賢者能勿喪”之“是心”的詩(shī)句是“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。D．甲詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀；乙文用大量的客觀事實(shí)，從正反兩方面有力地證明了“舍生取義”的道理。三、課外閱讀閱讀下文，完成各題。奇貨可居《戰(zhàn)國(guó)策》濮陽人呂不韋①賈②于邯鄲，見秦質(zhì)子異人③。歸而謂父曰：“耕田之利幾倍？”曰：“十倍。”“珠玉之贏幾倍？”曰：“百倍。”曰：“立國(guó)家之主贏幾倍？”曰：“無數(shù)?！痹唬骸敖窳μ锛沧鳎坏门掠嗍?；今建國(guó)立君，澤④可以遺世，愿往事之?！薄咀⑨尅竣賲尾豁f：戰(zhàn)國(guó)時(shí)大商人，后為秦國(guó)相國(guó)。②賈：做買賣。③秦質(zhì)子異人：留在國(guó)外做人質(zhì)的秦國(guó)王子異人。④澤：恩澤。6．解釋文中的加點(diǎn)詞。①歸而謂父曰（）②澤可以遺世（）7．下列對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在人們努力耕田，拼命勞作，還不能豐衣足食。B．如果人們拼命耕田，迅速出力，卻難以維持溫飽。C．今天人們用力耕田，費(fèi)心工作，尚不能吃飽穿暖。D．即使人們吃力耕田，快速做事，仍難以吃穿有余。8．從選文內(nèi)容看，呂不韋是一個(gè)的人。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題。學(xué)會(huì)自我快樂流沙①我一直努力地向我11歲的兒子學(xué)習(xí)。②他說數(shù)學(xué)要考95分，結(jié)果考了96分，狂喜，高興得差點(diǎn)在地板上打滾了。我問他：“全班平均分是多少？”他說：“94分。”我說這有什么好高興的，但他仍然很高興。③我稱之為“自我的快樂”。④“自我快樂”，說白了就是_____________。⑤要做到“自我的快樂”其實(shí)很難。許多人不開懷、不高興，最初并不是對(duì)自己取得的成績(jī)不滿意，而是與別人比較后，馬上就排山倒海般地不快樂了。譬如這個(gè)月發(fā)工資，發(fā)現(xiàn)漲了500元，你很高興。后來一看別人，竟然漲了600元，你就會(huì)想：“憑什么他能漲600元，而我不能？”結(jié)果是漲了500元工資，不僅沒有帶來高興反而帶來煩惱，真是對(duì)不起這漲上去的500元。⑥快樂大抵就是這樣不知不覺在一個(gè)人（）的心情中流逝的。⑦有人問阿里巴巴的馬云：“你的事業(yè)如此成功，是不是有更多的時(shí)間在家喝喝咖啡，陽光好的日子打打高爾夫球？”馬云說：“這怎么可能！一個(gè)做企業(yè)的，身上永遠(yuǎn)穿著一件叫責(zé)任的衣裳，穿上了就脫不下了。工作和生活不可能絕對(duì)分開，我在家的時(shí)候仍在想著工作，否則，就不是一個(gè)稱職的職場(chǎng)人?！雹嘣瓉砭喸熵?cái)富傳奇的馬云也沒有“自我的快樂”，天天背著“責(zé)任”上路，以“企業(yè)的快樂”作為“自己的快樂”。⑨顯然，這已成為一種社會(huì)共識(shí)，甚至已是一種道德規(guī)范。⑩我們從不茍同“自我的快樂”，總是要求“個(gè)人的快樂”要與“集體的快樂”緊密聯(lián)系起來，如果你很快樂，但沒有把這種快樂放到集體中去考量，這叫“不地道”；如果一個(gè)集體不快樂，而你獨(dú)自快樂，那就叫“不道德”。這個(gè)社會(huì)不贊同也不支持“自我的快樂”，而是要求人人“風(fēng)聲雨聲，聲聲入耳”。?在我的家鄉(xiāng)，有句話一直讓我受益無窮：“蝦有蝦路，蟹有蟹路，田螺沒路，原地打圈兒。”這話的意思是，每個(gè)人有每個(gè)人的活法，每個(gè)人有每個(gè)人的樂子。自成一體，自我生存，乃是自然之道。?我一直在思考一個(gè)問題，為什么一個(gè)人不能主導(dǎo)自己的快樂？不能像蝦啊蟹啊田螺啊這樣自成一體，有自己的活法？為什么要用別人的快樂作為自己的標(biāo)尺，一天到晚去量去稱，然后才決定自己該不該快樂，或者自己快樂到什么程度就可以了？?真的是有些荒唐。?現(xiàn)代派詩(shī)人穆旦和妻子在新中國(guó)成立后沖破重重阻力，從美國(guó)回到祖國(guó)，想用文藝報(bào)國(guó)。他來到南開大學(xué)，一心撲在翻譯國(guó)外文學(xué)大家的作品上，希望中國(guó)人能更多地讀到世界文學(xué)名著。但后來國(guó)內(nèi)風(fēng)云變幻，“運(yùn)動(dòng)”不斷，他不停地被審查，最后被罰在校園掃樓道、廁所。有一年，他在美國(guó)的同學(xué)回國(guó)看望他，得到的是“外賓”禮遇，有專人招待，住在賓館里。穆旦去賓館看望老同學(xué)，相談甚歡。穆旦的子女們很不理解父親，他們抱怨：“你當(dāng)年為什么要回國(guó)？如果留在美國(guó)，就不會(huì)掃廁所，而是像你老同學(xué)一樣作為貴賓住賓館了。”?但穆旦有自己的快樂，無論是被叫去交代問題寫檢查，還是掃完了樓道掃廁所，他回到家后吃了飯，就鋪開稿子翻譯作品，譯出了好句子還會(huì)把全家人召集起來給大家念上一段，非常自得，非常快樂。他沒有等來命運(yùn)的春天，就因心臟病突發(fā)過世了，死時(shí)才59歲。?但穆旦的子女們從來沒有看到父親在那段時(shí)間不快樂，甚至都不知道父親為何晚上喜歡伏案工作到深夜。穆旦的命運(yùn)，無論從哪個(gè)角度來看都是一個(gè)悲劇。但在他的世界里，他是快樂的，因?yàn)樗小白晕业目鞓贰薄?“自我快樂”背后其實(shí)就是“自我價(jià)值”，而我們最大的問題是在漠視這樣的“自我價(jià)值”。所有人似乎都被驅(qū)趕到了“賽場(chǎng)”，要求大家一起奔跑，然后告訴大家，只有那個(gè)最先到達(dá)終點(diǎn)的人才有資格快樂。?但是為了一個(gè)人的快樂，卻犧牲了那么多人的快樂。那些跑在后面的、成績(jī)不佳的，難道就沒有資格快樂？（有刪改）9．從全文的論述來看，下列填入第④段橫線上最正確的一項(xiàng)是（）A．自我認(rèn)可后的一種心理感受。 B．取得成績(jī)后的一種新的期許。C．驅(qū)散了憂慮后的自我陶醉。 D．不計(jì)較成敗得失的自我滿足。10．填入第⑥段括號(hào)中的詞語，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．抑郁 B．糾結(jié) C．矛盾 D．煩惱11．作者在論述“學(xué)會(huì)自我快樂”的過程中列舉了大量的反面例子。請(qǐng)你依次概括前三個(gè)反面例子，并分析產(chǎn)生三個(gè)反面例子的本質(zhì)原因。第一個(gè)：；第二個(gè)：；第三個(gè)：；本質(zhì)原因是12．揣測(cè)穆旦在“逆境”中的快樂感，用恰當(dāng)?shù)奈淖直硎龀鰜?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題__________林一葦①同學(xué)們紛紛將作業(yè)本交到林老師面前時(shí)，只有小豆豆一直拿著作業(yè)本看，看看作業(yè)本皮又翻翻里面，難道里面有什么秘密嗎？林老師走到小豆豆面前說：“小豆豆啊，將作業(yè)交了吧？”②“老師，我……我……我的作業(yè)沒有做?！边@句話小豆豆說得特別難為情，簡(jiǎn)直像蚊子哼哼。③“哦。為什么沒有做呀？”林老師把嘴貼著小豆豆的耳朵，他說話的聲音特別小。④“我的算術(shù)課本被人撕了！”小豆豆也貼著林老師的耳朵說。⑤林老師的心難受了一下。小豆豆撕課本的事情，他是知道的，林老師也看到過被趕出教室的小豆豆。對(duì)把小豆豆趕出教室的做法他是不贊成的，但用撕課本的辦法逃避做作業(yè)，是個(gè)很傻的主意?！拔也贾玫淖鳂I(yè)也不難啊，而且只有一道題?！绷掷蠋熛?，“如果仔細(xì)聽講，就會(huì)知道答案了，是什么心態(tài)讓她對(duì)算術(shù)這么敵視呢？”⑥這是林老師的第一堂課，是他非常用心做的第一個(gè)實(shí)踐。但是失敗了，林老師也有點(diǎn)難過。但林老師沒有生氣，他想，小豆豆還小，總有懂事的那一天吧?！爸挥薪滩粫?huì)的老師，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生?！边@是他教書的信念。林老師輕輕拍了一下小豆豆的肩膀，走上講臺(tái)。⑦“同學(xué)們，我說一件非常嚴(yán)重的事，有人把小豆豆的算術(shù)課本撕了?！雹嘟淌依飩鞒觥斑住钡穆曇?，同學(xué)們想，這是小豆豆愛耍的老手腕了，林老師怎么不知道呢？林老師繼續(xù)說：“撕同學(xué)的課本，害得小豆豆同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，下不為例！小豆豆同學(xué)以后也要看好自己的書包。你想好好學(xué)算術(shù)，但是也許就有人不想讓你進(jìn)步，要不然你的算術(shù)成績(jī)就會(huì)像語文成績(jī)一樣好了，希望你不要因?yàn)閯e人的破壞影響了你的進(jìn)步！”⑨林老師講話時(shí)一直看著小豆豆。他滿懷希望地向小豆豆傾注著他的愛與信心。小豆豆趴在桌子上哭了。⑩本來連小豆豆的同桌都懷疑是小豆豆自己撕的書呢！可是經(jīng)林老師這么鄭重其事地一說，仿佛真的有人撕了小豆豆的書似的。有的同學(xué)還想到小豆豆過去撕書的事情，說不定真的是算術(shù)老師冤枉了小豆豆呢！?小豆豆聽了同學(xué)們的這些話后，哭得更難過了，同學(xué)們也更加同情她了。仿佛小豆豆真的受了天大的委屈似的。林老師靜靜地等小豆豆哭完，才開始上課。?這次，小豆豆聽課特別認(rèn)真。?但小豆豆已經(jīng)對(duì)算術(shù)很恐懼了，能不看，她就不看，能不提，她就不提。能上林老師的算術(shù)課，她已覺得給老師面子了。每次上完算術(shù)課，她都會(huì)松一口氣。哎呀，終于完成任務(wù)啦！?所以，即使林老師當(dāng)她的算術(shù)老師，即使林老師對(duì)她那么好，她還是經(jīng)常不交算術(shù)作業(yè)。不交作業(yè)的理由還是撕書。每一次撕書，林老師都會(huì)批評(píng)那些嫉妒小豆豆進(jìn)步的同學(xué)，然后，安慰小豆豆，要小豆豆看好自己的書包。他一點(diǎn)也不讓小豆豆看出老師已經(jīng)看穿了她。?書撕得多了，林老師還會(huì)送一本新的算術(shù)書給小豆豆。他還會(huì)在書上寫一句話：“祝小豆豆學(xué)習(xí)進(jìn)步！"林老師教小豆豆的第一個(gè)學(xué)期，送給小豆豆兩本書。?后來小豆豆覺得撕書的次數(shù)太多了，太假了。她開始丟書。?林老師就很認(rèn)真地問小豆豆，怎么丟的？在哪里丟的？以后要小心?。×掷蠋焼栃《苟箷r(shí)是用非常信任的口氣問的。林老師每次問話都讓小豆豆覺得既慚愧又感動(dòng)又溫暖。?小豆豆的算術(shù)真的進(jìn)步了，在一次算術(shù)測(cè)驗(yàn)中，小豆豆考了62分。這是她小學(xué)二年級(jí)以來最好的分?jǐn)?shù)呢！?在小豆豆第三次丟課本的時(shí)候，林老師送了她一個(gè)帶拉鏈的書包，并小聲告訴她：“有了這個(gè)書包，書就再也不會(huì)丟了！壞蛋再偷你的書，拉鎖就可以把他的手鎖住?。　?從此以后，小豆豆的算術(shù)課本再也沒有丟過。?有一天小豆豆突然發(fā)現(xiàn)，她怎么不怕算術(shù)了呢？（有刪改）13．第②段中省略號(hào)的作用是14．對(duì)第⑤段畫線句中“難受”的心理分析，下列正確的一項(xiàng)是（）A．自己用心做的第一個(gè)實(shí)踐竟然失敗了。 B．這么容易的一道題，小豆豆竟然不會(huì)做。C．小豆豆不僅不做作業(yè)，還對(duì)老師說謊。 D．小豆豆竟然會(huì)用撕作業(yè)本來逃避做作業(yè)。15．第?段中，“小豆豆”哭得更難過的原因是什么？①；②；③。16．從這個(gè)故事來看，林老師是一位的老師。17．作為選文的標(biāo)題，下列最合適的一項(xiàng)是（）A．寬容孩子說謊的老師 B．“我的算術(shù)課本被人撕了”C．小豆豆不怕算術(shù)了 D．沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生五、選擇題18．下列符合《紅星照耀中國(guó)》（《西行漫記》）文體特點(diǎn)的三項(xiàng)是（）A．文學(xué)性 B．導(dǎo)向性 C．準(zhǔn)確性 D．生動(dòng)性E．真實(shí)性 F．時(shí)效性 G．邏輯性 H．科學(xué)性19．下列對(duì)“紅星”的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．蘇維埃政權(quán) B．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍C．星星之火 D．中國(guó)的希望六、名著閱讀20．《紅星照耀中國(guó)》又叫《西行漫紀(jì)》，你喜歡哪個(gè)標(biāo)題？用一段文字闡釋理由。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文21．愛無處不在。生活中，我們感受過不同的愛，例如父母的關(guān)愛，老師的關(guān)愛，同學(xué)間的友愛等等。那么，你是否感受過這類愛以外的愛的方式呢？請(qǐng)以“另一種愛”為題作文。要求：1）寫一篇不少于600字的文章；2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；3）不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟（2）為伊消得人憔悴（3）似曾相識(shí)燕歸來（4）其翼若垂天之云（5）人恒過；然后能改【解析】【分析】詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：蕭瑟、伊、憔悴、翼、恒。故答案為：⑴秋風(fēng)蕭瑟；⑵為伊消得人憔悴；⑶似曾相識(shí)燕歸來；⑷其翼若垂天之云；⑸人恒過，然后能改【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫古詩(shī)文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目的考查?！敬鸢浮?．南宋；文天祥；戰(zhàn)國(guó)；儒3．儒家經(jīng)典著作；舍生取義的本性4．磨難；把抽象而深刻的道理說得淺顯明白又形象生動(dòng)。5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

（2）本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

（3）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容及分析比喻論證作用的能力。解答此題，首先要了解常用的論證方法：舉例論證，道理論證（引用論證），比喻論證，對(duì)比論證，類比論證等；然后認(rèn)真研讀所給內(nèi)容，辨明其所運(yùn)用的論證方法；最后圍繞中心論點(diǎn)或本段論點(diǎn)，并結(jié)合這種論證方法本身的特點(diǎn)，分析其作用。

（4）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題,應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷?！靖絽⒖甲g文】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。2．本題考查文學(xué)常識(shí)。甲詩(shī)的作者是南宋著名愛國(guó)詩(shī)人文天祥。乙文的編者之一孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物，被稱為“亞圣”。3．甲詩(shī)中的“一經(jīng)”特指特指儒家經(jīng)典，指自己因?yàn)榫ㄒ环N經(jīng)書，通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。4．根據(jù)前文“義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”可知作者在語段末句提到的“是心”是舍生取義的本性。其實(shí)人人都有這樣的本性，只不過賢者始終不曾喪失這種本性罷了。5．“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”意為：回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過四年的艱苦歲月?！八闹苄恰敝该髯约旱念l繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)之中度過了四年的艱苦歲月，久經(jīng)磨難。乙文從“魚”和“熊掌”說起，以人們?cè)诿鎸?duì)魚和熊掌的選擇時(shí)，一定“舍魚而取熊掌”來類比人們?cè)诿鎸?duì)生和義的選擇時(shí)，應(yīng)做到“舍生而取義”的觀點(diǎn)，從而把深?yuàn)W的道理講得通俗易懂、生動(dòng)形象。【答案】6．回家；遺留7．A8．目光遠(yuǎn)大有政治抱負(fù)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。

【附參考譯文】濮陽商人呂不韋到邯鄲去做買賣，見到秦國(guó)入趙為質(zhì)的公子異人，回家便問父親：“農(nóng)耕獲利幾何？”其父親回答說：“十倍吧?！彼謫枺骸爸閷氋I賣贏利幾倍？”答道：“一百倍吧?！彼謫枺骸叭绻麚砹⒁晃痪髂兀俊彼赣H說：“這可無法計(jì)量了。”呂不韋說：“如今即便我艱苦工作，仍然不能衣食無憂，而擁君立國(guó)則可澤被后世。我決定去做這筆買賣?！?．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。歸，一詞多義，加家。遺，一詞多義，遺留。7．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：今，現(xiàn)在。力田，努力耕田。疾作，拼命勞作。不得，不能。余，有余。故譯為：現(xiàn)在人們努力耕田，拼命勞作，還不能豐衣足食。故答案選A。8．考查分析人物形象。根據(jù)文本內(nèi)容可知，呂不韋初見秦異人時(shí)，就想到了要擁立他成為秦國(guó)的國(guó)君，就“澤可以遺世”，可知他是一個(gè)目光遠(yuǎn)大，有政治抱負(fù)的人?！敬鸢浮?．A10．B11．漲工資后因比別人漲得少而不快樂；馬云以“企業(yè)快樂”為責(zé)任；社會(huì)上以“集體快樂”為快樂的道德標(biāo)準(zhǔn)；漠視“自我價(jià)值”。12．示例：穆旦在寫檢查之余，掃樓道掃廁所之后，陶醉于自己熱愛的事業(yè)，譯出了自己滿意的好句子，從而實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。正確運(yùn)用詞語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感情色彩；③注意詞語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。

（3）本題考查理解與概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。

（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。9．考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，我的兒子是有“自我快樂”的人，他認(rèn)為自己考了96分，比預(yù)想的多了一分，于是就狂喜，完全不管別人考了多少分。他認(rèn)為超越了自己，快樂無比，這是對(duì)自我一種認(rèn)可，這種認(rèn)可與他人是否承認(rèn)無關(guān)。穆旦也是一個(gè)有“自我快樂”的人。他完全不以打掃衛(wèi)生為意，不認(rèn)為與同學(xué)相比自己如何落魄，而是沉浸在自己學(xué)術(shù)的世界里，因?yàn)榉g出來了好句子就非?？鞓贰＿@是他對(duì)自己的認(rèn)可。故“自我的快樂”指的就是自我認(rèn)可后的一種心理感受。故答案選A。10．聯(lián)系第五段的內(nèi)容可知，本來因?yàn)樽约簼q了五百元而高興，但一看別人居然漲了六百，就馬上有了想法：“憑什么他能漲600元，而我不能？”。而六百與五百也只是差了一百元而已。結(jié)果一直糾結(jié)于這一百元的多少，而把原本的高興完全沖淡了。故應(yīng)用“糾結(jié)”。故答案選B。11．考查概括事件。第一件事出現(xiàn)在第五段。漲了五百元工資，本來很高興，但一看到別人居然漲了六百，馬上就糾結(jié)起來，變得不快樂?？筛爬椋簼q工資后因比別人漲得少而不快樂。第二件事出現(xiàn)在第七段。有人問馬云為什么不享受生活。馬云回答說自己的工作與生活不可能絕對(duì)分開。他以“企業(yè)的快樂”作為“自己的快樂”?？筛爬椋厚R云以“企業(yè)快樂”為責(zé)任。第三件出現(xiàn)在第十段。我們總是要求“個(gè)人的快樂”要建立在“集體的快樂”之上，獨(dú)自快樂，就是不地道?？筛爬椋荷鐣?huì)上以“集體快樂”為快樂的道德標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)第十七段中的“‘自我快樂’背后其實(shí)就是‘自我價(jià)值’，而我們最大的問題是在漠視這樣的‘自我價(jià)值’”可知這三個(gè)反面例子的本質(zhì)原因是：漠視“自我價(jià)值”。12．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和語言表達(dá)。根據(jù)第十五段中的“穆旦有自己的快樂，無論是被叫去交代問題寫檢查，還是掃完了樓道掃廁所，他回到家后吃了飯，就鋪開稿子翻譯作品，譯出了好句子還會(huì)把全家人召集起來給大家念上一段，非常自得，非?？鞓贰笨芍?，盡管穆旦遭遇不公平的待遇，他需要寫檢查，需要掃樓道掃廁所，但他還是醉心于自己的事業(yè)，回到家后就會(huì)翻譯作品，譯出來好的句子，就“非常自得，非?？鞓贰?，在這種自得其樂之中，他實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值?！敬鸢浮?3．表示停頓，小豆豆一時(shí)想不出理由，說話結(jié)結(jié)巴巴的。14．C15．自己撕作業(yè)本并說了謊，林老師竟把責(zé)任歸咎于同學(xué)；同學(xué)信以為真，誤以為過去的老師誤解了自己；自己的做法實(shí)在是太難為情了。16．①對(duì)學(xué)生充滿愛心；②寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生自我改正；③準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)趨力17．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解省略號(hào)作用的能力。通常用法:一、引文中；二、列舉；三、重復(fù)詞語；四、說話斷斷續(xù)續(xù)；五、意在言外；六、語意難盡；七、語言中斷；八、含糊其辭；九、表示沉默；十、數(shù)字延續(xù)；十一、語音延長(zhǎng)；十二、話未說完。答題時(shí)一定要結(jié)合語境分析。

（2）本題考查理解重要語句的能力。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語句的意思。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

（4）本題考查對(duì)人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（5）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。13．考查賞析省略號(hào)的作用。聯(lián)系語境可知，小豆豆是一個(gè)很不愛算術(shù)，又愛撒謊的孩子。面對(duì)老師的詢問，他想找個(gè)理由撒謊，但一時(shí)之間又找不出理由來或者是不好意思當(dāng)眾再說謊，于是說話磕磕絆絆，毫不連貫。故省略號(hào)的作用是表示停頓，小豆豆想不出理由來撒謊，說話結(jié)結(jié)巴巴。14．考查揣摩人物心理。聯(lián)系后文內(nèi)容，根據(jù)“小豆豆撕課本的事情，他是知道的”“但用撕課本的辦法逃避做作業(yè)，是個(gè)很傻的主意”分析，小豆豆根本就是沒有完成作業(yè)，他說的算術(shù)課本被人撕了，就是一個(gè)謊言。做為一個(gè)本應(yīng)天真純潔的孩子，他沒有勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而是用謊言和欺騙來掩蓋自己沒有完成作業(yè)的事實(shí)。所以老師才會(huì)覺得難過。故林老師此時(shí)難過是因?yàn)椤靶《苟共粌H不做作業(yè)，還對(duì)老師說謊”。故答案選C。15．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。①根據(jù)第⑧段中的“撕同學(xué)的課本，害得小豆豆同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)”“但是也許就有人不想讓你進(jìn)步，要不然你的算術(shù)成績(jī)就會(huì)像語文成績(jī)一樣好了，希望你不要因?yàn)閯e人的破壞影響了你的進(jìn)步”可知林老師裝作不知道小豆豆說謊，而是把小豆豆不能按時(shí)完成作業(yè)歸咎于同學(xué)的嫉妒，認(rèn)為確實(shí)是有同學(xué)撕了他的課本?？傻茫鹤约核鹤鳂I(yè)本并說了謊，林老師竟把責(zé)任歸咎于同學(xué)。②根據(jù)第⑩段中的“仿佛真的有人撕了小豆豆的書似的。有的同學(xué)還想到小豆豆過去撕書的事情，說不定真的是算術(shù)老師冤枉了小豆豆呢”可知，聽了林老師的話，同學(xué)們也都認(rèn)為老師說的是事實(shí)，自己以前真得是誤解了小豆豆?？傻茫和瑢W(xué)信以為真，誤以為過去的老師誤解了自己。③老師相信了自己的謊言，同學(xué)們相信了自己以前確實(shí)是被冤枉了，小豆豆覺得自己對(duì)不住老師和同學(xué)的信任，因?yàn)樽约旱钠垓_而覺得非常難為情?？傻茫鹤约旱淖龇▽?shí)在是太難為情了。16．考查分析人物形象。小豆豆是一個(gè)學(xué)習(xí)不好，非常愛說謊的學(xué)生，林老師沒有嫌棄他，而是努力幫助他改正錯(cuò)誤，可知林老師是一個(gè)充滿愛心的人。小豆豆有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)，就是愛說謊。林老師假裝自己不知道他說了謊，還讓同學(xué)們認(rèn)為自己以前誤解了小豆豆，從而幫助小豆豆改下了錯(cuò)誤，可知林老師是一個(gè)寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生自我改正的人。林老師非常了解學(xué)生的心理。知道硬性的要求不會(huì)有什么效果，所以在確定小豆豆說謊的情況下，并沒有直接指明他的錯(cuò)誤而批評(píng)他，而是用自己充分的信任來激發(fā)小豆豆內(nèi)心的羞恥感，從而產(chǎn)生自我改變的內(nèi)趨力?？芍掷蠋熓且粋€(gè)能準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)趨力的人。17．A.林老師并不是寬容孩子說謊，而是能敏銳把握學(xué)生心理，幫助其改正說謊毛病的人。不適合作為題目；B.這是文中小豆豆說的話，也是整個(gè)故事的起因，“撕書”在文中多次出現(xiàn)。以此為題，既暗示了故事的主要內(nèi)容，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣，適合作為題目；C.只是文中故事的結(jié)果，既不能點(diǎn)明故事主要內(nèi)容，也不能點(diǎn)明主旨。語意淺顯，不能激發(fā)讀者的閱讀興趣，不適合作為題目；D.這是個(gè)議論性的題目，既不能概括事件內(nèi)容，也不能點(diǎn)明主旨，且不能激發(fā)讀者閱讀興趣，不適合作為題目；故答案選B。18．【答案】B,E,F【解析】【分析】《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者所作的一部紀(jì)實(shí)類文學(xué)作品，真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，所以它具有真實(shí)性。引導(dǎo)世界人民正確認(rèn)識(shí)破中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)紅軍，所以它具有導(dǎo)向性。作品所寫事實(shí)，均是自己于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹睂?shí)見聞。所記事實(shí)為1936年6月至10月自己的見聞，1937年10月即出版，所以它具有時(shí)效性。故答案為：BEF【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的綜合性閱讀。解答此題時(shí)，既需要學(xué)生對(duì)名著知識(shí)有充分的積累，又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)行作答。19．【答案】B【解析】【分析】《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。原名為《西行漫記》，后改為《紅星照耀中國(guó)》，意為中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍如同一顆紅星一樣，照耀在東方，在傳播革命思想的同時(shí)，給中國(guó)帶來光明和希望。故對(duì)“紅星”理解最恰當(dāng)?shù)氖侵袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著積累。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識(shí)。在做題時(shí)，要靜下心來，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案。20．【答案】【示例1】喜歡《紅星照耀中國(guó)》；這個(gè)標(biāo)題明確地告訴讀者，尤其是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、蘇維埃政權(quán)、中國(guó)工農(nóng)紅軍全然不知的外國(guó)人，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍是與大多數(shù)外國(guó)人熟悉的國(guó)民黨全然不同的軍隊(duì)，這支軍隊(duì)將改變中國(guó)的面貌，迎來一個(gè)全新的世界?！臼纠?】喜歡《西行漫紀(jì)》；這個(gè)標(biāo)題雖然未揭示主題，但留給讀者廣闊的想象空間；“西行”暗指由國(guó)統(tǒng)區(qū)走向蘇維埃地區(qū)，“西行”的經(jīng)過本身就是探究、了解、發(fā)現(xiàn)的過程。尤其是在國(guó)民黨統(tǒng)治的中國(guó)，用相對(duì)比較中性的表述，更容易為當(dāng)時(shí)的社會(huì)所接受?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開放類試題，言之成理即可。示例一：我更喜歡《紅星照耀中國(guó)》這個(gè)書名。因?yàn)樗俏鞣接浾邔?duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的第一部采訪記錄，記載了大量有關(guān)中國(guó)紅軍和蘇區(qū)，以及毛澤東等革命領(lǐng)導(dǎo)人的第一手資料，而且深入分析和探究了"紅色中國(guó)產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做出了客觀的評(píng)價(jià)，它準(zhǔn)確地預(yù)見了歷史發(fā)展趨勢(shì)：紅星一定會(huì)照耀中國(guó)。示例二：我更喜歡《西行漫記》這個(gè)書名。因?yàn)樗涗浟怂怪Z實(shí)地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫，對(duì)蘇區(qū)軍民生活、地方政治改革、民情風(fēng)俗習(xí)慣、根據(jù)地工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的廣泛深入的調(diào)查，使西方人了解中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。從某種意義上說，為一代美國(guó)人了解中國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨人提供了依據(jù)，為中國(guó)革命獲得西方支持打下基礎(chǔ)。故答案為：【示例1】喜歡《紅星照耀中國(guó)》；這個(gè)標(biāo)題明確地告訴讀者，尤其是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、蘇維埃政權(quán)、中國(guó)工農(nóng)紅軍全然不知的外國(guó)人，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍是與大多數(shù)外國(guó)人熟悉的國(guó)民黨全然不同的軍隊(duì)，這支軍隊(duì)將改變中國(guó)的面貌，迎來一個(gè)全新的世界?！臼纠?】喜歡《西行漫紀(jì)》；這個(gè)標(biāo)題雖然未揭示主題，但留給讀者廣闊的想象空間；“西行”暗指由國(guó)統(tǒng)區(qū)走向蘇維埃地區(qū)，“西行”的經(jīng)過本身就是探究、了解、發(fā)現(xiàn)的過程。尤其是在國(guó)民黨統(tǒng)治的中國(guó)，用相對(duì)比較中性的表述，更容易為當(dāng)時(shí)的社會(huì)所接受?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的是對(duì)名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。對(duì)于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。21．【答案】【參考