第一節(jié)基因控制生物的性狀一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.課前準(zhǔn)備:學(xué)生排練短劇，老師準(zhǔn)備一個(gè)紅蛇果，一個(gè)青蛇果，多媒體課件。2.課堂設(shè)計(jì):(1)通過“比一比”猜謎活動(dòng)，無形中了解“性狀”的概念，同桌互相觀察性狀對照老師提供的照片找出圖中孩子與父母之間相同的和不同的性狀，從而了解親代和子代間的性狀是有關(guān)系的(2)通過實(shí)物展示和圖片投影，讓學(xué)生掌握相對性狀的概念，通過舉例檢驗(yàn)學(xué)生理解情況(3)由短劇引入基因控制性狀，播放轉(zhuǎn)基因鼠Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生配解說詞，師生討論得出結(jié)論(4)簡單介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)，轉(zhuǎn)基因生物，讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言3.課后提出問題:學(xué)了這堂課你有什么收獲？二、教材分析重點(diǎn)：1.生物的性狀和相對性狀的概念2.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的實(shí)驗(yàn)3.控制生物的性狀的物質(zhì)是基因難點(diǎn):1.生物的性狀和相對性狀的概念2.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的實(shí)驗(yàn)3.控制生物的性狀的物質(zhì)是基因三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說出什么是生物的性狀，以及親代與子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象2.舉例說出性狀和相對性狀之間的區(qū)別3.通過實(shí)驗(yàn)分析使學(xué)生理解基因控制生物的性狀能力目標(biāo):1.通過猜謎，觀察，思考，實(shí)物展示，短劇，配解說詞等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納能力2.通過多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生分析和收集信息能力，總結(jié)及語言概括能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生活與科學(xué)是緊密相聯(lián)的觀點(diǎn)，樹立生物多樣性及保護(hù)的觀點(diǎn)2.培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象邏輯思維方法；并關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響四、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入展示圖片，猜一猜揭示遺傳和變異的概念引出課題陳述：其實(shí)人們最早發(fā)現(xiàn)遺傳和變異現(xiàn)象是從認(rèn)識(shí)性狀開始的，什么叫性狀呢？學(xué)生觀察，大膽猜測認(rèn)真聆聽并留下疑問比一比想一想看一看猜謎競賽你猜謎的依據(jù)是什么？將許許多多的特征歸類并舉例說明嘗試概括什么是生物的性狀總結(jié)：遺傳學(xué)中把生物所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)﹑生理特征和行為,統(tǒng)稱為性狀讓學(xué)生同桌之間相互觀察人的一些性狀仔細(xì)觀察提供的照片,圖中的孩子有哪些性狀和父母相似，又有哪些性狀跟父母是不同的？子代的性狀與親代的性狀有關(guān)系嗎？同學(xué)積極參與生：很多特征積極思考并踴躍發(fā)言同桌之間互相觀察踴躍發(fā)言有關(guān)系眼見為實(shí)1、實(shí)物展示：紅蛇果與青蛇果同學(xué)們看到這個(gè)蛇果最明顯的性狀是什么？2、出示幾組圖片，引出相對性狀的概念同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫相對性狀（強(qiáng)調(diào)三要素）3、你能舉出一些生活中相對性狀的例子嗎？觀察思考后回答問題認(rèn)真聽講，在書上找到概念學(xué)生舉例，鞏固對相對性狀的理解基因控制生物的性狀1、短劇《新家有兒女》你覺得小雨說的有道理嗎，為什么？2、讓學(xué)生看書轉(zhuǎn)基因鼠的啟示，布置兩個(gè)任務(wù)：看實(shí)驗(yàn)過程后用自己的話復(fù)述，配解說詞；討論三道討論題。教師在巡視過程中解答學(xué)生的問題配解說詞：轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)過程小組討論：(1).在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是什么?控制這個(gè)性狀的基因是什么基因?(2).轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說明性狀與基因之間是什么關(guān)系?(3).由此推論,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?回顧小品最后提出的問題，師生共同探討，做出解釋學(xué)生表演，提出問題各抒己見，積極發(fā)言學(xué)生帶著任務(wù)看書嘗試用自己的話復(fù)述過程，加深印象對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析通過小組討論