《回延安》學(xué)歷案【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、賞讀導(dǎo)學(xué)

以老黃牛精神引入延安精神，賞讀延安圖片、詩(shī)句，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、目標(biāo)引學(xué)展示、解讀三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、小組競(jìng)學(xué)-評(píng)價(jià)促學(xué)讀讀寫寫——盞（zhǎn）

登時(shí)（dēnɡ）

糜子（méi）

糜爛（mí）

油饃（mó）腦畔（pàn）

眼眶（kuànɡ）

白羊肚毛巾（dǔ）把握詩(shī)歌感情基調(diào)——語調(diào)：昂揚(yáng)豪邁；語氣：喜悅明快；情感：熱愛贊美。學(xué)習(xí)任務(wù)一：誦讀詩(shī)歌，理解并說出陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)；仿照題目，各用三個(gè)字概括詩(shī)歌五個(gè)部分的大意。配樂朗讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)任務(wù)一：1.信天游是陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北民歌的風(fēng)韻和特色。其節(jié)奏自由明快，純樸大方。句式結(jié)構(gòu)隨情隨意非常特別。結(jié)構(gòu)

，下一節(jié)可換韻，亦可不換。短歌可能只有一節(jié)，長(zhǎng)的可接連數(shù)十節(jié)乃至成百上千節(jié)。陜北信天游藝術(shù)手法上多用

手法，句中多用疊音字。明確：每節(jié)兩句，兩句一韻。比興。（比：比喻；興：先說其它事物，引來要說的事物。）2.敘事線索：回延安—憶延安—話延安—看延安—離延安；抒情線索：激動(dòng)—感激—喜悅—贊美—惜別。3.詩(shī)歌除了直接抒情，還通過人物的動(dòng)作、語言和場(chǎng)景描寫來

抒情。直接抒情的句子：

。動(dòng)作描寫的句子：

。語言描寫的句子：

。場(chǎng)景描寫的句子：

。明確：間接。直接抒情的句子：革命道路千萬里，天南海北想著你……身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！

動(dòng)作描寫的句子：手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。雙手摟定寶塔山。一頭撲在親人懷……語言描寫的句子：我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根。場(chǎng)景描寫的句子：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：找出運(yùn)用精準(zhǔn)動(dòng)詞、擬人夸張排比等修辭手法、比興手法、疊音字的詩(shī)句，說出其表達(dá)效果。第1-5學(xué)習(xí)小組分別自主、合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌第1-5部分，然后分別展示。第6小組作補(bǔ)充。評(píng)價(jià)任務(wù)二：1.注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。詩(shī)歌第一部分選用了一連串的動(dòng)詞

，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩(shī)人

的情感。明確：抓、貼、摟、撲。踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)、與親人重逢時(shí)的喜悅。2.運(yùn)用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。運(yùn)用夸張、比喻、擬人、排比的句子：

；運(yùn)用夸張、比喻、擬人、排比的手法，寫出了

，表達(dá)了

。明確：運(yùn)用夸張的句子：千聲萬聲呼喚你。滿窯里圍得不透風(fēng)。千萬條腿來千萬只眼。身長(zhǎng)翅膀吧腳生云。運(yùn)用比喻的句子：母親延安就在這里。長(zhǎng)江大河起浪花。頭頂著藍(lán)天大明鏡。再回延安看母親！運(yùn)用擬人的句子：杜甫川唱來柳林鋪笑。二十里鋪送過柳林鋪迎。紅旗飄飄把手招。延河滾滾喊前進(jìn)。運(yùn)用排比的句子：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……修辭手法的表達(dá)效果——夸張：一口口米酒千萬句話——極言親人重逢說話之多，直抒溫暖、熱烈、豪邁情感。比喻：頭頂著藍(lán)天大明鏡——將延安比作母親，表示親切和敬意。比喻延安的藍(lán)天像大明鏡，映照著美好的景象。擬人：杜甫川唱來柳林鋪笑——賦予杜甫川、柳林鋪以“唱”和“笑”的行為，生動(dòng)寫出了詩(shī)人回延安時(shí)的熱烈場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛、想念之情。排比：一條條街道寬又平……——運(yùn)用典型事物，鋪陳母親延安換新衣的場(chǎng)面，加強(qiáng)語言氣勢(shì)，表達(dá)了對(duì)延安建設(shè)成就的贊美之情。3.運(yùn)用比興手法的句子：

。其表達(dá)效果是：

。明確：運(yùn)用比興手法的句子——樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮。比興手法的表達(dá)效果——樹梢樹枝樹根根：先說樹梢、樹枝、樹根是連成一體的，以引起下句，說明我與延安親人是血肉一家人，比興兼用，表達(dá)了對(duì)延安的親切和敬愛之情。羊羔羔吃奶眼望著媽：先說羊羔吃奶有跪乳之恩，以引起我是吃延安的小米長(zhǎng)大成人之事，比興兼用，說明延安即是我家，延安對(duì)我有養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。4.詩(shī)歌中運(yùn)用的疊音字：

，體會(huì)鮮明的陜北地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。明確：疊音字：幾回回、樹根根、羊羔羔、幾根根、白生生、一口口、一條條、一座座、一盞盞、一排排、幾輩輩、娃娃們、緊緊兒、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾陜北民歌：“信天游”的形式帶有延安的色彩：棗園、窯洞、寶塔山、柳林鋪、雞毛信、白羊肚手巾、紅腰帶、米酒油饃、木炭火、炕陜北方言：莫要、登時(shí)、幾回回學(xué)習(xí)任務(wù)三：用多個(gè)四字短語總結(jié)延安精神，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親延安的深厚感情，增強(qiáng)民族自豪感。傾情誦讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)任務(wù)三：用多個(gè)四字短語總結(jié)延安精神：

，傾情誦讀詩(shī)歌。明確：艱苦樸素，艱苦奮斗，自力更生，開拓創(chuàng)新，實(shí)事求是，為民服務(wù)。五、布置作業(yè)1.完成《課清測(cè)試》《同步練習(xí)》習(xí)題。2.背誦全詩(shī)。【板書設(shè)計(jì)】回延安賀敬之回—憶—話—看—離信天游

延安精神【教后反思】1.課堂結(jié)構(gòu)按照“目標(biāo)引學(xué)——小組競(jìng)學(xué)——評(píng)價(jià)促學(xué)”來架構(gòu)。2.課堂教學(xué)內(nèi)容達(dá)到“教學(xué)評(píng)一致性”：課程綱要與課堂教學(xué)一致，“教-學(xué)-評(píng)”課堂結(jié)構(gòu)一致，文本特質(zhì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，學(xué)習(xí)任務(wù)與評(píng)價(jià)任務(wù)一致。3.注重課上讀與寫的訓(xùn)練。詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)就是誦讀，通過課堂記錄加強(qiáng)書寫。但評(píng)價(jià)任務(wù)顯得單一化，只有填空類，可以增設(shè)選擇題、判斷題等。4.小組競(jìng)學(xué)活動(dòng)有序開展：給學(xué)習(xí)小組分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定了自學(xué)與交流的時(shí)間，明確學(xué)習(xí)方式，提出了展示要求。但“競(jìng)”字體