第第頁(yè)XXXX數(shù)學(xué)市級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告范文20**數(shù)學(xué)市級(jí)課題開(kāi)題報(bào)告范文

課題界定：

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要領(lǐng)域，并不是在其他領(lǐng)域之外增加新的知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和整體性。我們認(rèn)為，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是指數(shù)學(xué)與外部世界的聯(lián)系、數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在分析和解決問(wèn)題過(guò)程中的綜合應(yīng)用，是指應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、活動(dòng)閱歷、思維方式等解決實(shí)際問(wèn)題或探究數(shù)學(xué)規(guī)律。我們以人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材中的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域?yàn)檩d體，著重討論數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效途徑與方法。

課題討論的思路：

本課題按試驗(yàn)、討論、總結(jié)、推廣的運(yùn)行模式進(jìn)行討論。我們將以課例討論為載體，以培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，深入、扎實(shí)地開(kāi)展課題討論。

課題討論的基本方法

1、個(gè)案討論法

針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段進(jìn)行個(gè)案討論。

2、行動(dòng)討論法

在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探究，邊檢驗(yàn)，邊完善，把討論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的策略體系，這是本課題討論的最重要方法。

3、調(diào)查法

調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題討論之初，學(xué)校數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)有效實(shí)施的現(xiàn)狀、師生理解狀況以及對(duì)討論過(guò)程中、討論之后的狀況進(jìn)行具體跟蹤調(diào)查，為討論的順當(dāng)進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

課題討論的對(duì)象：

利民路學(xué)校一、二、三、六班級(jí)同學(xué)。

討論階段劃分：(按學(xué)期)

(一)預(yù)備階段，**年第二學(xué)期(**年5月至**年12月底，)

1、確定課題

依據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容開(kāi)展?fàn)顩r，初步擬定將《學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的討論》作為我校低班級(jí)數(shù)學(xué)組的主攻課題。

2、制定方案

征求課題組成員看法，制定整體方案爭(zhēng)論稿，對(duì)方案進(jìn)行研討、修改、定稿。

3、開(kāi)題報(bào)告

召開(kāi)課題組成員會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。

(二)實(shí)施階段，**年第一學(xué)期(**年3月至**年7月)

1、教學(xué)實(shí)踐

依據(jù)本課題討論的內(nèi)容，每學(xué)期組織老師在實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

2、案例分析

分析“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)案例，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。

3、溝通小結(jié)

每學(xué)期都對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互溝通。

4、撰寫論文

每學(xué)期都依據(jù)討論專題撰寫論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。

(三)總結(jié)階段，**年第二學(xué)期(**年9月至**年1月底)

1、論文溝通

對(duì)已撰寫的論文進(jìn)行充盈、完善和溝通。

2、總結(jié)閱歷

探討課題討論的現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)閱歷，預(yù)備結(jié)題工作，并為后繼討論做預(yù)備。

3、討論結(jié)題

召開(kāi)課題結(jié)題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校有關(guān)負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，對(duì)討論課題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，鑒定和驗(yàn)收。

4、成果展示

學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的有效實(shí)施的討論方案、結(jié)題報(bào)告，參與課題討論老師的案例集，以及閱歷總結(jié)和科研論文等。

主要階段性成果

**年5月至**年12月，即預(yù)備階段其間，制定出討論方案，撰寫開(kāi)題報(bào)告。

**年3月至**年7月，即實(shí)施階段其間，撰寫階段性討論報(bào)告。

**年9月至**年1月，即總結(jié)階段其間，撰寫結(jié)題報(bào)告，撰寫由優(yōu)秀課例構(gòu)成的學(xué)校數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用有效實(shí)施的論文和制造性開(kāi)展實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

成員分工：

苑蘭鳳課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題討論的設(shè)計(jì)、討論人員的組織協(xié)調(diào)，討論報(bào)告的組織和撰寫。

楊永良、楊艷蕊、陳麗、(王芳、陳靜、閆愛(ài)民此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫實(shí)施階段討論報(bào)告或論文。

喬梅、師玲雪、張鳳杰、(史絢麗此為更改人員)負(fù)責(zé)撰寫結(jié)題報(bào)告或論