《商鞅南門立木》教學(xué)建議趙茜本節(jié)課教者緊緊圍繞新課程改革理念，大膽嘗試“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行教學(xué)，大大提高了課堂效率。根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而有效突破重難點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，充分體現(xiàn)了師生的雙主體性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教者不僅注重知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”；既注重把握語文學(xué)科的工具性，如描寫方法的訓(xùn)練、語句的揣摩體會(huì)等，又注重把握語文學(xué)科的人文性，如讓學(xué)生體會(huì)商鞅具有怎樣的品質(zhì)、體會(huì)“誠信”的含義，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅對學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了整合和提升，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)又教會(huì)了學(xué)生如何做人，大大提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在課堂上還有一些不足之處，如留給學(xué)生思考的時(shí)間不是很充分，沒有照顧到個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，還有教師的評價(jià)語言沒有把握好時(shí)機(jī)等，這在以后的教學(xué)中要注意避免，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！渡眺蹦祥T立木》評課意見趙茜本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)1課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計(jì)方面由易到難，突出了重難點(diǎn)。2課堂上了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是起到了引導(dǎo)作用。3教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。同時(shí)能夠做到新舊知識(shí)的回顧鏈接。4在教學(xué)中體現(xiàn)了雙語教學(xué)，多元的評價(jià)，跨學(xué)科教學(xué)。5學(xué)生所學(xué)知識(shí)容量大，信息廣，學(xué)生不光學(xué)到本節(jié)了書本的知識(shí)，還學(xué)到了書本以外的知識(shí)。6體現(xiàn)了高年級教學(xué)的特點(diǎn)，要重在理解課文內(nèi)容，分析人物特點(diǎn)上，同時(shí)能夠在理解重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上理解文章的主要內(nèi)容，對文本做到了深入的剖析。7在拓展延伸這一部分內(nèi)容方面，我能聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生明白誠信的重要性，這一點(diǎn)感覺很突出。不足地方教態(tài)方面還有待提高，比如表情還有點(diǎn)嚴(yán)肅，時(shí)間分配上還不夠合理。這些方面都需要今后在教學(xué)中不斷提高改進(jìn)。另外在多元評價(jià)方面沒有徹底打開，比如可