語言文字運用Ⅰ四川省成都市2024屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測語文試題閱讀下面的文字，完成17~21題。一字不茍的精讀和略觀大意的泛讀，是相輔相成的。但是，【甲】。讀懂了，讀熟了，文章里的東西——語言的應(yīng)用和語言所表達的思想、知識，才能真正為自己所有。①寫文章的時候，②想到一個意思而找不出合適的詞來表達，③甚至找到一個詞而用得不對，④往往是由于讀書時遇見這個詞的時候沒有充分理解。中小學(xué)生常常抱著大部頭的小說()地看下去，知道了故事的梗概就拉倒。針對這種情況，更有強調(diào)一下精讀的必要。說到精讀，最容易想到確切地理解每個實詞和成語典故的意義。這是對的，但是還不夠。虛詞的作用是不容忽視的。為什么這個地方用“往往”，那個地方用“常常”；為什么一個地方說“是嗎”，另一個地方說“是不是呢”：【乙】。句子的格式也應(yīng)當(dāng)注意。單句、復(fù)句，短句、長句，整齊排比的句子、參差錯落的句子：這些，都可能有值得思考的地方。句子和句子的聯(lián)系，段落和段落的聯(lián)系，整篇的條理層次：這些，更應(yīng)當(dāng)細(xì)心解析一番。既說精讀，當(dāng)然要求細(xì)致，可是細(xì)致不等于繁瑣。所謂確切理解實詞和成語典故的意義，不一定要把一個個的詞語抓出來，抽象的解釋一番。當(dāng)然，下定義、加解釋，不是不可以，有時候也必要，問題是要會區(qū)別，當(dāng)用則用，可不用則不用，總不要離開讀懂文章這個目的。既說精讀，當(dāng)然也要求深入，【丙】。它要求根據(jù)文章的意旨和學(xué)生的實際水平講得恰如其分。如果每字每句每段都去挖掘字面以下的意思，并且不考慮學(xué)生的接受能力，就會把明明白白的文章鬧得玄奧難解。17.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)18.將下列成語填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.囫圇吞棗B.天馬行空C.信馬由韁D.漫不經(jīng)心19.文中畫線句如果改為“這是不夠的”，在表達效果上與原句相比有何不同?請簡要說明。(5分)20.下列句子中的“問題”和文中加點的“問題”，意義相同的一項是(3分)A.馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界”。B.我不是說甲乙丙丁等字不能夠用，而是說那種對待問題的方法不太對。C.由于對于詞的意義情味了解的不夠，同學(xué)們往往會出現(xiàn)下面幾種問題。D.我會仔細(xì)思考應(yīng)該問什么樣的問題，這也是我迄今為止最為重要的工作。21.請在【甲】【乙】【丙】處分別補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。(6分)四川省德陽市2024屆高三12月第一次診斷考試語文試卷三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17~21題。在“國風(fēng)”大行其道的今天，漢服少女、長衫少年的亮麗身姿，已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)上俯拾即是的紛繁光景；各式或精美或粗糙的“文化創(chuàng)意產(chǎn)品”更是洛陽紙貴，正強勢侵入青年人的生活……隨著綜合國力的提升，國家地位的崛起，人們自覺“倉廩實而知禮節(jié)”，希望賡續(xù)中華文脈，繼承浩如煙海的文化遺產(chǎn)，讓它們在現(xiàn)代生活中煥發(fā)活力，向世界展現(xiàn)風(fēng)雅美好的中國形象。青年文化中的“國風(fēng)”意趣，毫無疑問體現(xiàn)著(①)，體現(xiàn)著承續(xù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可貴意識。在這里，“古典”不僅體現(xiàn)著一種審美風(fēng)格或流行氛圍，也不僅代表著一種敬重前賢的歷史態(tài)度，還意味著一種內(nèi)在的精神氣質(zhì)，即，對中華文明深邃的精神內(nèi)涵和道德品性的自信?！皣L(fēng)”不僅是“君子之德風(fēng)”，還應(yīng)當(dāng)是流行于世的“快哉風(fēng)”，時刻體現(xiàn)著高度、深度、力度的古典審美精神。然而，在快餐文化盛行的今天，“國風(fēng)”也會或多或少變成一種商品化標(biāo)簽。比如，濫竽充數(shù)的浮夸“古風(fēng)”流行網(wǎng)絡(luò)歌曲層出不窮，文不達意，內(nèi)容貧乏，思想單薄，時常誤用名家詩詞典故，“化神奇為腐朽”。又比如，諸多影視動漫作品的古人角色，往往被賦予過于現(xiàn)代的性情與價值觀，說出無視歷史的離奇話語，這(②)，實則有意或無意忽視了理解、介紹、重現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的難度。古典的審美精神如何在今天實現(xiàn)良性的轉(zhuǎn)型?在這方面，曾經(jīng)回應(yīng)過古典審美精神之現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題的中國現(xiàn)代美學(xué)家們的觀點，值得我們再度審視學(xué)習(xí)。古典審美精神的內(nèi)核是以文補質(zhì)，以美正心，其要義在于世代君子毓秀剛健品格的賡續(xù)。就當(dāng)代文化中的“古典”意趣來說，這一層次的追求仍然有待進一步強調(diào)。在關(guān)乎優(yōu)秀傳統(tǒng)遺產(chǎn)的盡心誠意的學(xué)習(xí)過程中，在超逾流行趣味并“迎入日月萬里風(fēng)”的審美修行過程中，我們中國人向往的古典審美精神終將得以重生。17.加點的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.大行其道B.俯拾即是C.洛陽紙貴D.浩如煙海18.文中畫波浪線的句子，有兩處表述不當(dāng)，請做出修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)19.請在括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)20.文中畫橫線的句子可以改寫成“即為對中華民族深邃精神內(nèi).涵和崇高道德品行的自信”，從語意看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?(3分)21.結(jié)合材料，用“不是…而是”的排比句式闡述你對“國風(fēng)”的理解。(6分)四川省雅安市2024屆高三第一次診斷性考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17~19題。不知何時起，祖母漸漸長成一截幽獨的老絲瓜。一個人駐守老家，守著一幢老房子，守著菜園，守著菜園周邊的竹林，守著一籠雞、幾只鳴，還有幾只淘氣的貓，其中一只還是從流浪貓隊伍里收編來的……守著屋內(nèi)屋外大而空的寂寞。相比寂寞，祖母更怕閑。閑，就像放大鏡，會把寂寞放大數(shù)倍；一閑下來，對死亡的感知就會鮮明而具體。經(jīng)不住閑的她，要么手上握鋤頭，要么肩上扛扁擔(dān)，①被病痛死死摁在床上。②世間變得多么繁復(fù)與現(xiàn)代，她老人家堅持過著“日出而作，日落而息”的古典式生活，其實談不上堅持，只是習(xí)慣而已，其實也未必習(xí)慣，無可奈何罷了。勞動創(chuàng)造了人本身，貌似也排遣了老人的寂寥。走進老家院子，周身漾著濃濃綠意：腳下是一畦畦菜地，種著辣椒茄子空心菜；頭頂是藤蔓，豆角絲瓜南瓜像舉行派對。步履其間，一不小心被絲瓜碰了一下，濕漉漉的汁液沾了臉，悄悄拭去，不能向祖母訴苦，③會笑話你“沒干過農(nóng)活粗手笨腳的無了用”。17.文中畫波浪線的句子如改成“守著老房子、菜園、竹林、雞、鴨和淘氣的貓……”，語義基本相同，但原文內(nèi)容更豐富，表達效果更好，為什么？（5分）18.下列句子中的“閑”與文中加點的“閑”，意義基本相同的一項是（）（3分）A.餐飲企業(yè)將“閑人免進”的廚房納入直播范疇，這將推動行業(yè)在食品安全上再升級。B.這美好的時節(jié)，不妨“偷得浮生半日閑”，約三五好友小聚，賞花品茗，談天說地。C.鐵放久了會生銹，金子放久了會無光，而一個人如果閑久了，就會喪失進取的動力。D.我們單位新購的這臺機器各項功能都不錯，從開年以來就沒閑著，好多項目搶著用。19.請在文中橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~21題。有的人對某個問題已有較為明確而完整的認(rèn)識，①。因為他覺得自己的想法比較一般化，寫出來也不會成為像樣的文章。其實對于學(xué)習(xí)和進修語文的人來說，有些寫作雖然不一定成為“像樣的文章”，但未嘗不能成為“像樣的鍛煉”。所謂“寫作的沖動”，與經(jīng)常寫作也有聯(lián)系。②，就不會有“寫作的沖動”。沖動可能產(chǎn)生在寫作之前，也可能產(chǎn)生在寫作過程之中。總的來說，越不寫就越?jīng)]有沖動。中小學(xué)生這個群體中喜歡寫作文的人肯定不多，但學(xué)校里面的老師讓寫，他就只能寫：一看題目也未見得就有正確的真知灼見，但經(jīng)過“翻箱倒柜”、提煉加工，也能完成老師安排的寫作文的任務(wù)。寫這種文章有什么意義呢？意義就在于鍛煉了運用知識進行創(chuàng)造、寫作的能力。至于大學(xué)生和語文進修人員，當(dāng)然③，那就應(yīng)該自己逼自己，因為他們在運用知識進行創(chuàng)造、寫作方面也還需要繼續(xù)鍛煉。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）21.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。（3分）四川省自貢市2024屆高三一模語文試題三、語言文字運用(20分)(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成17~21題。我不是“嬌小姐”你們都認(rèn)識我，但了解我嗎？在博物館，你們叫我“文物”，視作傳世珍奇；在賓館，給我戴花打扮，讓我迎朋友會親戚；在餐廳，美酒佳肴要我先品滋味……您是誰？敢問芳名。陶瓷，該稱有點名氣。圣經(jīng)說人是上帝用泥捏的，[A]誰信？但我卻實實在在是人用泥土捏成。別嫌我出身寒傖，土里土氣。大家叫我陶器，七、八千年前就是人類的好朋友。[B]不信？五千多年前的中國河南“仰韶文化”不是稱為“彩陶文化”，山東“龍山文化”不又叫“黑陶文化”？我被視為文化歷史的標(biāo)志，當(dāng)之無愧。聰明的炎黃后裔，三千多年前就對我進行改良，選純凈瓷泥把粘土代替，高溫?zé)裏捛坝肿屛蚁却┥掀恋挠酝庖隆拇宋颐麚P天下，誰不知道中國瓷器??？“（

）”傾倒了世上多少男女？China-中國，China-瓷器，我的名字與文明古國融成一體。我為此驕傲自豪，但也曾感到過羞慚。因為人類一度只是看我精巧俏麗、晶瑩光潔，盡讓我在餐廳、廚房和衛(wèi)生間里周旋，囿于賞玩擺設(shè)區(qū)區(qū)天地。但你們可知道我的性格脾氣：雖然我“脆”，其實不弱。硬度超過任何金屬；耐高溫，上千度也不在意；拒腐蝕抗污染，酸堿不能動我毛皮。人啊人！你們對我可了解？我蹣跚歷史數(shù)千年，如今二十世紀(jì)終于揚眉吐氣，氧化鋯燒結(jié)瓷使我又開新天地，我唱著“比鐵還硬，比鋼還強”躺在鐵砧上任大錘敲擊；制成車刀、鉆頭、軸承在機械制造上大展雄風(fēng)。①氮化硅陶瓷更加爭氣，②攝氏一千七百六十度高溫下工作的發(fā)動機，③從氣缸，活塞、連桿到搖臂，④全部陣地由我陶瓷占領(lǐng)。坦克、船艦和飛機，如今裝上了碳化硼陶瓷防彈裝甲片，連槍管炮筒也加了陶瓷襯里?！案鐐惐葋啞焙教祜w機，不披上三萬四千塊陶瓷盔甲，休想沖出大氣層。時代的驕傲是電子計算機，我作為磁芯裝在電腦里……上天、下海、鉆地，到處數(shù)我神氣。我陶瓷再也不是嬌小姐，千萬不要忘記！17．將下列詩句填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．大邑?zé)奢p且堅，扣如哀玉錦城傳B．我愛紫砂無釉彩，相見如人披肝膽C．九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來D．素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{。18．下列句子中的“人”與文中加點的“人”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。B．老李人很好，有什么事找到他，總肯熱心幫忙。C．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？D．母親拉住她的手說，注意休息，別把人累壞了。19．標(biāo)點符號有表示語氣和情感，增強表達效果的作用。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析句中的問號是怎樣增強該句表達效果的。（5分）20．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。（3分）21．某出版社即將為小學(xué)生讀者出版一本《中國科學(xué)小品選》，請你向出版社推薦《我不是“嬌小姐”》，在下面推薦信的橫線上寫出推薦理由。要求：結(jié)合選文內(nèi)容和表達特點，語言準(zhǔn)確流暢，字?jǐn)?shù)不超過70個字。（6分）尊敬的出版社領(lǐng)導(dǎo)：您好！獲悉貴社即將為小學(xué)生讀者出版一本《中國科學(xué)小品選》，我向您推薦《我不是“嬌小姐”》。。請考慮選用。xxxx年x月x日四川省瀘州市2024屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17-19題?？破帐紫仁恰翱啤?，其次才是“普”，“科學(xué)性是科學(xué)普及的靈魂”，沒有科學(xué)性卻打著“科普”牌子的內(nèi)容更多的是①，尤其是對于心智尚未完全成熟，還沒有形成完整正確的三觀的青少年而言，容易因為首次接觸形成刻板印象，繼而形成偏見，難以糾正，正如列寧在給《萊比錫人民報》編輯部的公開信中曾說：“偏見比無知離真理更遠(yuǎn)”。這就要求無論是科普內(nèi)容的生產(chǎn)者還是各科普作品的發(fā)布平臺都要對自己的內(nèi)容負(fù)責(zé)，牢固樹立科學(xué)性第一位的意識，不能②，一味地追求注意力資源，套用最新奇的形式手段，而造成“金玉其外，敗絮其中”的現(xiàn)象?？破諄y象有故意為之，也有無心之失。以科普之名，行賣貨之實的③的偽神醫(yī)，和披著科學(xué)外衣，惡意引導(dǎo)輿論，進行意識形態(tài)滲透的假專家，以及故意以傳播謠言和偽科學(xué)來吸引流量的網(wǎng)絡(luò)博主都是科普亂象的故意為之者。面對故意為之的亂象，需要加強審核和監(jiān)管，提高重點領(lǐng)域的科普準(zhǔn)入門檻，建立健全投訴舉報機制。面對只是無心之失或者說不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破諄y象，要“牽引”更多專業(yè)人士成為各領(lǐng)域科普的主力軍，并鼓勵大家共同參與，一起來“找茬”。尤其是科研人員對自身研究領(lǐng)域內(nèi)容的“找茬”，能夠幫助科普內(nèi)容往更高質(zhì)量發(fā)展。負(fù)責(zé)任的科普創(chuàng)作，負(fù)責(zé)任的科學(xué)傳播，負(fù)責(zé)任的科普內(nèi)容，也需要“找茬”。高質(zhì)量的科普作品，讓公眾能夠品嘗到的放心、安全、美味的科普大餐，就是在“找茬”中誕生的。（摘編自光明網(wǎng)黃榮麗《科普需要負(fù)責(zé)任，也需要大家來“找茬”》）17．依次填入文中橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰＃?分）（）A．別有用心 本末倒置 高談闊論B．心懷叵測 顛倒是非 侃侃而談C．不可告人 顛倒黑白 放言高論D．居心不良 冠履倒置 高談劇論18．請將文中畫波浪線的部分改成一個條件關(guān)系的復(fù)句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）19．文中畫橫線的句子中，“牽引”和“找茬”用得巧妙，請結(jié)合語境簡要賞析。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~21題。中國式現(xiàn)代化需要青年力量的持續(xù)注入。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，國家整體現(xiàn)代化水平的提升，①，發(fā)揮其在國家發(fā)展中中流砥柱的作用。中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，②，應(yīng)在共同富裕過程中踐行初心使命，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，以自身的勤勞智慧更多惠及民生福祉。中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，青年是物質(zhì)文明和精神文明的促進者，應(yīng)堅持社會主義核心價值觀，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，青年是綠色健康生活方式的引領(lǐng)者，應(yīng)積極踐行綠色健康生活理念，做發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟的排頭兵。中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化，中國青年既胸懷祖國，③，日益成為溝通中外的友好使者，成為人類和平發(fā)展的推動者與捍衛(wèi)者。現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化。新時代中國青年應(yīng)當(dāng)將推進自身作為“人”的現(xiàn)代化與投身國家現(xiàn)代化事業(yè)結(jié)合起來，在為社會貢獻價值的同時實現(xiàn)自我價值。（摘編自《中國青年報》《中國式現(xiàn)代化進程中的青年選擇》）20．下列句子中加點部分的引號與文中畫橫線部分中的“人”的引號，用法相同的一項是（3分）（）A．我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。（魯迅《拿來主義》）B．“嗯，真的很冷——”（這個詞讀起來很高，拖了很長時間。）（郁達夫《故都的秋》）C．梁頭做成“桃尖梁頭”或“螞蚱頭”。（梁思成《中國建筑的特征》）D．包身工沒有“做”或“不做”的自由。（夏衍《包身工》）21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）四川省涼山州2024屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測語文試題近日，歌手刀郎以一首《羅剎海市》引起了公眾的高度關(guān)注。這首歌取材于蒲松齡《聊齋志顛倒的狀態(tài)是這篇小說著力嘲諷的對象，這正是這首歌的靈感來源。對這首歌的解釋(Δ),但對于虛偽、荒誕、價值顛倒的批評和嘲諷，對于公平公正、善良美好第二，用作品說話才是最核心的競爭力。些粉絲每天都有著一定的任務(wù)，一旦自家偶像有著風(fēng)吹草動，便迅速展開數(shù)據(jù)攻勢，瞬間點評量、播放量達到很可觀的數(shù)據(jù)。也寫進歌詞，只是用了個隱晦文雅的說詞。把臟污之物、污穢之所以，這首歌借用中國民俗音樂和文學(xué)典籍的外殼，給自己涂抹上一層看似高雅的色彩，其實仍A.五花八門B.包羅萬象C.見仁見智D.掛一漏萬18.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。（3分）20.三則材料分析的側(cè)重點各有不同，請分別作出概括。要求每條材料的概括不超過25字，句子然而當(dāng)日本代表團入場時，觀眾們都不約而同地安靜下來，全場鴉雀無聲。請借鑒第一則或第三則材料的褒貶態(tài)度，對這一現(xiàn)象進行評價。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個字。（5分）語言文字運用Ⅰ四川省成都市2024屆高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測語文試題閱讀下面的文字，完成17~21題。一字不茍的精讀和略觀大意的泛讀，是相輔相成的。但是，【甲】。讀懂了，讀熟了，文章里的東西——語言的應(yīng)用和語言所表達的思想、知識，才能真正為自己所有。①寫文章的時候，②想到一個意思而找不出合適的詞來表達，③甚至找到一個詞而用得不對，④往往是由于讀書時遇見這個詞的時候沒有充分理解。中小學(xué)生常常抱著大部頭的小說()地看下去，知道了故事的梗概就拉倒。針對這種情況，更有強調(diào)一下精讀的必要。說到精讀，最容易想到確切地理解每個實詞和成語典故的意義。這是對的，但是還不夠。虛詞的作用是不容忽視的。為什么這個地方用“往往”，那個地方用“常?！?；為什么一個地方說“是嗎”，另一個地方說“是不是呢”：【乙】。句子的格式也應(yīng)當(dāng)注意。單句、復(fù)句，短句、長句，整齊排比的句子、參差錯落的句子：這些，都可能有值得思考的地方。句子和句子的聯(lián)系，段落和段落的聯(lián)系，整篇的條理層次：這些，更應(yīng)當(dāng)細(xì)心解析一番。既說精讀，當(dāng)然要求細(xì)致，可是細(xì)致不等于繁瑣。所謂確切理解實詞和成語典故的意義，不一定要把一個個的詞語抓出來，抽象的解釋一番。當(dāng)然，下定義、加解釋，不是不可以，有時候也必要，問題是要會區(qū)別，當(dāng)用則用，可不用則不用，總不要離開讀懂文章這個目的。既說精讀，當(dāng)然也要求深入，【丙】。它要求根據(jù)文章的意旨和學(xué)生的實際水平講得恰如其分。如果每字每句每段都去挖掘字面以下的意思，并且不考慮學(xué)生的接受能力，就會把明明白白的文章鬧得玄奧難解。17.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)18.將下列成語填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.囫圇吞棗B.天馬行空C.信馬由韁D.漫不經(jīng)心19.文中畫線句如果改為“這是不夠的”，在表達效果上與原句相比有何不同?請簡要說明。(5分)20.下列句子中的“問題”和文中加點的“問題”，意義相同的一項是(3分)A.馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界”。B.我不是說甲乙丙丁等字不能夠用，而是說那種對待問題的方法不太對。C.由于對于詞的意義情味了解的不夠，同學(xué)們往往會出現(xiàn)下面幾種問題。D.我會仔細(xì)思考應(yīng)該問什么樣的問題，這也是我迄今為止最為重要的工作。21.請在【甲】【乙】【丙】處分別補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進行修改。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。學(xué)生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細(xì)微差別。

（3）本題考查學(xué)生對句子表達效果的分析能力。解答時，可以從內(nèi)容、用詞等角度分析作答。

（4）本題考查學(xué)生對詞語含義的辨析能力。解答時，要明確各句中詞語的意思，再判斷選擇。

（5）本題考查學(xué)生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進行合理推導(dǎo)?！窘獯稹浚?）語句③“甚至找到一個詞而用得不對”中用錯連詞，把“甚至”改為“或者”。

（2）A.囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

B.天馬行空：形容說話做事不著邊際。

C.信馬由韁：比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。

D.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。

語境強調(diào)中小學(xué)生讀大部頭小說比較籠統(tǒng)，故選“囫圇吞棗”。

故選A。

（3）原句“這是對的，但是還不夠”，“這是對的”肯定了在精讀過程中重視“確切地理解每個實詞和成語典故的意義”具有合理性；“但是還不夠”，指出其不足，即精讀還應(yīng)關(guān)注虛詞的作用，有承上啟下的作用。而改句“這是不夠的”，難以強調(diào)肯定之意，表述不夠全面和精準(zhǔn)，語氣上也顯得突兀。

（4）文中的“問題”都是關(guān)鍵之意。

A.關(guān)鍵的意思。

B.需要解決的矛盾、疑難。

C.要求回答或解答的題目。

D.要求回答或解答的題目。

故選A。

（5）【甲】，根據(jù)“一字不茍的精讀和略觀大意的泛讀，是相輔相成的”“讀懂了，讀熟了，文章里的東西——語言的應(yīng)用和語言所表達的思想、知識，才能真正為自己所有”可知，此處應(yīng)填“精讀恐怕應(yīng)該列為主要方面”。

【乙】，根據(jù)“為什么這個地方用‘往往’，那個地方用‘常?！?；為什么一個地方說‘是嗎’，另一個地方說‘是不是呢’”及冒號可知，銜接句應(yīng)是對前文的總結(jié)，故此處應(yīng)填“這些，值得推敲推敲”。

【丙】，根據(jù)“既說精讀，當(dāng)然也要求深入”“它要求根據(jù)文章的意旨和學(xué)生的實際水平講得恰如其分”可知，此處應(yīng)填“可是深入不等于故作高深”。

答案：

（1）語句：③；修改為：或者找到一個詞而用得不對

（2）A

（3）①原句首先肯定了在精讀過程中重視“確切地理解每個實詞和成語典故的意義”具有合理性，然后指出其不足，即精讀還應(yīng)關(guān)注虛詞的作用，有承上啟下的作用。②改句“這是不夠的”，難以強調(diào)肯定之意，表述不夠全面和精準(zhǔn)，語氣上也顯得突兀。

（4）A

（5）示例：【甲】精讀恐怕應(yīng)該列為主要方面【乙】這些，值得推敲推敲【丙】可是深入不等于故作高深【點評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。四川省德陽市2024屆高三12月第一次診斷考試語文試卷三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成17~21題。在“國風(fēng)”大行其道的今天，漢服少女、長衫少年的亮麗身姿，已經(jīng)成了互聯(lián)網(wǎng)上俯拾即是的紛繁光景；各式或精美或粗糙的“文化創(chuàng)意產(chǎn)品”更是洛陽紙貴，正強勢侵入青年人的生活……隨著綜合國力的提升，國家地位的崛起，人們自覺“倉廩實而知禮節(jié)”，希望賡續(xù)中華文脈，繼承浩如煙海的文化遺產(chǎn)，讓它們在現(xiàn)代生活中煥發(fā)活力，向世界展現(xiàn)風(fēng)雅美好的中國形象。青年文化中的“國風(fēng)”意趣，毫無疑問體現(xiàn)著(①)，體現(xiàn)著承續(xù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可貴意識。在這里，“古典”不僅體現(xiàn)著一種審美風(fēng)格或流行氛圍，也不僅代表著一種敬重前賢的歷史態(tài)度，還意味著一種內(nèi)在的精神氣質(zhì)，即，對中華文明深邃的精神內(nèi)涵和道德品性的自信?！皣L(fēng)”不僅是“君子之德風(fēng)”，還應(yīng)當(dāng)是流行于世的“快哉風(fēng)”，時刻體現(xiàn)著高度、深度、力度的古典審美精神。然而，在快餐文化盛行的今天，“國風(fēng)”也會或多或少變成一種商品化標(biāo)簽。比如，濫竽充數(shù)的浮夸“古風(fēng)”流行網(wǎng)絡(luò)歌曲層出不窮，文不達意，內(nèi)容貧乏，思想單薄，時常誤用名家詩詞典故，“化神奇為腐朽”。又比如，諸多影視動漫作品的古人角色，往往被賦予過于現(xiàn)代的性情與價值觀，說出無視歷史的離奇話語，這(②)，實則有意或無意忽視了理解、介紹、重現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的難度。古典的審美精神如何在今天實現(xiàn)良性的轉(zhuǎn)型?在這方面，曾經(jīng)回應(yīng)過古典審美精神之現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題的中國現(xiàn)代美學(xué)家們的觀點，值得我們再度審視學(xué)習(xí)。古典審美精神的內(nèi)核是以文補質(zhì)，以美正心，其要義在于世代君子毓秀剛健品格的賡續(xù)。就當(dāng)代文化中的“古典”意趣來說，這一層次的追求仍然有待進一步強調(diào)。在關(guān)乎優(yōu)秀傳統(tǒng)遺產(chǎn)的盡心誠意的學(xué)習(xí)過程中，在超逾流行趣味并“迎入日月萬里風(fēng)”的審美修行過程中，我們中國人向往的古典審美精神終將得以重生。17.加點的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.大行其道B.俯拾即是C.洛陽紙貴D.浩如煙海18.文中畫波浪線的句子，有兩處表述不當(dāng)，請做出修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(4分)19.請在括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(4分)20.文中畫橫線的句子可以改寫成“即為對中華民族深邃精神內(nèi).涵和崇高道德品行的自信”，從語意看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好?(3分)21.結(jié)合材料，用“不是…而是”的排比句式闡述你對“國風(fēng)”的理解。(6分)三、語言文字運用(20分)17.C(“洛陽紙貴”比喻著作有價值，流傳廣。)18.(1)(順序不當(dāng))“國風(fēng)”不僅是流行于世的“快哉風(fēng)”，還應(yīng)當(dāng)是“君子之德風(fēng)”；(2)(搭配缺失)時刻體現(xiàn)著具備高度、深度、力度的古典審美精神。(每句2分)19.①新一代人對“古典”的追慕②看似是在現(xiàn)代轉(zhuǎn)化方面進行了探索(每句2分。意思相近、上下文銜接恰當(dāng)即可)20.①原文的“即”，比之“即為”，表意更加簡潔；②“即”后加上逗號，停頓變大，強調(diào)了后句是對內(nèi)在精神氣質(zhì)內(nèi)涵的解讀；③“中華文明”比“中華民族”范圍更廣闊更符合語境，“品性”強調(diào)在性質(zhì)，更能銜接前句中的“精神品質(zhì)”。(每處1分，共3分。)21.國風(fēng)不是粗制濫造的文創(chuàng)產(chǎn)品，而是風(fēng)雅美好的中國形象；國風(fēng)不是誤用詩詞的流行歌曲，而是以文補質(zhì)的古典意趣；國風(fēng)不是過于現(xiàn)代的古風(fēng)動漫，而是敬重先賢的歷史態(tài)度。(每組2分，要求“不是”和“而是”的內(nèi)容具有對應(yīng)的關(guān)系)四川省雅安市2024屆高三第一次診斷性考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17~19題。不知何時起，祖母漸漸長成一截幽獨的老絲瓜。一個人駐守老家，守著一幢老房子，守著菜園，守著菜園周邊的竹林，守著一籠雞、幾只鳴，還有幾只淘氣的貓，其中一只還是從流浪貓隊伍里收編來的……守著屋內(nèi)屋外大而空的寂寞。相比寂寞，祖母更怕閑。閑，就像放大鏡，會把寂寞放大數(shù)倍；一閑下來，對死亡的感知就會鮮明而具體。經(jīng)不住閑的她，要么手上握鋤頭，要么肩上扛扁擔(dān)，①被病痛死死摁在床上。②世間變得多么繁復(fù)與現(xiàn)代，她老人家堅持過著“日出而作，日落而息”的古典式生活，其實談不上堅持，只是習(xí)慣而已，其實也未必習(xí)慣，無可奈何罷了。勞動創(chuàng)造了人本身，貌似也排遣了老人的寂寥。走進老家院子，周身漾著濃濃綠意：腳下是一畦畦菜地，種著辣椒茄子空心菜；頭頂是藤蔓，豆角絲瓜南瓜像舉行派對。步履其間，一不小心被絲瓜碰了一下，濕漉漉的汁液沾了臉，悄悄拭去，不能向祖母訴苦，③會笑話你“沒干過農(nóng)活粗手笨腳的無了用”。17.文中畫波浪線的句子如改成“守著老房子、菜園、竹林、雞、鴨和淘氣的貓……”，語義基本相同，但原文內(nèi)容更豐富，表達效果更好，為什么？（5分）18.下列句子中的“閑”與文中加點的“閑”，意義基本相同的一項是（）（3分）A.餐飲企業(yè)將“閑人免進”的廚房納入直播范疇，這將推動行業(yè)在食品安全上再升級。B.這美好的時節(jié)，不妨“偷得浮生半日閑”，約三五好友小聚，賞花品茗，談天說地。C.鐵放久了會生銹，金子放久了會無光，而一個人如果閑久了，就會喪失進取的動力。D.我們單位新購的這臺機器各項功能都不錯，從開年以來就沒閑著，好多項目搶著用。19.請在文中橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~21題。有的人對某個問題已有較為明確而完整的認(rèn)識，①。因為他覺得自己的想法比較一般化，寫出來也不會成為像樣的文章。其實對于學(xué)習(xí)和進修語文的人來說，有些寫作雖然不一定成為“像樣的文章”，但未嘗不能成為“像樣的鍛煉”。所謂“寫作的沖動”，與經(jīng)常寫作也有聯(lián)系。②，就不會有“寫作的沖動”。沖動可能產(chǎn)生在寫作之前，也可能產(chǎn)生在寫作過程之中。總的來說，越不寫就越?jīng)]有沖動。中小學(xué)生這個群體中喜歡寫作文的人肯定不多，但學(xué)校里面的老師讓寫，他就只能寫：一看題目也未見得就有正確的真知灼見，但經(jīng)過“翻箱倒柜”、提煉加工，也能完成老師安排的寫作文的任務(wù)。寫這種文章有什么意義呢？意義就在于鍛煉了運用知識進行創(chuàng)造、寫作的能力。至于大學(xué)生和語文進修人員，當(dāng)然③，那就應(yīng)該自己逼自己，因為他們在運用知識進行創(chuàng)造、寫作方面也還需要繼續(xù)鍛煉。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）21.文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。（3分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）17.【參考答案】①原句有“一幢”等數(shù)量詞，還交代了竹林的位置和一只貓的來歷，內(nèi)容更為豐富，畫面感強；②原句連說四個“守著”，運用排比句式，突出了祖母的寂寞?！驹u分意見】本題共5分，第①點3分，第②點2分。意思相近即可，若有其他答案，言之成理，可酌情給分。18.【參考答案】C（3分）19.【答案示例】①除非（只要不） ②無論（不管） ③不然（否則）【評分意見】3分，每處1分，符合語境即可。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）20.【答案示例】①卻仍然懶于動筆 ②從來不寫文章 ③不再有人逼著他們寫【評分意見】本題共6分，每處2分，意思相近即可，超出字?jǐn)?shù)酌情扣分。21.【參考答案】中小學(xué)生（這個群體中）喜歡寫作文的人肯定不多，但（學(xué)校里面的）老師讓寫，他就只能寫；一看題目也未見得就有（正確的）真知灼見，但經(jīng)過“翻箱倒柜”、提煉加工，也能完成（老師安排的寫作文的）任務(wù)?！驹u分意見】本題共3分，每處1分，括號內(nèi)為可刪除的四處，任改對三處即可。四川省自貢市2024屆高三一模語文試題三、語言文字運用(20分)(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成17~21題。我不是“嬌小姐”你們都認(rèn)識我，但了解我嗎？在博物館，你們叫我“文物”，視作傳世珍奇；在賓館，給我戴花打扮，讓我迎朋友會親戚；在餐廳，美酒佳肴要我先品滋味……您是誰？敢問芳名。陶瓷，該稱有點名氣。圣經(jīng)說人是上帝用泥捏的，[A]誰信？但我卻實實在在是人用泥土捏成。別嫌我出身寒傖，土里土氣。大家叫我陶器，七、八千年前就是人類的好朋友。[B]不信？五千多年前的中國河南“仰韶文化”不是稱為“彩陶文化”，山東“龍山文化”不又叫“黑陶文化”？我被視為文化歷史的標(biāo)志，當(dāng)之無愧。聰明的炎黃后裔，三千多年前就對我進行改良，選純凈瓷泥把粘土代替，高溫?zé)裏捛坝肿屛蚁却┥掀恋挠酝庖?。從此我名揚天下，誰不知道中國瓷器??？“（

）”傾倒了世上多少男女？China-中國，China-瓷器，我的名字與文明古國融成一體。我為此驕傲自豪，但也曾感到過羞慚。因為人類一度只是看我精巧俏麗、晶瑩光潔，盡讓我在餐廳、廚房和衛(wèi)生間里周旋，囿于賞玩擺設(shè)區(qū)區(qū)天地。但你們可知道我的性格脾氣：雖然我“脆”，其實不弱。硬度超過任何金屬；耐高溫，上千度也不在意；拒腐蝕抗污染，酸堿不能動我毛皮。人啊人！你們對我可了解？我蹣跚歷史數(shù)千年，如今二十世紀(jì)終于揚眉吐氣，氧化鋯燒結(jié)瓷使我又開新天地，我唱著“比鐵還硬，比鋼還強”躺在鐵砧上任大錘敲擊；制成車刀、鉆頭、軸承在機械制造上大展雄風(fēng)。①氮化硅陶瓷更加爭氣，②攝氏一千七百六十度高溫下工作的發(fā)動機，③從氣缸，活塞、連桿到搖臂，④全部陣地由我陶瓷占領(lǐng)。坦克、船艦和飛機，如今裝上了碳化硼陶瓷防彈裝甲片，連槍管炮筒也加了陶瓷襯里?！案鐐惐葋啞焙教祜w機，不披上三萬四千塊陶瓷盔甲，休想沖出大氣層。時代的驕傲是電子計算機，我作為磁芯裝在電腦里……上天、下海、鉆地，到處數(shù)我神氣。我陶瓷再也不是嬌小姐，千萬不要忘記！17．將下列詩句填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．大邑?zé)奢p且堅，扣如哀玉錦城傳B．我愛紫砂無釉彩，相見如人披肝膽C．九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來D．素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{。18．下列句子中的“人”與文中加點的“人”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。B．老李人很好，有什么事找到他，總肯熱心幫忙。C．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？D．母親拉住她的手說，注意休息，別把人累壞了。19．標(biāo)點符號有表示語氣和情感，增強表達效果的作用。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析句中的問號是怎樣增強該句表達效果的。（5分）20．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。（3分）21．某出版社即將為小學(xué)生讀者出版一本《中國科學(xué)小品選》，請你向出版社推薦《我不是“嬌小姐”》，在下面推薦信的橫線上寫出推薦理由。要求：結(jié)合選文內(nèi)容和表達特點，語言準(zhǔn)確流暢，字?jǐn)?shù)不超過70個字。（6分）尊敬的出版社領(lǐng)導(dǎo)：您好！獲悉貴社即將為小學(xué)生讀者出版一本《中國科學(xué)小品選》，我向您推薦《我不是“嬌小姐”》。。請考慮選用。xxxx年x月x日17．C18．A19．A處的問號表反問語氣，表達對圣經(jīng)所說人是上帝用泥捏的的否定之意，“誰信”單獨成句并用問號結(jié)束，強調(diào)了無人相信之意，增強了語勢。B處的問號表設(shè)問，“不信”獨立成句并用問號結(jié)束，提起人們對陶器七、八千年前就是人類的朋友這一事實的關(guān)注，具有強調(diào)事實，引起讀者關(guān)注的作用。20．④全是我陶瓷的陣地21．該文采用擬人手法，運用第一人稱以陶瓷的口吻生動地講述陶瓷的歷史和應(yīng)用，有利于開拓小學(xué)生的視野；敘述注意語氣的變換，能更好地激發(fā)閱讀興趣。【解析】17．本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。A.出自唐代杜甫《又于韋處乞大邑瓷碗》，“大邑?zé)奢p且堅，扣如哀玉錦城傳”，瓷碗質(zhì)輕且堅，叩聲凄且清，與原文表達的贊賞語境不符。B.聯(lián)系前文“高溫?zé)裏捛坝肿屛蚁却┥掀恋挠酝庖隆保芍白仙盁o釉彩”不恰當(dāng)。C.“九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來”意為九月深秋的晨風(fēng)中，露水沾衣，越窯中燒制的瓷器出窯；顏色似青如黛，與周圍的山峰融為一體，奪得千峰萬山的翠色，與語境正相符。D.“素瓷雪色縹沫香，何似諸仙瓊?cè)餄{”意為白瓷碗里漂著青色的餑沫的茶湯，如長生不老的瓊樹之蕊的漿液從天而降，描寫對象是茶湯，不合語境。故選C。18．本題考查學(xué)生理解詞義的能力?！叭税∪恕迸cA中“人有悲歡離合”中的“人”是泛指一般人。B.指人的品質(zhì)。C.指別人。D.指人的身體。故選A。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。A處“圣經(jīng)說人是上帝用泥捏的，誰信？”，問號表反問語氣，意思是不相信圣經(jīng)上說的人是上帝用泥捏的，表達對圣經(jīng)所說人是上帝用泥捏的的否定之意；“誰信”單獨成句并用問號結(jié)束，表達強烈反問語氣，強調(diào)了無人相信之意，增強了語勢。B處“大家叫我陶器，七、八千年前就是人類的好朋友。不信？五千多年前的中國河南……”，問號表設(shè)問，先說陶瓷七、八千年前就是人類的好朋友，然后用“不信”提出問題，獨立成句并用問號結(jié)束，引起人們對陶器七、八千年前就是人類的朋友這一事實的關(guān)注，問號具有強調(diào)事實，引起讀者關(guān)注的作用。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“全部陣地由我陶瓷占領(lǐng)”中途易轍，前面的主語是“發(fā)動機”，此處也應(yīng)讓它作主語，而不能換成“陣地”，因此改成“全是我陶瓷的陣地”。21．本題考查學(xué)生擬寫推薦詞的能力。題干中推薦對象為“小學(xué)生”，所以應(yīng)該從內(nèi)容的通俗易懂、知識性，表達生動有趣等方面去分析。從內(nèi)容上看，文章介紹的是“陶瓷”的有關(guān)知識，如“七、八千年前就是人類的好朋友”“聰明的炎黃后裔，三千多年前就對我進行改良，選純凈瓷泥把粘土代替，高溫?zé)裏捛坝肿屛蚁却┥掀恋挠酝庖隆薄半m然我‘脆’，其實不弱。硬度超過任何金屬；耐高溫，上千度也不在意；拒腐蝕抗污染，酸堿不能動我毛皮”“我蹣跚歷史數(shù)千年，如今二十世紀(jì)終于揚眉吐氣，氧化鋯燒結(jié)瓷使我又開新天地，……躺在鐵砧上任大錘敲擊；制成車刀、鉆頭、軸承在機械制造上大展雄風(fēng)”等，介紹了陶瓷的歷史、應(yīng)用等相關(guān)知識，通俗易懂，有利于開拓小學(xué)生的視野。從表達上看，文章主要采用擬人手法，以第一人稱陶瓷的口吻講述，如“你們都認(rèn)識我，但了解我嗎？”“在賓館，給我戴花打扮，讓我迎朋友會親戚；在餐廳，美酒佳肴要我先品滋味……”“但你們可知道我的性格脾氣：雖然我‘脆’，其實不弱”，風(fēng)趣幽默，生動形象；從敘述語氣來看，中間有語氣的變化，如“你們都認(rèn)識我，但了解我嗎？”“人啊人！你們對我可了解？”，仿佛面對面與讀者交流，啟發(fā)讀者了解陶瓷，吸引讀者；如“我被視為文化歷史的標(biāo)志，當(dāng)之無愧”“雖然我‘脆’，其實不弱。硬度超過任何金屬；耐高溫，上千度也不在意；拒腐蝕抗污染，酸堿不能動我毛皮”“上天、下海、鉆地，到處數(shù)我神氣。我陶瓷再也不是嬌小姐，千萬不要忘記！”，充滿驕傲和自豪的語氣，感染力很強。總之，敘述注意語氣的變換，能更好地激發(fā)閱讀興趣。四川省瀘州市2024屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量診斷性考試語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17-19題?？破帐紫仁恰翱啤?，其次才是“普”，“科學(xué)性是科學(xué)普及的靈魂”，沒有科學(xué)性卻打著“科普”牌子的內(nèi)容更多的是①，尤其是對于心智尚未完全成熟，還沒有形成完整正確的三觀的青少年而言，容易因為首次接觸形成刻板印象，繼而形成偏見，難以糾正，正如列寧在給《萊比錫人民報》編輯部的公開信中曾說：“偏見比無知離真理更遠(yuǎn)”。這就要求無論是科普內(nèi)容的生產(chǎn)者還是各科普作品的發(fā)布平臺都要對自己的內(nèi)容負(fù)責(zé)，牢固樹立科學(xué)性第一位的意識，不能②，一味地追求注意力資源，套用最新奇的形式手段，而造成“金玉其外，敗絮其中”的現(xiàn)象。科普亂象有故意為之，也有無心之失。以科普之名，行賣貨之實的③的偽神醫(yī)，和披著科學(xué)外衣，惡意引導(dǎo)輿論，進行意識形態(tài)滲透的假專家，以及故意以傳播謠言和偽科學(xué)來吸引流量的網(wǎng)絡(luò)博主都是科普亂象的故意為之者。面對故意為之的亂象，需要加強審核和監(jiān)管，提高重點領(lǐng)域的科普準(zhǔn)入門檻，建立健全投訴舉報機制。面對只是無心之失或者說不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破諄y象，要“牽引”更多專業(yè)人士成為各領(lǐng)域科普的主力軍，并鼓勵大家共同參與，一起來“找茬”。尤其是科研人員對自身研究領(lǐng)域內(nèi)容的“找茬”，能夠幫助科普內(nèi)容往更高質(zhì)量發(fā)展。負(fù)責(zé)任的科普創(chuàng)作，負(fù)責(zé)任的科學(xué)傳播，負(fù)責(zé)任的科普內(nèi)容，也需要“找茬”。高質(zhì)量的科普作品，讓公眾能夠品嘗到的放心、安全、美味的科普大餐，就是在“找茬”中誕生的。（摘編自光明網(wǎng)黃榮麗《科普需要負(fù)責(zé)任，也需要大家來“找茬”》）17．依次填入文中橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。?分）（）A．別有用心 本末倒置 高談闊論B．心懷叵測 顛倒是非 侃侃而談C．不可告人 顛倒黑白 放言高論D．居心不良 冠履倒置 高談劇論18．請將文中畫波浪線的部分改成一個條件關(guān)系的復(fù)句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）19．文中畫橫線的句子中，“牽引”和“找茬”用得巧妙，請結(jié)合語境簡要賞析。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~21題。中國式現(xiàn)代化需要青年力量的持續(xù)注入。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，國家整體現(xiàn)代化水平的提升，①，發(fā)揮其在國家發(fā)展中中流砥柱的作用。中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，②，應(yīng)在共同富裕過程中踐行初心使命，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，以自身的勤勞智慧更多惠及民生福祉。中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，青年是物質(zhì)文明和精神文明的促進者，應(yīng)堅持社會主義核心價值觀，不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，青年是綠色健康生活方式的引領(lǐng)者，應(yīng)積極踐行綠色健康生活理念，做發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟的排頭兵。中國式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化，中國青年既胸懷祖國，③，日益成為溝通中外的友好使者，成為人類和平發(fā)展的推動者與捍衛(wèi)者?，F(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化。新時代中國青年應(yīng)當(dāng)將推進自身作為“人”的現(xiàn)代化與投身國家現(xiàn)代化事業(yè)結(jié)合起來，在為社會貢獻價值的同時實現(xiàn)自我價值。（摘編自《中國青年報》《中國式現(xiàn)代化進程中的青年選擇》）20．下列句子中加點部分的引號與文中畫橫線部分中的“人”的引號，用法相同的一項是（3分）（）A．我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。（魯迅《拿來主義》）B．“嗯，真的很冷——”（這個詞讀起來很高，拖了很長時間。）（郁達夫《故都的秋》）C．梁頭做成“桃尖梁頭”或“螞蚱頭”。（梁思成《中國建筑的特征》）D．包身工沒有“做”或“不做”的自由。（夏衍《包身工》）21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）17.(3分)A【解析】別有用心；心中另有打算。指另有不可告人的企圖。心懷叵測：存心險惡