第第頁課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文（6篇）課程學(xué)習(xí)總結(jié)最新范文1

不知不覺我們到**外國語學(xué)校實習(xí)已經(jīng)受了三個月，期間又一個初出茅廬的小老師到現(xiàn)在成為一個有肯定閱歷的上老師。讓人最深刻的，還是期間熬煉的上程。本覺得當(dāng)老師是一很簡單的事情，由于作為一個學(xué)高等物理的高校生，那些中學(xué)物理都是看一眼就能懂的事情，然而其實教出又是另外一回事。

記得我上第一節(jié)的時候，上的是一節(jié)試驗。在上之前本是覺得是很簡約的事情，后上了之后才覺得這個想法是完全錯誤的。首先在上之前，要寫教案學(xué)案，而且剛寫出的教案學(xué)案還涌現(xiàn)的許多問題，主要是一些環(huán)節(jié)問題，要符合同學(xué)的要求和上的狀況。然后要預(yù)備試驗器材，由于要讓每位同學(xué)都能做到試驗，要預(yù)備的器材比較多，而且物理試驗室的器材不足，要到物理試驗室借用，所以預(yù)備器材方面又花了許多時間。最末就是上了，上的過程也發(fā)生了些失誤，由于中學(xué)生的理解技能有限，所以講要具體一點，然而發(fā)覺許多環(huán)節(jié)都沒講好。

本是以為很簡約的事情，卻讓我挖空心思，這讓我對老師這一行業(yè)的理解有所轉(zhuǎn)變。許多人都認為，老師這一行業(yè)是一個很輕松的職業(yè)，其實卻不然，老師要想盡方法讓同學(xué)聽懂自己講的東西，要關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和身心進展。老師作為同學(xué)們在家外的另一個父母，可謂責(zé)任重大，沒責(zé)任感的老師不是一位好老師。

而就我個人而言，我覺得我當(dāng)老師的心態(tài)以前是有些問題的，不應(yīng)當(dāng)把上當(dāng)作一很輕松的事情，應(yīng)當(dāng)很仔細對待。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)最新范文2

本學(xué)期開設(shè)的獨立討論課程是一門很有用的學(xué)科。它不僅僅能夠幫忙高校生解決現(xiàn)實中的需要，如畢業(yè)論文的撰寫，更能提高高校生的素養(yǎng)，如創(chuàng)新精神的培育及創(chuàng)新潛力的提高。以下我將從幾方應(yīng)對這門課程的進行總結(jié)，并談?wù)勎覍@門課程的感受。

一、課程學(xué)習(xí)資料

透過對本課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了知識創(chuàng)新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從需要程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素養(yǎng)，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵是靠創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培育關(guān)鍵是提高知識創(chuàng)新潛力。我們最重要的任務(wù)是將我們的相關(guān)知識透過不同程度地加工及運用轉(zhuǎn)化成潛力。

二、課程講授模式

本課程的課堂模式一反常態(tài)，同學(xué)轉(zhuǎn)變主角，有同學(xué)進行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定同學(xué)進行本節(jié)課程的講解；第二部分由全體同學(xué)進行爭論，找出問題，解決問題。這種模式充分調(diào)動了全部同學(xué)的上心性，真正做到了同學(xué)與老師的互動，效果事半功倍。我個人很喜愛這種教學(xué)模式。

三、課堂外的學(xué)習(xí)

課堂外的學(xué)習(xí)是同學(xué)們掌控知識，提高感悟必不可少的過程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，仔細完成作業(yè)，真正做到學(xué)以致用。

以上就是我的總結(jié)和感受。透過對本課程的學(xué)習(xí)以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)溝通，我學(xué)到了許多東西，這必將對我今后的學(xué)習(xí)帶給很大的幫忙。非常感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。

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時間如梭，勞碌的一個學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的高校英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期高校英語課程總結(jié)如下：

首先《高校英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為同學(xué)系統(tǒng)地打好須要的英語語言基礎(chǔ)，培育同學(xué)英語應(yīng)用技能方面起著重要作用;本課程一般是在高校本科一班級和二班級開設(shè)，它在使同學(xué)樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)立場，掌控較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培育獨立獵取語言知識的技能，以便為以后進一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是高校英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是高校英語教學(xué)的最末一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承受本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴格根據(jù)外語系的規(guī)定仔細組織教學(xué)，課前仔細備課，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細心講解以便援助更多的同學(xué)通過高校英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法敏捷，能夠更好地調(diào)動同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好。課堂上加強與同學(xué)的互動，較多的運用英語教學(xué)，給同學(xué)制造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采納多種教學(xué)方法使同學(xué)參加進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口語等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位同學(xué)做三分鐘的英語演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓舞自己寫稿，通過幾個學(xué)期的訓(xùn)練同學(xué)們的寫作和口語技能都有了明顯的提高。課間我耐煩與同學(xué)溝通援助解決他們在學(xué)期上的困惑，援助他們改進英語學(xué)習(xí)方法。課后我仔細批改同學(xué)的作業(yè)，每一份作業(yè)都認真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給同學(xué)們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是高校二班級的最末一個學(xué)期，也是一個特別重要的學(xué)期由于大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參與全國高校英語四級考試，為了援助同學(xué)們在四級考試中取得較好的成果，我在教學(xué)過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試技能和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強高校英語四級考試的輔導(dǎo)，給同學(xué)們?yōu)轭A(yù)備四級考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在詳細的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求同學(xué)加強對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練同學(xué)們的寫作技能也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最末的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給同學(xué)復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都仔細具體講解，為大多數(shù)同學(xué)參與四級考試做好了充分的預(yù)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學(xué)肯定會考出他們心中的抱負成果的。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進步和成果但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出同學(xué)們的基礎(chǔ)還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強對同學(xué)基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試技能。

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眨眼一個學(xué)期過了，在這一學(xué)期中學(xué)到了許多關(guān)于計算機的知識及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了，只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，而通過這一學(xué)期計算機的學(xué)習(xí)正好彌補了自己的不足。雖然還有許多地方掌控的不是很好，但以后我會通過不斷地練習(xí)去漸漸掌控。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過結(jié)合自己本身有了幾點體會：

1初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些應(yīng)用操作理解起來很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的，我們平常不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實際應(yīng)用。

2要多了解相關(guān)知識，讀思索，多提問題，多問幾個為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，需要掌控肯定的計算機知識，才能更好的援助我們工作，生活。不過有時也要動我們的腦子，要個人親身去體會，去實踐，把各項指令的位置，功能，用法記熟，做熟。

3提高我們整體的知識，打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作技能，使每個學(xué)員得到了一次熬煉的機會.

其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，e*cel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中常常涌現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的認識，老師不僅采納操作演示的方法，而且還為我們提供實踐操作的機會。

同時在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到許多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學(xué)員之間的溝通.同學(xué)們坐在一起暢所欲言，相互爭論，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來援助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率.

通過這次學(xué)習(xí)我真正體會到了計算機知識的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速進展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充盈我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個人需要要解決的第一個問題.只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌控最新的知識，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識.

我相信在更多的學(xué)習(xí)機會中，我們懂的也會越來越多。

課程學(xué)習(xí)總結(jié)最新范文5

經(jīng)過五個模塊的學(xué)習(xí)，讓我又學(xué)會了一些新的知識和技能，懂得了項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)分，同時在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運用項目學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。

1、“項目學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有性格的學(xué)習(xí)，是“項目學(xué)習(xí)”的特色之一。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、“項目學(xué)習(xí)”加強了同學(xué)的自信心，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

“項目學(xué)習(xí)”項目重視過程、表達從做中學(xué)。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，這也是以同學(xué)為中心的教學(xué)思想的表達。同學(xué)可以在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同學(xué)通過調(diào)查、搜尋、收集、處理信息后獲得的成果時品嘗到勝利的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負擔(dān)，而是一件歡樂的事情，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

3、“項目學(xué)習(xí)”促進了老師角色的轉(zhuǎn)變

《師說》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對老師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的改變。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢?“項目學(xué)習(xí)”項目的核心之點是：老師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給同學(xué)，而是圍圍著同學(xué)所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學(xué)。同學(xué)在教學(xué)過程中，不是從老師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。

要運用“合作技能要素”和“自我導(dǎo)向技能要素”來更好地管理項目學(xué)習(xí)，還要懂得運用“小組溝通”、“拓展”、“寫信”、“寫反思日志”等方式來反思整個項目學(xué)習(xí)、完善整個項目學(xué)習(xí)。我還特別記住課程內(nèi)容中的這句話：讓反思成為一種心智習(xí)慣、成為課堂的一部分!我覺得這句話每一個真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應(yīng)當(dāng)記得!理論上的項目學(xué)習(xí)是學(xué)完了，實踐層面上的項目學(xué)習(xí)才剛剛開始。

用一句話來概括這次學(xué)習(xí)：辛苦，但受益匪淺!

課程學(xué)習(xí)總結(jié)最新范文6

新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過學(xué)習(xí)，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探究。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更著重同學(xué)個人的技能，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學(xué)，我認為要做到以下幾個方面。有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語教學(xué)著重掌控語言基本知識和基本技能，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神。同時，提倡教學(xué)中要以實際運用為主，培育同學(xué)的口語技能，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和加強同學(xué)的實踐技能。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)說的機會很少，口語、聽力得不到提高?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：

在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué)，提出問題，給同學(xué)思維空間。細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入教學(xué)活動中。充分利用同學(xué)的差異。

老師要重視尊敬同學(xué)的性格，滿意同學(xué)的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的