第第頁英語課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)校英語課改閱歷總結(jié)

一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。

但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的狀況下，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他幫助手段進(jìn)行交際。

而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。

在學(xué)校英語教學(xué)中，有聲語言是老師從事教學(xué)，培育同學(xué)們語感的主要手段。

但是往往外來語的生疏的語音，非常的語法，會(huì)使學(xué)校生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。

因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。

假如這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆集到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

其實(shí)，在教學(xué)中采納形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。

例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí)，我就采納了形體語言這種教學(xué)方式。

往往老師們會(huì)有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶，同學(xué)的積極性差。

所以我吸取了這些閱歷教訓(xùn)。

再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí)，充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教同學(xué)們用手勢拼出字母的外形，加深他們對字母的認(rèn)讀。

在課堂活動(dòng)中，啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的外形，同學(xué)們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能，很快就能掌控。

再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有愛好。

再者，我依據(jù)每個(gè)字母的外形，編了一個(gè)順口溜。

這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的愛好所在，又簡單記憶。

例如：學(xué)習(xí)字母ABCDE等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌："尖角A，雙圓B，半圓C，饅頭D，倒山E'。

通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，就連平常不愛張嘴的個(gè)別同學(xué)也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了這部分同學(xué)的積極性。

上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明白以下三點(diǎn)：

(一)形體語言的形象性，韌性能特別有效地幫助教學(xué)。

恰當(dāng)正確的運(yùn)用形體語言，可以使深刻的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。

(二)形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引同學(xué)的留意力。

而同學(xué)參加表演示范活動(dòng)表達(dá)出其主體性作用。

(三)形體語言幫助教學(xué)更適合低齡同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，簡單引起他們的共鳴，激發(fā)他們的愛好。

所以，特別是在七班級外語教學(xué)中，有意識有針對性的運(yùn)用形體語言會(huì)行之有效。

二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。

新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。

教學(xué)中老師要盡快適應(yīng)新角色,,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。

老師要仔細(xì)備課,課堂上才能有效地組織教學(xué)。

鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:"懂、透、化'。

"懂'就是對教材的設(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容，每個(gè)知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確;"透'，就是不僅要懂教材，而且要做到熟識，動(dòng)用靈活、自如;"化'，就是指老師的教法，要與教材的敏捷性、開放性、科學(xué)性融為一體。

新課標(biāo)呼喊著老師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，老師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中老師與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐，援助同學(xué)參加、合作、探究、讓同學(xué)感受勝利，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使同學(xué)對每節(jié)課都來充斥新奇和喜悅。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動(dòng)的最主要的依據(jù)，也就是說，課程居于教育的'核心地位。

新課程提倡體驗(yàn)與參加式學(xué)習(xí)，培育同學(xué)綜合適用語言的技能和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的技能，讓同學(xué)在體驗(yàn)、合作、探究和溝通中學(xué)習(xí)成長。

聞名科學(xué)家愛因斯坦說過："愛好是最好的老師'。

假設(shè)能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種劇烈的求知欲。

因此，在教學(xué)過程中，要留意同學(xué)潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，制造性地給同學(xué)提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近同學(xué)的實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)同學(xué)和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、開心、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心情，同學(xué)的思維就能與老師同步。

英語課改閱歷總【2】

在課改的新潮之下，我校也緊跟步伐，進(jìn)行了課改嘗試。

國家英語課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用技能的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感立場、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)技能的過程。

因此，我也對課改的理念進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。

一、應(yīng)表達(dá)語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機(jī)結(jié)合

以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。

大中學(xué)校英語老師提出了嶄新的課題，并指明白英語老師的進(jìn)展方向。

英語老師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)地實(shí)行英語教育教學(xué)改革。

在思想上和行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，變老師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以老師為中心為以同學(xué)為中心和活動(dòng)為中心，突出同學(xué)的主體地位。

二、采納多種教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

1.創(chuàng)設(shè)情景、相互溝通、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。

2.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。

如：設(shè)計(jì)我是小小禮儀員，讓同學(xué)練習(xí)已學(xué)的禮貌用語;設(shè)計(jì)五好家庭演講會(huì)，讓同學(xué)介紹家庭成員及父母職業(yè);設(shè)計(jì)苗苗藝校招生，讓同學(xué)談各自的愛好愛好等。

這些活動(dòng)充分發(fā)揮了同學(xué)英語學(xué)習(xí)的制造性，使他們的英語水平得到充分的呈現(xiàn)。

三、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓舞學(xué)校生積極進(jìn)取

學(xué)校生學(xué)習(xí)英語能否取得勝利，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)采用一切可能的方法，尊敬和愛惜同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，對每個(gè)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以確定，使他們喜愛學(xué)、樂于學(xué)。

因此，老師要通過多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感恩勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)積極參加、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)勝利，有了成就感，就有了自信心。

特別要留意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)。

英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，老師應(yīng)當(dāng)想盡各種方法激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策