淺析小學(xué)體育啦啦操的教學(xué)現(xiàn)狀與對策獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：體育課程對于學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的體育精神十分有幫助。因此，學(xué)生和家長對于學(xué)校的體育課堂越來越重視。隨著我國大力發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)校也開始探索新的授課模式，小學(xué)的體育課程也步入了飛速得發(fā)展階段，啦啦操因?yàn)檫m合于小學(xué)生的體育課程培養(yǎng)計(jì)劃，而在近些年受到了廣大學(xué)生和家長的青睞。啦啦操老師是小學(xué)生接觸運(yùn)動(dòng)的“引路人”，在體育課堂上非常重要。所以，為了能夠更好地把握住小學(xué)校園啦啦操課程的發(fā)展方向，為學(xué)生提供良好的體育教育平臺(tái)，筆者從學(xué)校的課程教學(xué)實(shí)際出發(fā)，做了小學(xué)體育課程啦啦操的教學(xué)研究。因?yàn)槔怖膊僮鳛樽钚碌捏w育課程，相關(guān)的教師對于這種教學(xué)方式還不甚了解，所以，此舉旨在讓相關(guān)的體育教師能夠因材施教，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)視角下掌握住學(xué)校啦啦操的發(fā)展方向，從而使學(xué)生練就強(qiáng)健的體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);體育課堂;啦啦操;現(xiàn)狀分析;應(yīng)對策略

一、引言

在長期的教育教學(xué)過程中，學(xué)生和家長對體育課程不重視，對啦啦操項(xiàng)目不重視，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后只具備文化知識(shí)，不具備健康的身體。同時(shí)，有的學(xué)生在學(xué)校就不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并將這種錯(cuò)誤的生活方式帶到了今后的生活中。所以，國家大力推行了新課程改革計(jì)劃，是想要改變現(xiàn)在這種只重視文化課不重視綜合素質(zhì)，只重視學(xué)習(xí)成績不重視體育鍛煉的狀況。而啦啦操作為新納入小學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)中的一員，對于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和樂觀精神有十分重要的作用，所以在啦啦操課程中貫徹落實(shí)國家的課程改革計(jì)劃刻不容緩。由此，相關(guān)的啦啦操教師不能再抱殘守缺，一味依賴與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要積極探索有益于提高學(xué)生體育素養(yǎng)的的課堂模式，提高學(xué)生的身心健康水平。認(rèn)清啦啦操的教學(xué)現(xiàn)狀，找出教學(xué)中存在的問題，在平時(shí)的教學(xué)課堂中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對啦啦操項(xiàng)目充滿興趣，做到快樂鍛煉。

二、傳統(tǒng)小學(xué)啦啦操教學(xué)的問題

首先，在啦啦操課堂教學(xué)中，老師習(xí)慣于“一鍋燴”[1]。把所有的學(xué)生放到同一個(gè)培養(yǎng)體系中去，有的學(xué)生身體素質(zhì)和啦啦操技術(shù)等各方面要明顯優(yōu)秀，有的學(xué)生相關(guān)素質(zhì)仍有所欠缺。這就造成了在進(jìn)行啦啦操課堂教學(xué)中，教師如果按照素質(zhì)較低的同學(xué)來安排教學(xué)計(jì)劃，素質(zhì)較高的同學(xué)就會(huì)非常輕松地完成，起不到體育課堂鍛煉身體、磨練心性的作用;如果按照素質(zhì)較高的同學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，素質(zhì)較低的同學(xué)完成起來很吃勁，甚至不能夠完成教師布置的任務(wù)。長期以往，素質(zhì)較低的同學(xué)就會(huì)失去對于體育課堂的積極性，甚至對體育課堂產(chǎn)生畏懼心理，這勢必會(huì)影響到體育課堂教學(xué)的效果。其次，啦啦操新納入小學(xué)體育培養(yǎng)體系中，許多學(xué)生對于啦啦操項(xiàng)目的了解不夠，同時(shí)，啦啦操作為技術(shù)項(xiàng)目對于學(xué)生的身體素質(zhì)等方面有一定的要求，這就導(dǎo)致了學(xué)生在啦啦操學(xué)習(xí)過程中接受較慢，難以入門，這時(shí)候如果缺乏正確的教育引導(dǎo)可能會(huì)使學(xué)生放棄啦啦操的學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)信心。最后，許多學(xué)生對于啦啦操的重視程度不夠，很多人對于啦啦操的認(rèn)識(shí)還比較滯后，不了解啦啦操課程的最新發(fā)展，這就導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為啦啦操很好學(xué)而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后影響學(xué)習(xí)效果。

三、如何妥善應(yīng)對啦啦操教學(xué)中的問題

1、采用分層教學(xué)

因?yàn)閷W(xué)生都來自不同的社會(huì)環(huán)境，所以他們的啦啦操水平會(huì)有很大的差別[2]?？梢栽诶怖膊俚慕虒W(xué)過程中采用分層教學(xué)，把對啦啦操較為了解的同學(xué)分到一層，差一些的分到二層，剩下的分到三層，三層的學(xué)生是體育素養(yǎng)比較差，或者身體有疾病的同學(xué)。分好組以后，在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的時(shí)候分層管理，分別為每一組同學(xué)安排不同的教學(xué)計(jì)劃，這樣就可以充分照顧到每一位同學(xué)，做到因材施教，讓每一位同學(xué)都能在體育課堂上收獲快樂、鍛煉身心健康。

2、組織啦啦操知識(shí)掃盲會(huì)

為了能夠讓學(xué)生及其家長及時(shí)了解啦啦操的相關(guān)知識(shí)，可以在學(xué)校組織相關(guān)的掃盲會(huì)，為學(xué)生和家長普及關(guān)于啦啦操的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分了解啦啦操的培養(yǎng)和教學(xué)方案，讓更多的學(xué)生喜歡上啦啦操。同時(shí)，這也在一定程度上避免了學(xué)生在選擇啦啦操課程以后一竅不通，打擊學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效率。

3、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制

要想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操的積極性，應(yīng)該創(chuàng)新啦啦操的評價(jià)機(jī)制[3]。啦啦操剛剛納入小學(xué)生的體育課程，是最新的體育教學(xué)成果，傳統(tǒng)的體育教學(xué)的評價(jià)方法顯然已經(jīng)難以滿足啦啦操的相關(guān)考察要求。如果一味沿用傳統(tǒng)的評價(jià)方法，長期以往，就會(huì)造成了啦啦操課程教育體制僵化，學(xué)生過分追求分?jǐn)?shù)的問題。所以，從改革評價(jià)機(jī)制來說，應(yīng)當(dāng)為啦啦操制定多元化的評價(jià)機(jī)制，將學(xué)生素質(zhì)提高融入到考核方法中去，為學(xué)生制定人性化的考核標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語：在新形勢下，相關(guān)教學(xué)單位不能再抱殘守缺，在啦啦操教學(xué)中一味依賴于傳統(tǒng)的體育課堂運(yùn)行方式，要積極探索有益于學(xué)生提高體育