第三單元課文語(yǔ)文園地1.下列關(guān)于創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法，有誤的一項(xiàng)是(

)A.可以換一種人稱(chēng)復(fù)述，以主人公的口吻，讓人有身臨其境的感覺(jué)。B.可以采用段意串聯(lián)法，把各段的意思連在一起，就是該篇內(nèi)容的復(fù)述。C.可以為故事增加合理情節(jié)，讓故事更加生動(dòng)形象。D.可以改變情節(jié)的順序，先講結(jié)局，再講出起因、經(jīng)過(guò)。一、【交流平臺(tái)】課時(shí)1B2.本單元的課文都是______________。寫(xiě)出兩個(gè)其他的這樣的故事：《________________》《___________________》。民間故事孟姜女哭長(zhǎng)城梁山伯與祝英臺(tái)二、【詞句段運(yùn)用】1.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，并用成語(yǔ)填空。①鼻子都?xì)馔崃?

)②前怕狼后怕虎(

)③一個(gè)巴掌拍不響(

)④打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)(

)⑤吃水不忘挖井人(

)⑥盼星星盼月亮(

)氣急敗壞畏首畏尾直言不諱孤掌難鳴望眼欲穿飲水思源(1)媽媽回來(lái)了，見(jiàn)到家里亂七八糟的，頓時(shí)_____________。小明見(jiàn)狀，趕緊將責(zé)任推給哥哥，哥哥委屈地說(shuō)：“____________,不是我一個(gè)人干的。”(2)李東認(rèn)為，好朋友之間講話(huà)不必拐彎抹角，可以____________。(3)“三思而行”的關(guān)鍵在“行”，充分考慮后就要行動(dòng)，不能____________。孤掌難鳴直言不諱氣急敗壞畏首畏尾2.根據(jù)提示，把句子寫(xiě)具體。牛郎和織女會(huì)面了。（提示：兩人見(jiàn)面的時(shí)間、地點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？見(jiàn)面時(shí)他們的心情如何？他們做了什么？發(fā)揮想象，選擇其中的幾點(diǎn)，將句子擴(kuò)寫(xiě)成一個(gè)具體的片段。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：七月初七這一天，牛郎和織女終于會(huì)面了。鵲橋之上，織女和牛郎深情相對(duì)，一起抱著他們的兒女，互訴衷腸。奈何時(shí)間如流水，相見(jiàn)總是短暫的。離別時(shí)，二人抱頭痛哭。這一別，又是一年無(wú)盡的等待……三、【日積月累】1.默寫(xiě)《乞巧》。

乞

巧

［唐］林杰

___________________，___________________。

___________________，___________________。牽?？椗珊訕蚣壹移蚯赏镌缕呦裣幢滔龃┍M紅絲幾萬(wàn)條2.乞巧節(jié)在農(nóng)歷_____________(時(shí)間)，這一天人們有__________________的習(xí)俗。3.在《乞巧》第一句詩(shī)中，________字和________字的讀音相同，但字形、解釋都不同，它們的意思分別是________、_________。4.《乞巧》前兩句敘述了______________的故事，后兩句描寫(xiě)了人們_____________的情景，表達(dá)了人們對(duì)___________