留心處處皆資源——惠農小學綜合實踐活動經驗交流材料

惠農小學

2012年6月交流內容領導重視，層層落實。全員參與，內容豐富。自學為主，交流共享。課程豐富，特色明顯。穩(wěn)步推進，碩果累累。落實保障機制存在的問題和面臨的困難一、領導重視，層層落實1.學校領導高度重視對教師的培訓工作。2.制定了詳實的校本培訓計劃，并根據計劃開展培訓工作。3.充分發(fā)揮“教研部門——學校教科室——教研組——教師”集體研究的教研優(yōu)勢。

二、全員參與，內容豐富1.參培的對象為學校全體教師，體現了全員

參與的初衷。

2.培訓內容豐富。三、自學為主，交流共享。一是教師要充分利用資源內容特別是各先進學校網站，比如新思考網、綜合實踐網等進行業(yè)務自學；二是每一位教師要自主在綜合實踐資源包里學習活動案例，并做好筆記；三是從學校圖書室借閱相關書籍，從實實在在的案例中學習別人的經驗，從而促使我們的教師真正走進新課改。

四、課程豐富，特色明顯第一板塊——社會資源提供的活動方向是：1.走進惠農三園（蔬菜脫水廠、奶牛養(yǎng)殖場、枸杞種植園）研究家鄉(xiāng)人民經濟發(fā)展情況；

2.從馬路擴建、公園建設看家鄉(xiāng)的變化；3.調查家庭收入和開支問題；4.家鄉(xiāng)風情民俗有哪些；第二板塊——自然資源活動方向：1.結合春游、秋游了解我國歲時節(jié)氣的科學性和農作物的生長特點2.結合本地區(qū)沙塵暴肆虐、環(huán)境污染情況，調查周圍的環(huán)保問題。第三板塊——科學資源活動方向：利用學習局域網、計算機遠程教育的優(yōu)勢，讓學生在網上查找資源，童眼看世界，提高學生利用信息技術的能力。第四板塊——學校資源提供的活動方向是：1.各學科要根據學科內容，確定實踐內容；2.搞好各特長興趣小組的活動；3.了解惠農小學的發(fā)展歷史；第五板塊——自我資源活動方向：“我會做、我能行”。五、穩(wěn)步推進，碩果累累

2005年6月，實踐活動《惠農紅禮路的明天》獲自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽一等獎，全國三等獎；2006年3月，實踐活動《走進惠農脫水蔬菜基地》獲自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽二等獎，全國三等獎；2007年3月，綜合實踐活動《走進回鄉(xiāng)，領略回族風情》獲自治區(qū)二等獎、全國三等獎；《家鄉(xiāng)的枸杞》等兩項綜合實踐活動獲自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽活動三等獎；2009年科技實踐活動《關注食品衛(wèi)生

共創(chuàng)安全家園》獲自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽二等獎，全國三等獎；2010年綜合實踐活動《走進家鄉(xiāng)敬老院》獲自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽二等獎，全國三等獎；2011年綜合實踐活動《紙與生活》獲石嘴山市第四屆科技創(chuàng)新大賽一等獎。今年，綜合實踐活動《走進新農村，勾畫新家園》獲石嘴山市第五屆科技創(chuàng)新大賽一等獎，實踐活動《太西煤的現狀與發(fā)展》獲三等獎，先后有《多功能裝卸吊車》等23項科幻畫、小制作獲得自治區(qū)一、二等獎；電腦作品《童年趣事》等多幅獲自治區(qū)一、二等獎。我校先后三次被石嘴山市科技局、教育局評為“科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”。李永琴等八名教師被評為市級“優(yōu)秀科技輔導員”。六、落實保障機制1.在課程內容上，注意研究性學習、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐、勞技教育相互滲透、延伸、整合；2.在組織形式上，以班級或小組專題性研究為基礎；3.在師資安排上，提倡人人是綜合實踐活動課程的指導老師；4.在安全保障上，我們以預防為主，強化師生教育；5.學校還制定了教育科研成果獎勵制度。

七、存在的問題和面臨的困難