PAGE四年級下學(xué)期期末課內(nèi)復(fù)習(xí)(篇章)班級:姓名:（一）我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相連，形態(tài)萬千桂林的山真秀啊像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。1、這段文字選自課文《》，描寫了。2、請?jiān)诶ㄌ柪锾顚懺~語。3、請?jiān)跈M線上按原文填寫標(biāo)點(diǎn)。4、桂林的山的特點(diǎn)是、、。文中最能體現(xiàn)桂林的山“奇”的特點(diǎn)的詞語有、、。5、找出你最喜歡的比喻句劃上“”，再寫一個描寫水的比喻句。6、文中三次出現(xiàn)帶有“啊”的句子，你打算用的語氣去讀，因?yàn)樗磉_(dá)了作者的思想感情。7、本學(xué)期，我們學(xué)了不少關(guān)于自然風(fēng)光的課文，如果你去這些地方旅游，你會怎么做？請你聯(lián)系當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的問題，簡單談?wù)勀愕目捶ǎ。ǘ┏鼋鹑A城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入上。公路盤曲而上，山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑長得有精神。油桐也正開花，這一叢，那一簇，很不少。上山沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅的上，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路上迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入上大概五公里就來到雙龍洞門口，那溪流就是從洞里出來的。在空口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。1、這段文字選自《》。2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法應(yīng)查（）。它在短文中的意思是（）：=1\*GB3①聚集，叢湊，或叢聚成的堆或團(tuán)。=2\*GB3②極新，常用來形容衣服。=3\*GB3③量詞，用于聚集成團(tuán)的東西。3、找出短文的兩對反義詞，寫在下面的括號里。（）（）（）（）4、仿照“或濃或淡”這種結(jié)構(gòu)寫詞語：、5、模仿文中劃線部分，用“……時(shí)而……時(shí)而……”造個句子。6、作者在介紹洞口的時(shí)候，用“在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，你覺得這樣介紹有什么好處?7、從“溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子”這句話，你體會到作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（三）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰（yángáng）起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是，他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做”這個年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到食物！”杰克遜大叔想了想，說“我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！薄醪弧跷椰F(xiàn)在就做□等做完了您的活兒□我再吃這些東西□年輕人站起來說□杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲(dēngdūn)在這個年輕人的跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。1、我知道這短文選自《》。2、我能在“□”按原文填寫標(biāo)點(diǎn)。3、用“√”為加點(diǎn)的字選出正確的讀音。4、“瘦”字是結(jié)構(gòu)，用音序查字法應(yīng)查，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，3、給第二自然段的句子中加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。4、作“~~~”線畫出文中的排比句，再照樣子寫句話。5、從什么地方看出“世界并不太平”？在文中用“”劃出相關(guān)語句。你知道當(dāng)今世界那些地區(qū)或國家正在發(fā)生流血戰(zhàn)爭嗎？試著寫一寫。6、“罪惡的子彈”指代，“和平之花”指，嬌嫩的“和平之花”是說。7、說說維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，我們能做些什么呢？8、選文飽含著作者對和平的渴望，朗讀時(shí)，要以的語氣來讀。（七）我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在燈下寫稿，一（只支）飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下來的時(shí)候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一（股般）生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（振震）驚，我忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，（），（），即使它僅僅只活了幾天。1、我知道這短文選自《》。2、劃去括號內(nèi)不正確的漢字。3、在文中找出下面詞語的反義詞。微弱（）含糊（）4、小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)表現(xiàn)在：5、作者為什么要放掉小飛蛾呢？這說明了什么？6、讀了這個片段，我對生命的感悟是我還積累了一些關(guān)于生命的名言，例如：（八）一個星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的?！皢眩痿~游到他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描寫，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘xiùhu?。ǎ┠菢蛹?xì)致；有時(shí)又huībǐ（）速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙一游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。在拼音旁的括號里寫上詞語。2、補(bǔ)充詞語。鮮艷的（）細(xì)致地（）高興得（）3、寫一句話，用上“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”。____________________________________________________________在文中用“____”劃出對青年的神態(tài)描寫的句子。我也能把小妹妹專心讀書的神態(tài)描寫出來。