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烏恰縣實驗中學培優(yōu)補差工作記錄表教師姓名：買買提吐爾干班級7-17科目漢語年月

2012\11本階段重點訓練學生名單及其特點學習優(yōu)秀生姓名學習情況家庭情況古麗胡瑪爾良好一般，父母離婚迪娜拉良好一般努爾買買提良好良好學習困難生姓名學習情況家庭情況古麗胡瑪爾較差，文盲有困難阿山吐爾較差，文盲好瑪納斯較差，文盲有困難優(yōu)秀學生訓練要點對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中，逐漸掌握學習方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié)，讓他們明白學習就是一個積累的過程。尤其是寫作方法方面，多給他們一定指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排有一定難度的練習要求他們完成，全面提高語文能力。困難學生補差重點

1、認真分析學生的個體差異，針對學生的情況對癥下藥2、做好他們的思想工作。3、激發(fā)好奇心，喚起求知欲，樹立自信心。實施過程學習優(yōu)秀生結(jié)合漢語學科的知識特點，幫助他們掌握、控制自己記憶和思維活動，解決本學科問題，以及反省認知和學習努力程度調(diào)控的能力等，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。學習困難生在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度。另外，在漢語教學與輔導中，要對學困生仔細觀察，挖掘其學習漢語方面的閃光點，使其能充分發(fā)揮自己的特長，這樣，學困生就會在漢語學習中享受到成功的歡樂，喚起他們的好奇心、求知欲和自信心。訓練收獲或存在問題的簡單描述在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下在同行的大力支持下在學生的良好配合下教育教學任務(wù)得到圓滿完成。教師與學生關(guān)系更加融洽學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強朗讀水平也有待繼續(xù)提高我將在以后的教學中完善這些工作。下階段工作的初步設(shè)想培優(yōu)補差工作，并非一朝一夕，只要各位教師共同努力，并且持之以衡的堅持下去。我相信每個學生都會學有所得，因為“一分耕耘，一分收獲”。在今后的教學工作中，我會更加努力，認

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