“我與好書(shū)交朋友”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法懂得和好書(shū)交朋友的益處，自覺(jué)地與好書(shū)交朋友。展示讀書(shū)成果，提高學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”良好習(xí)慣。2．在交流過(guò)程中能清楚地向大家介紹自己喜歡的書(shū)籍和讀書(shū)方法。3．指導(dǎo)學(xué)生了解讀書(shū)的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣并付諸行動(dòng)。二、活動(dòng)流程預(yù)設(shè)（一）課外查訪

1．教師提出的一系列問(wèn)題，如：你最喜歡哪些類型的書(shū)？你喜歡的讀書(shū)方式有哪些？

你想向大家推薦一本什么書(shū)？等等。學(xué)生可根據(jù)這些問(wèn)題，結(jié)合自己平常的讀書(shū)方法、喜好，

自己課外做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

2．根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好的不同，每5~7名學(xué)生分為一組，分別在課外通過(guò)各種方式

查找名人讀書(shū)的故事、關(guān)于讀書(shū)的名人名言等，以備后面使用。

3．各小組自行交流每位組員喜歡的書(shū)，這些書(shū)讓自己有些什么收獲，然后集體討論選

取其中的一本作為向全班同學(xué)推薦的書(shū)，準(zhǔn)備各具特色的推薦好書(shū)的方法。如喜歡腦筋急轉(zhuǎn)

彎這類書(shū)的可以用考一考、猜一猜的方法，喜歡童話這類書(shū)的可以通過(guò)表演童話劇向同學(xué)推

薦。（二）課堂交流1．各小組選派代表向全班同學(xué)講一講自己小組收集的名人讀書(shū)故事和有關(guān)讀書(shū)的名人名言，老師也適時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己所收集的名人讀書(shū)故事，并選取交流中不太好理解的名人名言與學(xué)生做簡(jiǎn)要的交流和點(diǎn)評(píng)。2．各小組通過(guò)各種方式展示自己小組推薦的書(shū)，說(shuō)一說(shuō)為什么小組要推薦這本書(shū)？發(fā)動(dòng)學(xué)生探討世界上有這么多書(shū)，到底哪些書(shū)才是好書(shū)，適合我們看？引導(dǎo)學(xué)生明確什么是好書(shū)？適合學(xué)生的好書(shū)要思想性好，知識(shí)性強(qiáng)，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜等，要遠(yuǎn)離那些思想不健康、語(yǔ)言粗俗、充滿暴力的書(shū)。此時(shí)，老師也推薦一些精心挑選的、適合學(xué)生年齡層次的書(shū)給學(xué)生，以便拓寬學(xué)生的閱讀知識(shí)面。3．怎樣才能讀好這些書(shū)呢？小組交流、討論自己的讀書(shū)方法，在交流中引導(dǎo)學(xué)生指正同學(xué)不正確的讀書(shū)方法，將獲得的好的讀書(shū)方法加以總結(jié)。根據(jù)老師、同學(xué)的推薦和自己的喜好，每個(gè)同學(xué)擬定自己未來(lái)一段時(shí)間的讀書(shū)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生明確讀書(shū)計(jì)劃的主要項(xiàng)目要包括書(shū)名、讀書(shū)方法、時(shí)間安排等內(nèi)容。4．課堂選取有代表性的學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃，讓他們自己在全班作交流展示，可以通過(guò)語(yǔ)言描述或展臺(tái)等方式，展示計(jì)劃閱讀的好書(shū)，并借此機(jī)會(huì)向同學(xué)推薦自己的好的讀書(shū)方法。（三）課外延伸1．和書(shū)籍交朋友的方法有很多，除了多讀書(shū)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)籍也不可小看。教師

引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣才能更好地保護(hù)書(shū)籍。如合理使用小書(shū)簽、給書(shū)包書(shū)皮等都是保護(hù)書(shū)籍的

好方法。鼓勵(lì)學(xué)生課外利用廢紙包書(shū)皮，使用硬紙板自己設(shè)計(jì)精美的書(shū)簽等，盡可能地做到

環(huán)保，少使用塑料書(shū)皮，多想想廢物再利用。2．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的好書(shū)帶到學(xué)校，成立“班級(jí)圖書(shū)館”，各小組輪流負(fù)責(zé)整理、管理

書(shū)籍。開(kāi)展“每月一薦”，讓孩子們能不斷地有好書(shū)讀、有新書(shū)讀。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1．將自己擬定的讀書(shū)計(jì)劃放入自己的成長(zhǎng)記錄袋中，并可定期根據(jù)自己的讀書(shū)進(jìn)度、學(xué)習(xí)需要等修改計(jì)劃或擬定新的計(jì)劃。2．本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要由個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)組成，評(píng)價(jià)表如下：綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)情況評(píng)價(jià)表組名：組長(zhǎng)姓名：自評(píng)人：序號(hào)總結(jié)內(nèi)容評(píng)價(jià)是否認(rèn)真參加小組活動(dòng)，努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)？活動(dòng)中是否能夠與同學(xué)友好合作，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)？在小組活動(dòng)中，個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)完成情況如何？如完成得不太好，原因在什么地方?是否能夠熟練地查閱資料，用多種方法整理、處理收集到的信息資料？綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)情況評(píng)價(jià)表組名：組長(zhǎng)姓名：小組成員：序號(hào)總結(jié)內(nèi)容評(píng)價(jià)是否清楚研究目標(biāo)？能夠合作制定活動(dòng)計(jì)劃，選擇恰當(dāng)研究方法？小組成員是否分工明確，責(zé)任是否落實(shí)？是否人人參與，是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，有了矛盾通過(guò)什么辦法來(lái)解決？是否能夠主動(dòng)查閱和收集資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教？活動(dòng)中有無(wú)家長(zhǎng)包辦代替或挪用現(xiàn)成作品的現(xiàn)象？活動(dòng)中遇到的最大的困難是什么？活動(dòng)中有無(wú)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，介紹其過(guò)程和體驗(yàn)。續(xù)表活動(dòng)過(guò)程中是否做好了資料的整理工作，有無(wú)做好記錄（文字、錄音、攝影作品等均可）？活動(dòng)中是否學(xué)到了新的知識(shí)或技能（舉例說(shuō)明）？活動(dòng)中是否學(xué)會(huì)了一些獲取信息和處理信息的能力？成果展示形式是否有新意，內(nèi)容豐富？3．通過(guò)查閱圖書(shū)館借閱記錄、評(píng)比讀書(shū)筆記等，評(píng)選出班集“讀書(shū)之星”、“摘抄之星”、“自主學(xué)習(xí)之星”等。“衛(wèi)生小標(biāo)兵”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

重慶市渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳、活動(dòng)目的1．通過(guò)調(diào)查了解良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。2．通過(guò)討論交流，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宣傳的手段和方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解一些預(yù)防疾病的措施。

4．嘗試為維護(hù)公共衛(wèi)生作出小公民的積極貢獻(xiàn)。二、活動(dòng)流程預(yù)設(shè)（一）確定主題這一階段的活動(dòng)主要是利用課堂的時(shí)間，以談話、討論的方式進(jìn)行。在綜合實(shí)踐課時(shí)間，教師通過(guò)課件展示一些生活中常見(jiàn)的畫(huà)面（如隨地吐痰、亂扔垃圾、邊玩邊吃零食等），提出問(wèn)題：“孩子們，在這些熟悉的畫(huà)面里，你發(fā)現(xiàn)了什么？生活中還有類似的情況發(fā)生嗎？”等。圍繞這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按每組5~7人自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)。（二）課外查訪

1．各小組根據(jù)活動(dòng)主題——調(diào)查生活中不講衛(wèi)生的行為，集體討論設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的

活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，大致包含活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查收集資料的方式等，同時(shí)明確組員分工，如誰(shuí)

負(fù)責(zé)文字記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)圖片記錄、誰(shuí)主要負(fù)責(zé)文字資料查找等。2．學(xué)生根據(jù)計(jì)劃書(shū)調(diào)查走訪，收集信息，大致調(diào)查方向?yàn)椋赫{(diào)查身邊如家里、學(xué)校里等地方存在的不講衛(wèi)生的行為。小組合作，調(diào)查走訪生活的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)存在的不講衛(wèi)生的行為。通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查詢等方式，了解這些不講衛(wèi)生行為的危害。3．教師也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)的不講衛(wèi)生的行為，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)本次主題活動(dòng)

有更深入的認(rèn)識(shí)和探究。/—-、 、tn,、*、）-（三）課堂交流

1．引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，將搜集、了解到的不講衛(wèi)生的行為進(jìn)行整理，共同討論這

些不講衛(wèi)生行為會(huì)給人的健康帶來(lái)什么樣的危害，并討論得出正確的、講衛(wèi)生的方法應(yīng)該是

怎樣的，如感冒有痰要怎么辦？打噴嚏的正確方法應(yīng)該是怎樣的？

2．各小組派代表在班級(jí)做集體交流，可采取多種多樣的形式（如照片、文字展示等），

有不同意見(jiàn)，如：認(rèn)為這種行為不是不衛(wèi)生、改正的方法不正確等時(shí)，其他小組可有序提問(wèn)、

討論。交流大致方向：①不講衛(wèi)生的行為有哪些？②這些行為有什么危害？并引導(dǎo)孩子們從身邊的事說(shuō)起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生

習(xí)慣，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。3．在交流過(guò)程中，教師適機(jī)將自己發(fā)現(xiàn)的一些容易被學(xué)生忽視的不講衛(wèi)生的行為與學(xué)生進(jìn)行探討。（四）課外延伸

1．交流總結(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不講衛(wèi)生已經(jīng)不是哪一個(gè)人的問(wèn)題，而是成為了一

個(gè)被廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。讓我們把本次實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及科學(xué)的、衛(wèi)生的行為習(xí)

慣，在我們的校園做一次宣傳活動(dòng)。2．小組合作，用自己喜歡的方式如：做小報(bào)、畫(huà)宣傳畫(huà)、寫倡議書(shū)等，準(zhǔn)備衛(wèi)生宣傳活動(dòng)。3．利用課余時(shí)間，將宣傳畫(huà)、宣傳小報(bào)等貼到學(xué)校的張貼欄里，供全校同學(xué)閱讀。還可以建議學(xué)生以小組為單位，組建維護(hù)公共衛(wèi)生勸導(dǎo)小組，對(duì)校園里的一些不講究衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)。4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到講衛(wèi)生從自己做起，就是最好的宣傳方式。不但要將衛(wèi)生知識(shí)在學(xué)校里宣傳，還要將這些知識(shí)更多地帶回家里，帶到社區(qū)，讓我們的生活更美好。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1．活動(dòng)結(jié)束以后，將本次活動(dòng)中各小組設(shè)計(jì)制作的宣傳畫(huà)、宣傳小報(bào)等，張貼在班級(jí)

藝術(shù)長(zhǎng)廊中展示。2．本次活動(dòng)完成后，組織相關(guān)人員填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

健康快車主題實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)校班級(jí)姓名

課題名稱評(píng)價(jià)時(shí)間

評(píng)價(jià)內(nèi)容我的表現(xiàn)

我在活動(dòng)中的表現(xiàn)

我在活動(dòng)中做出了什么貢獻(xiàn)（在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)的完成情況，對(duì)同學(xué)的幫助等）

我在活動(dòng)中有什么收獲同組伙伴的評(píng)價(jià)

爸爸媽媽的話（可比較在本次活動(dòng)前后孩子衛(wèi)生習(xí)慣的改變，在學(xué)習(xí)上的變化，提出希

望等等）丿老師的話

我還想對(duì)老師說(shuō)（看了爸爸媽媽、老師的話之后，學(xué)生還有哪些奇思妙想或心里話想說(shuō)，

你認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)等，都可以在這里大膽地寫下來(lái)）

3．在本次活動(dòng)將要結(jié)束的最后兩三節(jié)課中，根據(jù)評(píng)價(jià)表中總結(jié)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓孩子

們說(shuō)一說(shuō)參加本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)，重點(diǎn)圍繞“我什么方面得到了提高”，“我最喜歡參

加哪方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)”等作口頭陳述，教師對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、參與的深度與廣度

對(duì)學(xué)生作合理的評(píng)價(jià)。四、教師準(zhǔn)備資料

貌似衛(wèi)生的不衛(wèi)生行為

生活中有一些習(xí)慣貌似衛(wèi)生，實(shí)際上并不衛(wèi)生，不僅不能保證身體健康，反而對(duì)身體有

害。1．白紙用于包食品

為了白紙的“白”，許多廠家在生產(chǎn)過(guò)程中往往使用漂白劑，而漂白劑在與食品接觸后，

會(huì)引起一系列化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，極易對(duì)食品造成污染。

2．衛(wèi)生紙擦拭餐具、水果

國(guó)家質(zhì)檢部門抽查結(jié)果表明，許多種類的衛(wèi)生紙都未經(jīng)消毒或消毒不徹底，上面含有大

量細(xì)菌，很容易粘附在擦拭的物體上。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格消毒處理的高級(jí)餐巾紙才符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。3．飯桌上鋪?zhàn)啦?/p>

餐桌上鋪了桌布，雖然好看，但容易積累灰塵、細(xì)菌等，而且有的塑料布是由有毒的氯

乙烯樹(shù)脂制成的，餐具和食物長(zhǎng)期與塑料布接觸，會(huì)沾染有害物質(zhì)，從而引發(fā)許多不必要的

疾病，影響健康。4．用毛巾擦干鍋、碗、盆、杯等餐具及水果

我國(guó)城市所用自來(lái)水都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格消毒處理的，用自來(lái)水沖洗過(guò)的餐具及水果基本上是

潔凈的，不用再擦。而毛巾上存活著許多病菌，用毛巾再揩干反而會(huì)二次污染。5．用酒消毒碗筷

一些人常用白酒來(lái)擦拭碗筷，以為這樣可以達(dá)到消毒的目的。其實(shí)，醫(yī)學(xué)上用于消毒的

酒精度數(shù)為75%，而一般白酒的酒精含量在56%以下。所以，用白酒擦拭碗筷根本達(dá)不到

消毒的目的。6．將變質(zhì)食物加熱加壓后再吃

一些人將變質(zhì)的食物高溫高壓煮過(guò)再吃，以為這樣就可以徹底消滅細(xì)菌。醫(yī)學(xué)證明，細(xì)

菌在進(jìn)入人體之前分泌的毒素非常耐高溫，不易被破壞分解。7．用抹布擦桌子使用一周后的全新抹布，滋生細(xì)菌的數(shù)量之多會(huì)讓你大吃一驚。因此，用抹布擦桌子，應(yīng)當(dāng)先將抹布洗透再用，抹布每隔三四天應(yīng)該用水煮沸消毒一下。8．把水果爛的部分剜掉再吃有些人吃水果時(shí)，碰到水果爛了一部分，就把爛掉的部分剜掉再吃，以為這樣就衛(wèi)生了。實(shí)際上，即使把水果爛掉的部分削去，剩余的部分也已通過(guò)果汁傳入了細(xì)菌的代謝物，甚至還有微生物開(kāi)始繁殖，其中的霉菌可導(dǎo)致人體細(xì)胞突變而致癌。因此，盡管水果只爛了一部分，也還是扔掉為好。9．起床就疊被子

人每天都要排出大量的汗液，睡覺(jué)時(shí)也不例外。起床后就把被子疊起來(lái)，汗液留在被子

里，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅有汗臭味，影響睡眠的舒適度，也給病原體創(chuàng)造了生存環(huán)境，對(duì)身體不

利。正確的方法是，起床以后先把被子翻過(guò)來(lái)，攤晾10分再疊起來(lái)，最好每周晾曬一次。

10．長(zhǎng)期使用同一種藥物牙膏

藥物牙膏對(duì)某些細(xì)菌有一定的抑制作用。但是，如果長(zhǎng)期使用同一種藥物牙膏，會(huì)使口

腔中的細(xì)菌慢慢地適應(yīng)，產(chǎn)生耐藥性。因此，牙膏也應(yīng)定期更換。“民歌民謠大盤點(diǎn)”實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

重慶市渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳一、活動(dòng)目的1．學(xué)習(xí)采用多種方式調(diào)查、了解、收集、整理極具家鄉(xiāng)特色的民歌民謠，并鼓勵(lì)學(xué)生

自己創(chuàng)編民謠，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．感受民歌民謠的藝術(shù)魅力，能用生動(dòng)的語(yǔ)言、富有感情地演唱，表演、傳承家鄉(xiāng)的

民歌民謠。3．能把自己查訪到的情況進(jìn)行整理，并作清楚的匯報(bào)，獲得一些收集、整理、處理信

息的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理信息的能力。二、活動(dòng)流程預(yù)設(shè)（一）課外查訪1．根據(jù)教材提供的一首孩子們都耳熟能詳?shù)拿麨椤饵S絲螞螞》的童謠，讓學(xué)生了解：

什么是民歌民謠？發(fā)現(xiàn)其實(shí)在我們的周圍，這樣的歌謠還有很多。2．全班學(xué)生每十人左右為一組，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，如喜歡朗誦、喜歡唱歌表演等

進(jìn)行分組，并在組內(nèi)民主推選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。由小組討論決定收集民歌民謠的地點(diǎn)和形

式。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些方式，如請(qǐng)教老師或長(zhǎng)輩、同學(xué)交流、看民間藝人表演、上網(wǎng)查詢、去音像店查找歌曲、圖書(shū)館查詢資料等，收集、了解家鄉(xiāng)的民歌民謠，并將收集到的民歌民謠用自己喜歡的方式，如紙筆記錄、錄音機(jī)錄音等方式記錄下來(lái)。在此期間，針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題做出相應(yīng)的處理，五年級(jí)的學(xué)生在人際交往等方面可能存在很多欠缺，在活動(dòng)前給學(xué)生必要的指導(dǎo)。不定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)交流問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行階段性總結(jié)。4．通過(guò)圖書(shū)館查詢或網(wǎng)上資料的查詢，對(duì)收集到的民歌民謠進(jìn)行增補(bǔ)，力求更準(zhǔn)確、

完善。7U1=1o5．根據(jù)分組，各小組練習(xí)演唱或朗誦家鄉(xiāng)的民歌民謠，準(zhǔn)備民歌民謠大匯演的節(jié)目。

很多民歌民謠中都有一些方言穿插其中，有些方言現(xiàn)在已經(jīng)不太常用了，在學(xué)生出現(xiàn)困難的

時(shí)候，教師要給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解意思，以便學(xué)生能更生動(dòng)地演繹家鄉(xiāng)的民歌民

謠。民歌民謠很多都是展現(xiàn)過(guò)去的生活，教師還可以與有興趣的學(xué)生一起，改編或創(chuàng)編民歌

民謠，讓民歌民謠也能具有現(xiàn)代氣息。教師引導(dǎo)各組每位組員都積極參與到匯演活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中，根據(jù)每個(gè)孩子的愛(ài)好特

長(zhǎng)，參與到各種準(zhǔn)備活動(dòng)中，如表演、道具準(zhǔn)備、編寫臺(tái)詞等。（二）課堂交流

1．本次活動(dòng)的交流匯報(bào)主要是以民歌民謠匯演的方式進(jìn)行，在各小組準(zhǔn)備好匯演節(jié)目

的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論演出計(jì)劃，然后由各組組長(zhǎng)綜合各組的計(jì)劃，討論并最終

制定演出計(jì)劃，推選兩到三名同學(xué)擔(dān)任主持人，分配好人員布置演出場(chǎng)地。2．演出以小組為單位，每個(gè)小組表演結(jié)束以后，大家共同來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首民歌或民謠的理解，欣賞過(guò)后有什么感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法，共同探討，感受民歌民謠的藝術(shù)魅力。還可以邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)觀看表演，與孩子們聊一聊他們所熟悉的民歌民謠。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1．在本次活動(dòng)結(jié)束以后，以小組為單位組織學(xué)生自評(píng)互評(píng)和教師綜合評(píng)價(jià)，采用星級(jí)

評(píng)估法如下表（三顆☆為優(yōu)，兩顆☆為良，一顆☆為及格）：組名姓名評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式自我評(píng)小組評(píng)教師綜合評(píng)在活動(dòng)中積極與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作☆☆☆☆☆☆☆☆☆

經(jīng)常收集有關(guān)資料，及時(shí)整理、歸類、存放☆☆☆☆☆☆☆☆☆

認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，也能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆

服從組長(zhǎng)安排，并認(rèn)真完成任務(wù)☆☆☆☆☆☆☆☆☆

遇到困難時(shí)，能盡最大的努力解決問(wèn)題☆☆☆☆☆☆☆☆☆我一共獲得顆星，本次活動(dòng)我的綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為（分為優(yōu)、良、及格三個(gè)等級(jí)）教師的話：我的感想：2．通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，評(píng)價(jià)學(xué)生在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，為以后更好地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

做好準(zhǔn)備。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)前活動(dòng)后1．你對(duì)家鄉(xiāng)的民歌民謠嘗試了解多少？

2．你最想探究民歌民謠哪方面的問(wèn)題？

3．你希望采取何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？

1．你在這次活動(dòng)中最大的收獲是什么？

2．你覺(jué)得在活動(dòng)中哪些方面得到了提高?3．你今后還想探究哪方面的問(wèn)題?家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)前活動(dòng)后1．您的孩子是否具備一定的民歌民謠方面的知識(shí)?請(qǐng)具體說(shuō)明。2．您是否支持孩子參加此次活動(dòng)？3．您準(zhǔn)備在哪些方面給孩子一定的指導(dǎo)和幫助？4．您對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)有何建議?1．您認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)孩子的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有何影響（是否有促進(jìn)作用）?2．您是否看過(guò)孩子的學(xué)習(xí)成果（如調(diào)查報(bào)告、演出等），感覺(jué)如何?3．您對(duì)今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展有何建議?附：參考資料民歌即指民族民間歌曲。以口頭形式在民間傳唱，在民間世代廣泛流傳，是最大眾化的音樂(lè)形式，是大眾口頭創(chuàng)作的、并在流傳中不斷豐富著的集體智慧的結(jié)晶，具有很鮮明的民族特色和地方色彩。民歌的音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多彩。這些歌絕大部分都不知道作者是誰(shuí)，而以口頭傳播，一傳十十傳百，一代傳一代地相傳至今，因此常帶有濃厚的地方色彩。民謠的歷史悠遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，有宗教的、愛(ài)情的、戰(zhàn)爭(zhēng)的、工作的，也有飲酒、舞蹈作樂(lè)、祭典等等。民謠是表現(xiàn)一個(gè)民族的感情與習(xí)俗，因此各有其獨(dú)特的音階與情調(diào)風(fēng)格。“黃色通道訴真情”實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)重慶市渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校文世全一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問(wèn)等方法，了解黃色通道設(shè)置的原因、原理與作用。知道黃色通道是專門方便盲人朋友出行修的。通過(guò)探究、體驗(yàn)活動(dòng)，理解殘疾人生活的不便，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立幫助殘疾人的意識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些幫助殘疾人的方式。二、活動(dòng)方法：實(shí)地考察法、查閱圖書(shū)資料法、體驗(yàn)法三、活動(dòng)形式：

分組合作，通過(guò)實(shí)地考察、查閱圖書(shū)資料、證據(jù)收集、撰寫研究報(bào)告等形式開(kāi)展活動(dòng)。四、活動(dòng)流程預(yù)設(shè)（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究激趣質(zhì)疑

課件出示黃色通道的多副圖片，人行道的中間都有一條什么顏色的通道？（黃色）

教師引導(dǎo)：因?yàn)樗屈S顏色的，所以人們稱他為黃色通道。它是專門為盲人朋友修建的。

關(guān)于“黃色通道”你想要知道些什么呢？

學(xué)生提出自己想探究的問(wèn)題，如：“黃色通道”為什么要用黃色呢？盲人看不見(jiàn)，設(shè)立“黃

色通道”真的能幫助他們嗎？“黃色通道”是什么樣的？“黃色通道”有什么秘密呢？“黃色通

道”只能幫助盲人朋友嗎？……確立活動(dòng)目標(biāo)：

教師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，看來(lái)都想研究“黃色通道”。我們要以剛才大家提

出的問(wèn)題作為研究目標(biāo)。誰(shuí)能把這些問(wèn)題梳理歸納一下嗎？

學(xué)生歸納如下：這些問(wèn)題主要說(shuō)了兩個(gè)方面，一方面是“黃色通道”是什么樣的？有什么

秘密？另一個(gè)方面主要是設(shè)立“黃色通道”真的能幫助盲人嗎？還能幫助哪些人？確定活動(dòng)組織形式、方法和要求：教師引導(dǎo)：好，你們能圍繞這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來(lái)記錄你們活動(dòng)的成果嗎？

（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“黃色通道”的樣子，就要設(shè)立形狀、顏色、寬度、厚度、安裝位置、長(zhǎng)度等；還要記錄“黃色通道”的奧秘（也就是說(shuō)他的科學(xué)道理）；還要有結(jié)論記錄：他真的能幫助盲人嗎？ 師引導(dǎo)：很好，老師也準(zhǔn)備了一個(gè)研究“黃色通道”的秘密活動(dòng)記錄表，與大家分享。樣子分布

長(zhǎng)寬厚形狀花紋形狀安裝位置街道數(shù)安裝數(shù)百分比

資料簡(jiǎn)介結(jié)論教師引導(dǎo)：其實(shí)，同學(xué)們還可以用照相機(jī)照?qǐng)D片、畫(huà)圖、做模型、收集網(wǎng)上書(shū)籍資料、寫活動(dòng)報(bào)告等方式來(lái)收集材料，證明自己的看法。老師把大家分成了太陽(yáng)、月亮、星星、銀河、智者、巨人等6個(gè)小隊(duì)，同學(xué)也可自己組合，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動(dòng)報(bào)告1份，小組收集證明材料若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？學(xué)生分組課外查訪活動(dòng)。（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）提出本次活動(dòng)的目的要求。教師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)“黃色通道”是什么樣的、有什么秘密、“黃色通道”真的能幫助盲人嗎、還能幫助哪些人等問(wèn)題進(jìn)行了探究，今天，我們就請(qǐng)各個(gè)小組把自己的研究成果和大家交流交流吧。匯報(bào)時(shí)說(shuō)出你們的數(shù)據(jù)、結(jié)論和你們研究的方法，可以出示收集的有關(guān)證明材料。請(qǐng)各組指定一名評(píng)分員，客觀公正地、根據(jù)研究的結(jié)論、證明材料的說(shuō)服力等進(jìn)行評(píng)分。（滿分10分）交流匯報(bào)：

首先請(qǐng)?zhí)?yáng)小組匯報(bào)：黃色通道是邊長(zhǎng)20厘米正方形地磚鋪成，它寬40厘米，鋪在人

行道的中間。地磚上有突起的條紋4個(gè)，條紋朝路延伸安裝。我們調(diào)查了8條街道，有6

條都有。結(jié)論是可以借助條紋幫助盲人指路。出示照片、調(diào)查表。同他們的研究成果一樣的請(qǐng)舉手示意，后面的小組可以匯報(bào)和他們不一樣的研究成果。月亮小組匯報(bào)：在有車站的地方，正方形地磚上有條磚、大圓點(diǎn)磚和小圓點(diǎn)磚3種。大圓點(diǎn)表示目的地，小圓點(diǎn)表示起點(diǎn)，直條表示直走。結(jié)論是借助條紋、圓點(diǎn)可以幫助盲人指路。出示畫(huà)的示意圖畫(huà)和記錄表。星星小組：在“黃色通道”的末端都是三角形的斜面，出示照片、調(diào)查表。結(jié)論是不但可

以方便盲人走路不摔跤，還可以方便坐輪椅的殘疾人。根據(jù)研究成果和證明材料，學(xué)生評(píng)價(jià)打分，本組不打自己的。師生統(tǒng)計(jì)，綜合評(píng)出：最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳證明材料收集獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。（三）活動(dòng)體驗(yàn)在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)：

教師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的交流，我們知道了“黃色通道”的秘密?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕

知此事要躬行”。“黃色通道”真的能幫助盲人嗎？讓我們來(lái)體驗(yàn)一下吧。小游戲：兩人一組，一人用手帕蒙住眼睛，獨(dú)自摸索著從教室走到教室外面。再1人蒙

住眼睛，在教師擺好的厚度15毫米的直木條上走，從教室走到教室外面。另一人不牽他的

手保護(hù)。再請(qǐng)小伙伴牽著自己的手走一走。注意比較3次的不同感受，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

引導(dǎo)生匯報(bào)，可能匯報(bào)如下：沒(méi)有直木條，也沒(méi)有同學(xué)時(shí)，感到害怕，孤獨(dú)，不知道方向；有直木條時(shí)，能跟直木條走，但還是感到害怕；有同學(xué)牽手走，感覺(jué)走的快，安全多了。教師引導(dǎo)：為什么呢？我相信同學(xué)心理快樂(lè)多了?！?tīng)了他們的匯報(bào)，你明白了什么道理嗎？“黃色通道”真的能幫助盲人。我們應(yīng)該幫助殘疾人。殘疾人有了別人的幫助會(huì)感到快樂(lè)、安全。教師引導(dǎo)：是啊，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)殘疾人。我們除了修“黃色通道”外，都還為他們提供了哪些幫助呢？（四）深入探究小調(diào)查：我居住的城市里，還有哪些地方為殘疾人提供了便利設(shè)施？學(xué)生交流自己了解的相關(guān)知識(shí)。法律常識(shí)、政府的做法和世界各國(guó)提供殘疾人的便利設(shè)施的情況。組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的幫助殘疾人的便利設(shè)施。（1）先由學(xué)生分組討論交流。（2）各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）師生共同總結(jié)。（五）小結(jié)：

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開(kāi)展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們

一起給生活添一點(diǎn)美，讓世界更美好。音樂(lè)播放《明天會(huì)更好》，結(jié)束全課。附：參考資料15月20日是全國(guó)助殘日，《殘疾人保障法》是保障殘疾人權(quán)益的根本大法。中華人民共和國(guó)殘疾人保障法1990年12月28日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議通過(guò)。本法共九章：一、總則；二、康復(fù)；三、教育；四、勞動(dòng)就業(yè)；五、文化生活；六、福利；七、環(huán)境；八、法律責(zé)任；九、附則；共計(jì)五十四條。其他幫助各類殘疾人的措施。“從蝙蝠的啟示說(shuō)起”實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)重慶市渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校文世全一、 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)研究活動(dòng)，學(xué)生親自開(kāi)展調(diào)查，了解仿生學(xué)、了解生物的生態(tài)特點(diǎn)給我們?nèi)祟悗?lái)

的啟示。通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集和整理資料，體驗(yàn)圍繞課題探究的過(guò)程與方法。通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生形成敢于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品、新工具的科學(xué)態(tài)度。二、 活動(dòng)方法：查閱圖書(shū)資料法、操作體驗(yàn)法。三、 活動(dòng)形式：通過(guò)查閱圖書(shū)資料、交流匯報(bào)、進(jìn)行小制作等形式開(kāi)展活動(dòng)。四、活動(dòng)流程預(yù)設(shè)（一）課外實(shí)踐體驗(yàn)探究激趣質(zhì)疑：

教師引導(dǎo)：蝙蝠能在漆黑的巖洞里靈巧地飛來(lái)飛去，捕捉蚊蟲(chóng)，卻不會(huì)撞上東西，連細(xì)

小的電線都會(huì)靈巧地躲開(kāi)，他是靠什么本領(lǐng)做到的呢？

學(xué)生可能回答：眼睛、嘴巴和耳朵。教師引導(dǎo)：究竟是怎么做到的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《蝙蝠和雷達(dá)》（人教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

這篇課文，認(rèn)真思考“科學(xué)家是根據(jù)蝙蝠的什么特點(diǎn)發(fā)明雷達(dá)的？雷達(dá)的哪些構(gòu)造與蝙蝠的

什么地方相似？”這兩個(gè)問(wèn)題。出示并請(qǐng)學(xué)生閱讀《蝙蝠和雷達(dá)》（人教版語(yǔ)文第七冊(cè)）交流匯報(bào)如下：

蝙蝠用管狀的嘴發(fā)射超聲波，用耳朵接受從東西上反射回來(lái)的超聲波，來(lái)“看”東西。

雷達(dá)也是靠接受物體反射回來(lái)的無(wú)線電波來(lái)“看”東西的。

科學(xué)家就是根據(jù)蝙蝠接受回聲“看”東西的原理發(fā)明雷達(dá)的。師引導(dǎo)：人們根據(jù)生物的特點(diǎn)發(fā)明了很多的新產(chǎn)品，想了解嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟改?/p>

的幫助下做以下3件事，去探究。（1）讀書(shū)或上網(wǎng)查找1條“現(xiàn)代科學(xué)家根據(jù)生物的特點(diǎn)發(fā)

明了什么”的信息，并寫下來(lái)。（2）開(kāi)展多種調(diào)查活動(dòng)，填好“人類根據(jù)生物的特點(diǎn)發(fā)明了什

么”記錄表。表如下：動(dòng)物名稱依據(jù)的特點(diǎn)或發(fā)明的原理發(fā)明了什么備注

魚(yú)貓草鳥(niǎo)……（3）你根據(jù)什么生物的特點(diǎn)，受到了怎樣的啟發(fā)？你想發(fā)明的是什么東西？可以把想

法畫(huà)下來(lái)，寫下來(lái)，做出一個(gè)模型來(lái)。上課時(shí)進(jìn)行交流評(píng)比。（二）課堂交流激發(fā)興趣

我們知道自然界里有各種各樣的生物，生物的許多本領(lǐng)令人驚嘆羨慕。例如：魚(yú)能在水

中自由游泳，鳥(niǎo)能在天空自由翱翔，蝙蝠能在漆黑的巖洞里靈巧地飛來(lái)飛去……這些奇妙現(xiàn)

象早已引起了人們的注意，人們?cè)谶@些生物的啟示下，發(fā)明了許許多多的新技術(shù)、新工具。比如：受到蝙蝠的啟示發(fā)明了雷達(dá)。組織學(xué)生看圖1，人們根據(jù)蝙蝠的什么特點(diǎn)發(fā)明雷

達(dá)的？雷達(dá)的哪些構(gòu)造與蝙蝠的什么地方相似？從中你明白了什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生可能作如下回答：蝙蝠用管狀的嘴發(fā)射超聲波，用耳朵接受從東西上反射

回來(lái)的超聲波，來(lái)“看”東西。

雷達(dá)也是靠接受物體反射回來(lái)的無(wú)線電波來(lái)“看”東西的。

科學(xué)家就是根據(jù)蝙蝠受回聲“看”東西的原理發(fā)明的。交流收集的資料（1）教師：其實(shí)，早在古代，人們就學(xué)會(huì)了仿照生物的特點(diǎn)來(lái)發(fā)明產(chǎn)品或工具，請(qǐng)把你課前收集并填寫的“人類根據(jù)生物的特點(diǎn)發(fā)明了什么”記錄表，先在組內(nèi)和大家交流交流。（2）抽學(xué)生分組交流動(dòng)物名稱依據(jù)的特點(diǎn)或發(fā)明的原理發(fā)明了什么備注魚(yú)魚(yú)用鰭和尾巴游泳船、船舵、船漿茅草茅草邊有鋒利的齒鋸子鳥(niǎo)用紡垂形的身體和流線型的翅膀飛風(fēng)箏飛機(jī)、滑翔傘是現(xiàn)代發(fā)明的。

樹(shù)根植物的根能使松軟的泥土變的堅(jiān)固鋼筋混凝土（3）其實(shí)，現(xiàn)代人還有很多新技術(shù)、新工具是人們仿照生物的特點(diǎn)發(fā)明的呢。組織學(xué)生看圖2，讓學(xué)生參照自己收集的資料，思考人們又是根據(jù)生物的什么特點(diǎn)，發(fā)明新技術(shù)的？（4）組內(nèi)交流教師：你都知道哪些新技術(shù)、新工具是人們仿照生物的特點(diǎn)發(fā)明的呢？請(qǐng)把課前收集的

信息“現(xiàn)代科學(xué)家根據(jù)生物的特點(diǎn)發(fā)明了什么”，在組內(nèi)和大家交流交流。（5）抽學(xué)生交流

教師引導(dǎo)，學(xué)生可能交流出如下結(jié)論：

科學(xué)家根據(jù)鷹眼的結(jié)構(gòu)正在研制鷹眼系統(tǒng)導(dǎo)彈，這種導(dǎo)彈在飛臨打擊目標(biāo)上空時(shí)就能自

動(dòng)尋找、識(shí)別目標(biāo)而跟蹤攻擊。科學(xué)家根據(jù)蛇能根據(jù)動(dòng)物的熱輻射“看”清動(dòng)物的大小、遠(yuǎn)近的原理發(fā)明了熱成像儀，被

普遍運(yùn)用在軍事上。科學(xué)家根據(jù)變色龍能根據(jù)環(huán)境改變自身顏色迷惑天敵的原理，發(fā)明了迷彩服。科學(xué)家根據(jù)貓頭鷹利用紅外線看清夜里的物體的原理，發(fā)明了紅外線夜視鏡，紅外線成像儀等。科學(xué)家根據(jù)鳥(niǎo)利用空氣飛翔的原理，發(fā)明了飛機(jī)、直升飛機(jī)。螢火蟲(chóng)等動(dòng)物發(fā)出的光都不產(chǎn)生熱，所以又被稱為“冷光”?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，螢火蟲(chóng)的發(fā)光器由發(fā)光層、透明層和反射層三部分組成。發(fā)光層擁有幾千個(gè)發(fā)光細(xì)胞，它們都含有熒光素和熒光酶兩種物質(zhì)。在熒光酶的作用下，熒光素在細(xì)胞內(nèi)水分的參與下，與氧化合便發(fā)出熒光。螢火蟲(chóng)的發(fā)光，實(shí)質(zhì)上是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能的過(guò)程?？茖W(xué)家發(fā)明了日光燈。（6）老師也收集到一些資料，準(zhǔn)備和大家交流。老師出示資料。（7）給各組評(píng)分。根據(jù)記錄表、收集的材料和發(fā)言情況，學(xué)生評(píng)價(jià)打分，本組不打自

己的。師生統(tǒng)計(jì)，綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐操作：

（1）學(xué)生分小組討論：身邊生物的哪一個(gè)特點(diǎn)使你特別地驚奇，由此你想到了什么？

你想發(fā)明什么？小組展示課前制作的作品，并說(shuō)明原理?；ハ鄦l(fā)。（2）你們根據(jù)什么生物的特點(diǎn)，受到了怎樣的啟發(fā)？想發(fā)明的是什么東西？把你們的想法“畫(huà)下來(lái)”或“寫下來(lái)”或“做出一個(gè)模型來(lái)”。小組確定內(nèi)容、方式，合作完成。交流作品：（1）請(qǐng)用寫的方式的匯報(bào)展示，并說(shuō)明原理。（2）請(qǐng)用畫(huà)畫(huà)的方式的匯報(bào)展示，并說(shuō)明原理。

如：利用變色龍變色迷惑敵人，我畫(huà)了沙漠迷彩服、森林迷彩服、藍(lán)天迷彩服、城市迷

彩服。（3）請(qǐng)用制作的方式展示，并說(shuō)明原理。

如：制作的木鋸、制作的船模型、制作的飛機(jī)模型、橡皮泥做的機(jī)器人模型；

……（重在說(shuō)明原理和功能）（三）評(píng)比小結(jié)：

根據(jù)制作的作品和發(fā)言情況，學(xué)生評(píng)價(jià)打分，本組不打自己的。加上兩次評(píng)分對(duì)各組綜

合評(píng)價(jià)。評(píng)出：最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳材料收集獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)。（四）課后延伸：如果課堂上沒(méi)有完成的作品，可以課后合作完成。覺(jué)得還不完善的，可以課后完善。附參考資料前景無(wú)限的仿生學(xué)

科學(xué)家通過(guò)對(duì)大自然和動(dòng)物界里發(fā)生的許多奇跡的仔細(xì)觀察，建立了一門新興的學(xué)科

——仿生學(xué)。仿生學(xué)是集動(dòng)物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)和工程技術(shù)相結(jié)合的一門獨(dú)立的邊

緣科學(xué)。模擬動(dòng)物的功能，以改進(jìn)現(xiàn)有的和創(chuàng)立嶄新的機(jī)械、建筑結(jié)構(gòu)和新材料，儀器和工

藝研究，創(chuàng)造出許多適用于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和人們生活的先進(jìn)技術(shù)。目前，對(duì)生物神經(jīng)系統(tǒng)和感

覺(jué)器官的研究和模擬，占整個(gè)仿生學(xué)研究的80%左右。動(dòng)物的定向與導(dǎo)航，對(duì)于研制新的航空和航海導(dǎo)航儀有很大的幫助。如海龜游出幾兆米外,3年后仍可游回原產(chǎn)卵地。海龜?shù)膶?dǎo)航系統(tǒng)正在成為航天、航空、航海等研究工作的重點(diǎn)。酶學(xué)仿生也是人們研究的重點(diǎn)。已發(fā)現(xiàn)某些藍(lán)藻含有一種不完全的光合器，可以在一定條件下產(chǎn)生氫氣。模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。氫是無(wú)污染的能源物質(zhì)，利用光合作用獲得氫能源，將引起動(dòng)力工業(yè)的革命?！皺C(jī)器人”有應(yīng)用生物電流的技術(shù)裝置——假手。假手不僅能做動(dòng)作，而且能夠隨環(huán)境的

變化而自動(dòng)調(diào)整動(dòng)作。用于從事危險(xiǎn)的工作。根據(jù)對(duì)人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器——步行機(jī)。步行機(jī)有兩條長(zhǎng)腿和強(qiáng)有力的手臂,“頭”部便是它的“腦”——操縱者。它能越過(guò)復(fù)雜的地形，行進(jìn)的速度每小時(shí)可達(dá)56千米，也能拿起比較重的物件。用步行機(jī)裝備部隊(duì)，可期望它抬擔(dān)架、運(yùn)輸、作戰(zhàn)，或在崎嶇的山區(qū)搬運(yùn)空投物資。也可代替人負(fù)重，或在人跡罕至的原始森林中代替人開(kāi)辟道路、搬運(yùn)木材等。鳥(niǎo)類對(duì)仿生學(xué)的貢獻(xiàn)

從始祖鳥(niǎo)的出現(xiàn)到現(xiàn)在，在這億萬(wàn)年的漫長(zhǎng)進(jìn)化過(guò)程中，鳥(niǎo)類形成了許多卓有成效的導(dǎo)

航、識(shí)別、計(jì)算、能量轉(zhuǎn)換等系統(tǒng)，其靈敏性、高效性、準(zhǔn)確性、抗干擾性都令人驚嘆不已。

人們研究這些結(jié)構(gòu)和功能原理并加以模擬，用來(lái)改善現(xiàn)有的或創(chuàng)造新的機(jī)械、儀器、工藝，

這就是仿生學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。鳥(niǎo)類有高超的飛行本領(lǐng)，當(dāng)然現(xiàn)代的飛機(jī)很多性能上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)鳥(niǎo)類，可在節(jié)約能源上，在靈巧性上就相形見(jiàn)絀了。如一只金鸻鳥(niǎo)連續(xù)在海洋上空飛行4000多公里，體重減輕0.06公斤；小巧的蜂鳥(niǎo)不僅能垂直起落，而且在吸吮花蜜時(shí)能取直立姿勢(shì)，懸在空中進(jìn)退自如，靈活異常。對(duì)這些特殊功能的研究利用，將會(huì)使飛機(jī)的性能進(jìn)一步得到改進(jìn)。如野鴨能悠然自得地飛行在9500米的半高空，而人在登上4500米時(shí)呼吸已經(jīng)感到很困

難了。研究鳥(niǎo)為什么會(huì)在空氣稀薄的條件下腦血管依然暢通，可對(duì)人類在供氧不足的環(huán)境中

正常生活和延長(zhǎng)生命有重大意義。鴿子在仿生學(xué)方面有很大的貢獻(xiàn)。它的腿上有一個(gè)小巧而靈敏的感受地震的特殊結(jié)構(gòu)，人們根據(jù)它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預(yù)報(bào)更加準(zhǔn)確。它的眼睛有著特殊的識(shí)別本領(lǐng)，這是由于它的視網(wǎng)膜上有6類功能專一的神經(jīng)節(jié)細(xì)胞：葉亮度檢測(cè)器、普通邊檢測(cè)器、凸邊檢測(cè)器、方向檢測(cè)器、垂直邊檢測(cè)器、水平邊檢測(cè)器，人們模仿它視網(wǎng)膜上的細(xì)胞結(jié)構(gòu)