第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章生物的生殖和發(fā)育

第一節(jié)植物的生殖

課前檢測：

1、我們已經(jīng)學(xué)過的生物類群有：—、—、、、等,

這些生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是要通

過和—，從而世代相續(xù)，生生不息。

2、在生活中你知道這些生物怎樣繁殖后代，怎樣延續(xù)和發(fā)展嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1.描述植物的有性生殖。

2.通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。

3.通過探究活動，嘗試植物的桿插。

教學(xué)重點難點：有性生殖的概念

教學(xué)設(shè)計：

一、有性生殖

1、過程：

花萼、花冠等

柱頭

植物開花雌蕊花柱

子房一胚珠一卵細(xì)胞

受精卵一種子中的胚一新的植物體

雄蕊花藥一花粉一精子

花絲

2、概念：由兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成

新的個體的生殖方式。

3、舉例：春天，桃樹開花，傳粉，結(jié)果，果實中的種子（桃核）種下去，有長

成桃樹。

向日葵開花，傳粉，結(jié)果，種子種下去，又有長成一棵向日葵。

二、無性生殖

1、概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖過程。

2、植物無性生殖的方式：

①桿插——甘薯、月季、葡萄、菊等

可以：用葉繁殖：如椒草的葉片長成新植物體。

用莖繁殖：如馬鈴薯的塊莖長成新植物體。

用根繁殖：如紅薯的塊根長成新植物體

②嫁接——蘋果、梨等果樹

嫁接分芽接和枝接，嫁接時一定要是砧木的形成層和接穗的形成層緊密地結(jié)合

在一起，使兩部分長成完整的植物體。嫁接可以保持優(yōu)良性狀，縮短生長期等。

3、無性生殖的應(yīng)用：栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋果、梨等果樹

的優(yōu)良品種。

三、組織培養(yǎng)：

植物的組織培養(yǎng)是利用植物無性生殖的原理，使植物組織在人工控制的條件下,

通過細(xì)胞的增殖和分化，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。組織培養(yǎng)依據(jù)的

是植物細(xì)胞的全能性。

四、探究紫背天葵托插材料的處理（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）

一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長的莖段，一般每段保留兩個節(jié)。上

方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一

節(jié)埋入土中。

板書設(shè)計：

第一節(jié)植物的生殖

一、有性生殖

由兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新的個體

的生殖方式。

雌蕊一子房一胚珠一卵細(xì)胞

花蕊受精卵一種子中的胚一新

的植物體

雄蕊一花藥一花粉精子

二、無性生殖

1、概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖過程。

2、植物無性生殖的方式：①桿插—甘薯、月季、葡萄、菊等

②嫁接——蘋果、梨等果樹

課后鞏固：

1、一朵花中能夠發(fā)育成果實的部位是（）

A.花蕊B.子房C.花藥D.受精卵

2、種子中的胚是由（）發(fā)育而來的。

A.受精卵B.受精極核C.胚珠D.卵細(xì)胞

3、嫁接繁殖，接上去的植物的芽或枝叫（）

A插條B芽接C接穗D砧木

4、“有心栽花花不活，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活的方式是（）

A.桿插B.嫁接C.壓條D.種子

5、下列植物中通常利用無性生殖繁殖的是

A馬鈴薯B黃豆C水稻D花生

6、下列屬于無性繁殖方式的是：

A播撒小麥種子種地B野生水果落地后萌發(fā)出幼苗。

C用土豆芽發(fā)育成新植株。D埋下雞冠花種子后，種子發(fā)芽。

7、切取一段紫背天葵的莖，插入濕潤的沙土中。4—10天后，即可生出新根，

這種繁殖方法叫

A桿插B壓條C嫁接D組織培養(yǎng)

8、水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后,

結(jié)出的成熟果實，其味是（）

A酸味的B甜味的C一半酸味，一半甜味D酸甜適中

9、為使嫁接果樹成活，嫁接過程首先要注意（）

A嫁接時應(yīng)捆扎好B接穗和砧木的木質(zhì)部應(yīng)對接緊密

C確保接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合D選好砧木和接穗的大小、粗細(xì)

10、明辨是非

①一種植物的生殖方式只能是一種，要么是有性生殖，要么就是無性生殖。（）

②植物的莖可用來進(jìn)行無性生殖，但根和葉不可以。（）

課后反思

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

課前檢測：

1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于o不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞

的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于o

2、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用、等無性生殖的方式來栽

培農(nóng)作物和園林植物。

3、昆蟲的特點：身體可以分為、、三部分；頭部有一

對—，一對和一個;胸部有三對,一般有2對。

體外還有防止水分散失的o

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中

的作用。

重點難點：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。

教學(xué)設(shè)計:

家蠶的生殖和發(fā)育

1、生殖：有性生殖

2、發(fā)育：受精卵一幼蟲一蛹一成蟲（P9頁圖）

唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲

行為贊揚了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，應(yīng)對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲

吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春

蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

3、特點：變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和

生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。

二、其它昆蟲的發(fā)育

1、昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育

2、變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)

①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過

卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

②不完全變態(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)

育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蛔蛔等

蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相

似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中

也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。

3、蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身

體的生長。

完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。

不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期?；认x的若蟲跳螭要經(jīng)過5次蛻皮。

4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點:

比較相同點不同點

有性生

家蠶殖，發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

有性生

蝗蟲殖，發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育

變態(tài)發(fā)育

板書設(shè)計:

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育

一、有性生殖

二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲例：蜜蜂、菜粉蝶、

蚊、蠅

不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲例：蟋蟀、螳螂等

課后鞏固：

1.蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（）

A卵一若蟲一蛹一成蟲B卵蛹-若蟲成蟲C卵f若蟲f成蟲D卵一

蛹一成蟲

2.跳螭是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（）

A形態(tài)結(jié)構(gòu)不同B生活習(xí)性不同C身體較大D生殖器官沒有發(fā)育

成熟

3.對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（）

A.受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹B.受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶

C.蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹D.蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶

4.自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)

育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是（）

A.進(jìn)行氣體交換B.外骨骼不能隨生體的生長而生長

C.減輕體重，利于運動D.蛻掉原來的外骨骼，使運動靈活

5.蠶繭代表家蠶的（）

A卵期B幼蟲期C蛹期D成蟲期

6、明辨是非

①.所有昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（）

②.蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（）

③.昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。

()

④.蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。()

⑤.蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。()

7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點

比較相同點不同點

家蠶生殖方式都是________完全變態(tài)

蝗蟲—

發(fā)育都是______發(fā)育

課后反思

第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和討論，能夠說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。

2、會描述鳥的生殖和發(fā)育過程，知道鳥類的繁殖行為。

3、通過概括鳥類的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)表達(dá)能力。

自主學(xué)習(xí)

1、鳥卵的結(jié)構(gòu)：

(1)是卵細(xì)胞的主要營養(yǎng)部分，外面包裹著.

(2)卵黃表面中央有一盤狀的小白點，稱為,里面含有。

(3)卵黃外面的,也含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供胚胎發(fā)育的需要。

(4)和起保護(hù)作用。

(5)卵殼上有許多看不見的。

2、鳥的生殖和發(fā)育過程：一般包括、、、、和幾

個階段。每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。

合作探究

(-)觀察雞卵的結(jié)構(gòu)：對照雞卵，按照課本16頁的順序完成對雞卵的觀察，并根據(jù)課本

P17雞卵的結(jié)構(gòu)圖，完成下列練習(xí)：

(1)寫出名稱[2]_______[3]______[4]_______[5]________[7]_______

(2)鳥類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點，才爾—-----------------⑤

為________,里面含有________。①-?

④

(3)在鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都為胚胎發(fā)育提供

(4)、、構(gòu)成卵細(xì)胞。

(5)為了較長時間存放雞蛋，最好的放置方法是。

(6)卵黃的周圍有一些白色的帶狀物質(zhì)⑦，這些帶狀物叫做，它位于卵黃上,

它的一端與卵盾端的殼膜相連.另一端與卵尖端的殼膜相連，這樣連接可以將卵

黃?

(7)氣室儲存空氣，為胚胎發(fā)育提供。

(二)通過看圖和討論結(jié)合日常生活經(jīng)驗，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

1、閱讀教材18頁內(nèi)容，說出鳥的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個階段？

2、鳥類的生殖和發(fā)育的每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為，試列舉鳥的繁殖行為。是不是

所有的鳥類都必須經(jīng)過以上所有階段？有沒有例外？試舉例說明。

課堂檢測

1.秋天林區(qū)和公園的樹干上，懸掛一些人工巢箱，是為了()

A.保護(hù)一些不會營巢的鳥類不會被凍死B.招引食蟲鳥類在巢箱中繁殖

C.保護(hù)鳥類免受敵害D.捕捉鳥類

2.下列說法正確的是()

A.不是所有的鳥都有孵卵和育雛的行為B.鳥類產(chǎn)的卵就是一個卵細(xì)胞商防策-網(wǎng)

C.母雞產(chǎn)的卵都可以孵化出小雞D.家鴿的幼鳥在孵出后就會行走、覓食

3.鳥的受精卵結(jié)構(gòu)中，將來發(fā)育成雛鳥的部位是()

A.卵黃B.卵白C.胚盤D.卵黃膜

4.雞受精卵的發(fā)育開始于()

A.母雞體內(nèi)B.雞卵產(chǎn)出之后C.孵化時D.孵化一段時期之后

5.鳥受精卵的形成必須經(jīng)過下列哪種繁殖行為()

A、求偶、交配B、筑巢、產(chǎn)卵C,孵卵、育雛D、ABC全部

6.都能產(chǎn)硬殼卵的一項是()

A.鳥類和爬行類B.鳥類和哺乳類C.鳥類和昆蟲D.鳥類和兩棲類

7.家鴿的卵產(chǎn)出后，胚胎發(fā)育暫時停止，要使胚胎繼續(xù)發(fā)育，必須有()

A.適宜的溫度B.充足的養(yǎng)料C.一定的水分D.充足的空氣

8.鳥卵中的細(xì)胞核，位于以下哪種結(jié)構(gòu)中？A、卵白B、卵黃C、氣室D、胚盤

()

9.孔雀開屏屬于哪類繁殖行為()

A、求偶行為B、筑巢行為C、產(chǎn)卵行為D、交配行為

10.取雞蛋1枚，把它的鈍端埋在盛有黃砂的燒杯內(nèi)(約埋入1/2),把燒杯放在墊有石棉

網(wǎng)的三腳架上，用酒精燈加熱。待黃砂熱后，在蛋殼上會出現(xiàn)點點小水珠，這證明蛋殼上

有許多.其作用是.

11.分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

鳥名家燕家鴿雞天鵝鴕鳥

孵化天數(shù)12?1517?1920?2234?3845

結(jié)論：

12.完成下表，比較昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖方式

對環(huán)境的適應(yīng)性。新設(shè)標(biāo)第-網(wǎng)

動物種類生殖方式發(fā)育方式

昆蟲_____生殖、____一受精______發(fā)育或________一發(fā)育

兩棲動物_____生殖、____一受精多為一_____發(fā)育。發(fā)育離不開水

一經(jīng)過孵化發(fā)育成_____一，再發(fā)育

鳥類_____生殖、____一受精

為——,___________發(fā)育

課后反思

第一章生物的生殖和發(fā)育復(fù)習(xí)教案

班級姓名

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識植物的有性生殖和無性生殖；

2、認(rèn)識昆蟲和兩棲動物的生殖發(fā)育特點；

3、描述鳥卵的結(jié)構(gòu)及其功能。

二、教學(xué)重點

1、植物的有性生殖和無性生殖的區(qū)別。

2、昆蟲的變態(tài)發(fā)育與青蛙的變態(tài)發(fā)育的區(qū)別。

3、完全變態(tài)和不完全變態(tài)的區(qū)別。

三、知識梳理

1、植物的生殖和發(fā)育

概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成的受精卵發(fā)育成新個體的

生殖方式

有性生殖<蚌工

精子］

一舉例:被子植物的生殖：卜受精卵f歸>新植株

植物的生殖卵細(xì)胞J

廠概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新

個體的生殖方式

舉例：椒草用口I繁殖，馬鈴薯用塊莖繁殖，利用某些植

無性生殖工物的莖尖、花粉等進(jìn)行組織培養(yǎng)

「桿插方式：枝解和芽接

京用，嫁接｛卬e拉鋪_.

L組成：接穗、砧木

〔壓條

鞏固應(yīng)用

1.無性生殖與有性生殖的根本區(qū)別是（）

A有無人工參與B是否只由一個母體完成

C有無細(xì)胞分裂D有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

2.下列方式不屬于無性生殖的是（）

A用柳樹的枝B用菜豆的種子C用秋海棠的葉D用馬鈴薯的塊

莖

3.植物園引進(jìn)了一種稀有花卉，技術(shù)人員想在短時間內(nèi)將其大量繁殖，比較理

想的方法是（）

A桿插B種子繁殖C嫁接D組織培養(yǎng)

4、園藝?yán)蠋熡檬裁醇夹g(shù)，將一株野生的菊花培育成具有各種顏色花朵的“塔菊”

（）

A用種子繁殖B桿插C嫁接D壓條

5.用種子繁殖的植物，其種子里的胚是由（）發(fā)育而成的

A受精卵B胚珠C卵細(xì)胞D子房

6.嫁接以后在枝上結(jié)出的果實，其特征表現(xiàn)得與（）相同

A砧木B接穗C砧木或接穗D砧木和接穗

2、動物的生殖和發(fā)育

C家蠶的生殖和發(fā)育：卵L幼蟲一?蛹f成蟲

蝗蟲的生殖和發(fā)育：卵—?若蟲一成蟲

昆蟲的生〈

（殖和發(fā)育「完全變態(tài)例：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊子等

變態(tài)發(fā)育一

、不完全變態(tài)例：蟋蟀、螃蛀、螳螂等

兩棲動物種類：青蛙、蟾蛛、大鯨和蛛螺等

動物的生殖V兩棲動物的青蛙的生殖和發(fā)育:求偶、抱對、體外受精、

生殖和發(fā)育1蝌蚪、幼蛙、成蛙,為變態(tài)發(fā)育

〔與環(huán)境條件關(guān)系：生殖發(fā)育離不開水，水域

環(huán)境的變化影響其生存

鳥的生殖和發(fā)育:求偶一交配一筑巢—產(chǎn)卵一孵卵—育雛

.人的生殖和發(fā)育

鞏固應(yīng)用

1、下列昆蟲的發(fā)育都屬于完全變態(tài)的是（）

A蜜蜂、蠅、蝗蟲B菜粉蝶、蚊、蝗蟲C蜂螂、螳螂、家蠶D家蠶、蜜

蜂、螞蟻

2、悠悠文明史，漫漫絲綢路。我國素以“剿絲養(yǎng)蠶”著稱于世。你可知道蠶絲

是家蠶發(fā)育過程中哪一杰作？（）

A卵B蛹C幼蟲D成蟲

3、下列生物的發(fā)育過程中，出現(xiàn)變態(tài)發(fā)育的是（）

①蝌蚪發(fā)育成蛙②蠅的幼蟲發(fā)育成蠅③孑受發(fā)育成蚊子④雛雞

發(fā)育成雞

A①②③B①③④C②③④D①②④

4、下列對青蛙生殖發(fā)育特點描述正確的是（）

A雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育B雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育

C雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育D雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育

5、下列說法中，不正確的一項是（）

A青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地。因而是兩棲動物。

B青蛙的幼體生活在水中，用鯉呼吸，成體生活在陸地上，也可生活在水中，

主要用肺呼吸，所以它是兩棲動物。

C青蛙的抱對是產(chǎn)卵和排精的行為，有利于提高卵的受精率。

D青蛙的受精卵是在水中孵化的，所以水溫及水質(zhì)狀況影響受精卵的孵化率

6、下列哪項不屬于鳥類生殖和發(fā)育過程中的繁殖行為（）

A園丁鳥用鮮花、漿果和彩色玻璃碎塊裝飾自己的小庭院B母野鴨奮起追

逐老鷹

C大山雀撕開奶瓶取食牛奶D大山雀撕取樺樹皮做窩。

7、蝗蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象的原因是（）

A外骨骼不能隨身體的生長而長大B進(jìn)行氣體交換

C蛻掉原來的外骨骼使運動靈活D減輕體重，利于運動。

8、小紅的姥姥在籠子里養(yǎng)了兩只母雞。它們能生蛋并孵出小雞嗎？（）

A不能生蛋，當(dāng)然也不能孵出小雞B能生蛋，但該蛋只能孵出小母雞

C能生蛋，但該蛋孵不出小雞D能生蛋，該蛋也能孵出小雞

9、東阿縣高集農(nóng)民在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，大力發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)。

（1）蠶的生殖方式為生殖；

（2）幼蟲在發(fā)育過程中，要經(jīng)過次蛻皮，最終形成蛹，從整個發(fā)育過程看，

蠶的個體發(fā)育屬于發(fā)育。

（3）養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長蠶發(fā)育的期。

四、教學(xué)反思

第二章生物的遺傳和變異

主備人：李秋芬審核人：王淑芳

第一節(jié)基因控制生物的性狀

【教學(xué)目標(biāo)工

1.說出基因與性狀之間的關(guān)系。

2.嘗試區(qū)分相對性狀。

3.關(guān)注基因技術(shù)的運用和發(fā)展。

【.教學(xué)重點】：性狀、性狀與基因間的關(guān)系。

【教學(xué)難點】：性狀與基因間的關(guān)系。

【教學(xué)過程】：

-.【自主學(xué)習(xí)】

1、想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母不象？為

什么會同父母既象又不象呢？

2、世界上會不會同時存在完全相同的兩個生命體？

3、觀察課本27頁兩幅圖，他們有什么特點？

4、遺傳是指親子間的，變異是指

生物的遺傳和變異是通過________________實現(xiàn)的。

5、學(xué)習(xí)課本25頁“觀察與思考1"，你會把豌豆看成是番茄，把兔看成公雞嗎？

為什么？

6、同是豌豆，種出來卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有紅色和黃色

等，這說明同種生物性狀有什么特點？

二、【合作探究】

（一）小組成員間觀察人體的下列性狀后，討論問題：

1、耳朵有沒有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側(cè)向

中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？

（1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？

（2）試概括出什么是生物的形狀。

（3）舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。

完成課本29頁的討論題。通過觀察和討論后，你得出的結(jié)論是：

（二）學(xué)習(xí)課本資料分析后，解決以下問題：

1、在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？

2、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？

3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實驗，能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎？

4、請你推斷，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基

因？

三、【課堂小結(jié)】

遺傳（heredity）：親子間的相似性。變異（variation）：親子間和子代個

體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育而實現(xiàn)的。生物體的形

態(tài)特征或生理特征，叫做性狀。同種生物的同一性狀常常有不同的表現(xiàn)。遺

傳學(xué)家把同一，性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀（relativecharacter）。如人的單

雙眼皮、家兔毛的白色和黑色。父母的性狀是通過生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞），

把遺傳物質(zhì)一基因傳給了兒女。

四.【當(dāng)堂檢測】

1.生物的遺傳和變異是通過和而實現(xiàn)的。

2.通俗地說，遺傳是指親子間的,變異是指親子間和子代個體間

的o

3.同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為o

4.生物的性狀是受控制的。

5.把一種生物的某一個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的

中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。

6.下列屬于相對性狀態(tài)的是（）

A、狗的長毛和卷毛B、兔的長毛和猴的短毛

C、豌豆的圓粒和黃粒D、豌豆的高莖和短莖

7.生物的性狀是指（）

A、生物體的形狀B、生物體的性別

C、生物體的形態(tài)，生理特征、行為方式D、生物體的大小

8.人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（）

A、細(xì)胞質(zhì)中B、細(xì)胞膜中C、細(xì)胞核中D、細(xì)胞的各個部分

9.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”說明生物具有（）性

A、變異B、遺傳C、性狀D、基因

10.轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明形狀和基因之間的關(guān)系是（）

A、性狀決定基因B、基因決定性狀C、基因與性狀無關(guān)D、性狀決定蛋白質(zhì)

C.李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D.一株番茄秧上的兩個果實都是黃顏

色

【課后反思】:

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案

教學(xué)目標(biāo)

1描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系

2描述生殖過程中染色體的變化

3說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞

教學(xué)重點：

1描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系

2描述生殖過程中染色體的變化

3說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞

教學(xué)難點：

1描述生殖過程中染色體的變化

2說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞

教學(xué)過程

一、染色體、DNA和基因三者間的關(guān)系（基因的位置）

1、用語言描述染色體、DNA和基因三者間的關(guān)系。

2合作交流：用圖解等形式表示出三者的關(guān)系

二、制作染色體模型

自主合作：每四位學(xué)生提供一根長繩，假設(shè)這根長繩是DNA分子，怎樣才能把

長繩處理成染色體呢？（學(xué)生思考的前提：人的一個體細(xì)胞中所有DNA展平，

總長約1.7米，而所有染色體長度僅0.5毫米。）

（啟發(fā)學(xué)生思考這是不是一條完整的染色體。學(xué)生考慮到染色體由DNA和蛋白

質(zhì)兩部分組成）

三、生物體細(xì)胞中染色體的特點

1、常見動植物體細(xì)胞染色體數(shù)目表

由于基因位于染色體上，且基因較小，通過生物染色體數(shù)目表，學(xué)生親自觀察

尋找其特點：（1）不管是動物還是植物，體細(xì)胞中染色體都是偶數(shù)；（2）不同

生物體細(xì)胞中染色體數(shù)大多不一樣，但同種生物體細(xì)胞中染色體數(shù)一樣。

2展示人體（男、女）體細(xì)胞內(nèi)染色體圖

通過初一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道人體的體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)有46條且保持恒

定。男女染色體是成對存在的，一共有23對，其中前22對男女基本相同，只

有最后一對男女有別。教師再引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣的兩條染色體才能成為一對。

學(xué)生通過觀察圖，自然會發(fā)現(xiàn)成對的染色體形態(tài)、大小相似。（每對染色體的對

應(yīng)部位的顏色相同。染色體成對，基因成對）

3展示各種染色體異常的遺傳病圖片

每對染色體含有數(shù)萬對基因，生物的每種性狀一般是由一對基因決定的。同種

生物體細(xì)胞中染色體數(shù)的變化會產(chǎn)生哪些影響呢？通過三張圖片（先天性裂唇

患者、先天性愚型、性腺發(fā)育不良）及患者發(fā)病原因介紹，讓學(xué)生形成這樣一

個意識：染色體數(shù)目恒定對生物有著重要的意義。

四、基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞的傳遞

1體細(xì)胞分裂時，染色體數(shù)不變

生物體細(xì)胞分裂時，染色體數(shù)量的變化情況其實在初一介紹“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生

新細(xì)胞”時已經(jīng)有所了解，那就是兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞

與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。同時加上染色體異常會引起遺傳病的意

識，學(xué)生就能更加清楚在體細(xì)胞分裂時染色體數(shù)目已經(jīng)加倍。

2形成生殖細(xì)胞時，染色體數(shù)減半

（1）生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)目

先回憶人的誕生過程（精卵結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體），再引發(fā)

學(xué)生思考精子、卵細(xì)胞和受精卵這三個細(xì)胞中染色體的數(shù)量分別是多少，才能

保持后代個體染色體數(shù)的穩(wěn)定。在假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推導(dǎo)，教師指導(dǎo)學(xué)生

完成填圖練習(xí)，明確生殖細(xì)胞染色體數(shù)只有體細(xì)胞的一半，即人的生殖細(xì)胞中

染色體數(shù)只有23條。

（2）生殖細(xì)胞中染色體減半的方法

教師接著通過簡單的示意圖（體細(xì)胞中只有兩對染色體），形象的表示出染色體

數(shù)減半存在三種情況，讓學(xué)生分析三種情況是否都成立。在做出推斷的基礎(chǔ)上,

教師告訴學(xué)生科學(xué)的結(jié)論必須建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炈峁┑目茖W(xué)證據(jù)之上，指導(dǎo)

學(xué)生閱讀P30最后一段，深入領(lǐng)會形成生殖細(xì)胞時，染色體減半不是任意的一

半，而是每對染色體中的任意一條的自由組合。為了鞏固此概念，教師可讓學(xué)

生思考具有三對染色體的體細(xì)胞分裂形成生殖細(xì)胞的類型總數(shù)，學(xué)生對此興趣

濃厚，同時又明白了為何有性生殖后代個體差異大。

（3）生殖細(xì)胞中染色體減半的意義

在前面的認(rèn)知情況下，學(xué)生此時已經(jīng)很清楚生殖細(xì)胞中染色體減半的意義：維

持親子代間的染色體、DNA和基因的數(shù)量不變、成對，維持遺傳的穩(wěn)定。

課后反思：

第三節(jié)基因的顯性和隱性

教學(xué)目標(biāo)：

1）舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。

2）描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。

3）說明近親結(jié)婚的危害。

3、教學(xué)重點、難點

1）掌握相對性狀與基因的關(guān)系

2）控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。

3）禁止近親結(jié)婚的道理

五、教學(xué)過程

（-）溫故知新提出質(zhì)疑：

1、鯉魚長的大，鯽魚長的小是相對性狀。

2、單眼皮和雙眼皮是相對性狀。

3、同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。

4、基因控制生物的性狀。

5、爸爸能卷舌，孩子就一定能卷舌嗎。

特別強調(diào)，在有性生殖過程中，成對的基因分離。利用人的生殖過程圖解基因

的傳遞，提出新的質(zhì)疑。同時指出，科學(xué)問題的解決，不能僅靠推測，科學(xué)家

是通過實驗來研究的。轉(zhuǎn)入下節(jié)內(nèi)容。引出課題《基因的顯性和隱性》

（二）體驗實驗認(rèn)識規(guī)律

“孟德爾的豌豆雜交實驗及三個遺傳規(guī)律”既是重點、又是難點。為突出重點，

突破難點，本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：

1：帶著問題研讀教材，使學(xué)生對孟德爾的雜交實驗有一個整體感知；

1）孟德爾要研究什么問題？豌豆高矮的相對性狀的遺傳

2）孟德爾是如何實施他的計劃的？用純種的高豌豆和矮豌豆進(jìn)行雜交，觀察雜

交一代、二代的性狀表現(xiàn)。

3）經(jīng)過實驗，他發(fā)現(xiàn)了什么？雜交一代都表現(xiàn)出高莖，而二代既表現(xiàn)高莖也表

現(xiàn)矮莖，但高的個體比矮的個體多。

2：多媒體展示實驗過程，讓學(xué)生體驗實驗。

3：學(xué)生分組討論，教師講解分析，師生共同總結(jié)歸納出孟德爾的三個遺傳規(guī)律。

1）雜交豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？

2）難道控制矮性狀的基因沒有傳給子代嗎？它在什么情況下才能表現(xiàn)出來呢？

3）隱性基因有沒有遺傳下去？第二代種子長成的植株有高的，為什么也有矮

的？高的比矮的多得多？

學(xué)生通過閱讀、多媒體課件展示孟德爾的探究實驗過程，讓學(xué)生體驗孟德爾的

豌豆雜交實驗過程，在體驗感受的過程中學(xué)習(xí)孟德爾的豌豆雜交實驗及三個推

論，提高分析問題的能力，總結(jié)歸納的能力。

（三）運用規(guī)律解決問題

1、如果A和a分別控制卷舌和不卷舌那么通過有性生殖產(chǎn)生的下一代Aa基因

控制的性狀，到底是能卷舌還是不能卷舌？還是一半卷，一半不卷？對于答案

此時已經(jīng)不言而喻了

拓展練習(xí)雙眼皮是顯性性狀，而單眼皮是隱性性狀。父母都是雙眼皮呢？生

出了單眼皮的孩子？（用遺傳圖解）

雙眼皮的父母生育了一個單眼皮的孩子，原因是父母都攜帶了隱性的單眼皮的

基因。眼皮的單雙并不重要，但如果隱性基因控制的是致病的性狀該怎么辦呢？

也就是說一對健康的夫婦有沒有可能生下有病的孩子呢？

了解達(dá)爾文不幸的婚姻問題，然后利用家系圖譜解釋近親，使學(xué)生明白現(xiàn)實生

活中的近親關(guān)系。基因在生殖過程中的傳遞（遺傳圖解）。假設(shè)a為控制一種

遺傳病的隱性基因，讓學(xué)生猜想她們的后代患病情況如何？使學(xué)生理解，親緣

關(guān)系越近，基因相似程度越大，如果結(jié)親結(jié)婚，后代的隱性致病基因結(jié)合的機

率就大，出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加。從而理解我國婚姻法規(guī)定的禁止近親結(jié)

婚的理論依據(jù)。

板書設(shè)計

第三節(jié)基因的顯性和隱性

一、孟德爾的豌豆雜交實驗

顯性性狀隱性性狀

顯性基因隱性基因

二、禁止近親結(jié)婚

課后反思

第四節(jié)人的性別遺傳

-教學(xué)目標(biāo)

(1)了解人體染色體的特點。

(2)能區(qū)分性染色體和常染色體。

(3)會解釋人的性別決定。

二教學(xué)重點

1概述人的性染色體和常染色體。

2解釋人的性別決定。

三教學(xué)難點

理解人的性別決定方式。

四課前準(zhǔn)備

1了解我國人口性別情況。

2制作用于游戲的圖片。

五教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入

教學(xué)引入：

1.為什么同學(xué)存在眼皮不同(單、雙)現(xiàn)象——由于控制眼皮的基因不同。那為

什么性別不同(男女)，是不是也有控制性別的特殊基因呢？男人和女人的基

因相同嗎？

2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：人的性別決定和遺傳。

學(xué)習(xí)活動：觀察與思考：課本中的男、女成對染色體排序圖。

1：相同之處是？有編號的染色體有多少對？

2：最后一對為什么沒有編號呢？有什么特別呢？似乎與性別有關(guān)？

學(xué)習(xí)活動：四人分組討論：

這對染色體的名稱是？

哪條是X染色體？哪條是Y染色體？請在圖上標(biāo)明。丫染色體與X染色

體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？

哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？

觀察教師提供的其他一些排序圖，判斷男女。

教師小結(jié)：人的性別也是由遺傳物質(zhì)對性染色體決定的。若一個受精卵

中含有XX染色體，將來就會長成女孩。若一個受精卵中含有XY染色體，將來

就會長成男孩。

課件展現(xiàn)情景：一個懷孕婦女將要分娩了，他會生男孩還是女孩呢？

什么情況下受精卵中含有XY或XX染色體呢？下面來探討一下人的生殖過程。

問題：就性染色體來說，在精子或卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條染色體？

學(xué)習(xí)活動：

問題：男性有幾種精子，女性有幾種卵細(xì)胞？

問題：這些精子和卵細(xì)胞在受精時有哪些組合方式呢？（教師先示范其中一

種組合過程）

學(xué)習(xí)活動：完成課本中生男生女圖解，并投影有代表性的作業(yè)全班分析評講

討論：是否這對夫婦將生兩個女孩兩個男孩？

假設(shè)一對夫婦生育的第一個孩子為女孩，第二個孩子是女孩還是男孩

討論：生男生女的機會是否均等？

問題：現(xiàn)在我們已經(jīng)從理論上知道了生男生女的機會是均等的，那么現(xiàn)實生活

中男女的比例情況是怎么樣的呢

學(xué)習(xí)任務(wù)：展示課前預(yù)習(xí)做的調(diào)查：交流設(shè)計方案、實施過程及統(tǒng)計結(jié)果。評

價方案是否科學(xué)合理？各小組的結(jié)果是否相同或相近.總體結(jié)果是否與理論一

致？

小結(jié)：播放視頻：一個國家男女比例以及重男輕女的危害

問題：今天我們學(xué)習(xí)人的性別是由一對性染色體決定的，前面學(xué)習(xí)性狀是基因

決定的，那么這兩者會不會有矛盾呢？

學(xué)習(xí)活動：閱讀課本P39一段小字。

小結(jié):人的性別決定不但與性染色體有關(guān)，也與基因有關(guān)

課后反思

第五節(jié)生物的變異

【教學(xué)目標(biāo)】

1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象。

2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

3、舉例說明變異對生物生存和進(jìn)化的意義。

4、嘗試一種研究生物的方法一調(diào)查法，并對所獲信息進(jìn)行分析處理。

【教學(xué)重點】

1、舉例說出生物的變異現(xiàn)象。

2、區(qū)別可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

3、舉例說明變異對生物生存和進(jìn)化的意義。

【教學(xué)難點】

舉例說出生物的變異現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)變異的例子，圖片，

教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找資料，做好課件，準(zhǔn)備花生，課前挑選調(diào)查員

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)課

游戲活動：教師擺出一碟花生，請若干學(xué)生上臺，觀察后找出完全相同的兩粒。

（學(xué)生興奮地仔細(xì)挑選，但無功而返，反思：總有差異。）引出“變異”課題。

世時思想，采用游戲的方式外胎，名學(xué)生管苴了一個較我的荻國，同時瞬間地吸

引了老幺的眼嫉，使之宜即小身，0地投入到埼節(jié)的老燈中束。同時老幺在活劭中

遂淅地友思，不犍說出個體間的差異可惚是變異的轉(zhuǎn)累，乂而很匈然地過渡到洋

節(jié)便散。

二、認(rèn)識生物變異的普遍性

活動一：播放課件，呈現(xiàn)有代表性的精選組圖。如“一只黃色的鸚鵡生下了四只

體色各異的小鸚鵡”、“膚色正常的夫婦與其兩個白化的孩子”、“雙胞胎”、

“籽粒色不同的同枚及異枚玉米”等。學(xué)生仔細(xì)觀察，比較。將學(xué)生收集的資料

予以展示、比較說明。

得出結(jié)論：親代與子代之間以及子代的個體之間總存在或多或少的差異，這就是

生物的變異現(xiàn)象。

自我歸納：不僅同種生物間存在著差異，同一家系中的不同個體之間也存在著差

異。變異是普遍存在的。

活動二：調(diào)查“人體的變異現(xiàn)象”

要求：1、推舉一位調(diào)查員調(diào)查有無耳垂、能不能卷舌以及單雙眼皮等性狀一致

的學(xué)生。按指導(dǎo)要求做好調(diào)查工作，要及時做好人數(shù)記錄。

2、分析結(jié)果：

師引導(dǎo)：看看人數(shù)的變化，最后剩一人，如果我們換一個調(diào)查性狀再來一遍，推

測是什么結(jié)果？在活動中你能悟出什么？

得出結(jié)論：人體性狀完全一樣的兩人是很難找到的。人體的變異現(xiàn)象是普遍存

在的，是絕對的。

三、認(rèn)識可遺傳變異和不可遺傳變異

思考:生物發(fā)生變異的原因是什么呢？

案例一呈現(xiàn)：

1、圖片（膚色正常夫婦和兩個白化孩子）

2、同卵雙生兄弟，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，兒年后，哥哥

比弟弟臉黑；

3.圖片（鐮刀型細(xì)胞貧血癥成因過程）

4.圖片（缺粒的和飽滿的玉米棒子）

思考提示:他們的變異分別是由什么原因引起的?這兩種變異是不是都能遺傳給

后代？

師生分析：1、3是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變引起的，可以遺傳給后代；2、4是

由于環(huán)境影響（太陽曬黑；受粉不足導(dǎo)致）引起的，不會遺傳給后代。因此生物

的變異可以分為可遺傳變異和不可遺傳變異。

師進(jìn)一步質(zhì)疑：凡是外界環(huán)境引起的變異都不可遺傳？

生：片刻思考。

呈現(xiàn)：太空椒圖片（示形成原因）。

幫助學(xué)生理清思路，比較

性狀的變異可遺傳的變異不可遺傳的變異

給后代，

表現(xiàn)一般只表現(xiàn)在_______J

給后代

由遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，

而引起（可能是環(huán)境變化引變化而引起的

原因

起的,也可能不是環(huán)境變化

引起的）

四、有利變異和不利變異

思考:這些變異對生物的生存有什么影響呢？

案例二呈現(xiàn)：

1、小麥中出現(xiàn)矮桿、抗倒伏的變異。

2、玉米中出現(xiàn)的白化苗，這樣的幼苗不能光合作用，會過早的死亡。

分析：1有利于小麥的生存，是有利變異；2不利于玉米的生存，是不利變異。

案例三呈現(xiàn)：1998年在美國一個農(nóng)場里出生了一頭十分罕見的，每一千萬只才

會出現(xiàn)白色的小野牛。這一白化是什么變異？

師生共同分析得出結(jié)論：一利變異是否有利，要看它是否有利于生物的生存。但

環(huán)境是變化的，也許一開始認(rèn)為的不利變異由于條件的改變，又成為有利變異。

要辯證地，全面地，客觀地進(jìn)行分析評價。

五、生物變異對生物的生存和發(fā)展的意義

思考:變異對生物界有什么影響呢?大膽想象，如果生物界只有遺傳沒有變異會是

什么局面？

生：大膽想象描述，從而體會到變異的意義所在。

小結(jié)：正是由于生物的遺傳和變異，才使生物界由簡單到復(fù)雜、由低等到高等不

斷地進(jìn)化發(fā)展。生物的變異為生物的進(jìn)化提供了原始材料。

同時，由于地球上的環(huán)境復(fù)雜多樣，不斷變化，生物如果不變異，就不能適應(yīng)

不斷變化的環(huán)境。

【板書】

第五節(jié)生物的變異

一、生物變異現(xiàn)象：普遍性

二、生物變異的類型：可遺傳的變異

不可遺傳的變異

三、生物變異對生物的生存和發(fā)展的意義：

薛堂反思

第二章《生物的遺傳和變異》復(fù)習(xí)教案

［復(fù)習(xí)目標(biāo)］：

1.了解生物的遺傳和變異現(xiàn)象；

2.理解基因控制生物的性狀基因在親子代間的傳遞規(guī)律；

3.了解人的性別遺傳及禁止近親結(jié)婚的原理；

4.了解可遺傳的變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。

—.識記：

1.生物體的形態(tài)特征或生理特性或行為方式,叫做性狀。動植物的性狀主要是

通過生殖細(xì)胞遺傳給后代的。

2.基因是染色體中決定生物性狀的小單位，基因位于染色體上，染色體的主要

成分是DNA和蛋白質(zhì)，其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

3.生物體細(xì)胞中染色體和基因都成對存在，生殖細(xì)胞中染色體和基因都成單存

在。牛的體細(xì)胞有30對染色體，那么牛的卵細(xì)胞中有絲條染色體，牛的皮膚

細(xì)胞含有30對染色體,牛的受精卵中有30對染色體。

4.控制性狀的基因一般是成對存在的,控制顯性性狀的基因叫做顯性基因,而

控制隱性性狀的基因叫做隱性基因；相對性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的,

基因組成只有一種aa；表現(xiàn)為顯性形狀的有兩種，即AA或Aa,若高稈玉米是

由顯性基因（A）控制，矮稈由隱性基因（a）控制。現(xiàn)有一株玉米為高稈，則

其基因組成可能為AA或Aa。基因組成是Aa的，雖然a控制的隱性性狀不表

現(xiàn)，但a仍然會遺傳下去

5.正常人的體細(xì)胞中染色體可分為兩類：一類是與性別決定無關(guān)的染色體，叫

做常染色體，一類是與性別決定有關(guān)的染色體，叫做性染色體。人的性別主要

由性染色體決定，XY為男性，XX為女性。男性:22對常染色體+XY女性:22

對常染色體+XX精子：22+X或22+Y卵細(xì)胞：22+X

6.生物性狀的變異是普遍存在的。變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次

與環(huán)境也有關(guān)系。因此有可遺傳的變異（染色體發(fā)生改變）和不遺傳的變異（環(huán)

境引起的）。

二.例題講解

例1：下列不屬于遺傳現(xiàn)象的是（）

A“一娘生九子，九子都像娘”B.“種瓜得瓜，種豆得豆，'

C.“將門出將子”D.“老鼠生兒打地洞”

例2：將同一品種的水稻分別種在水肥條件不同的農(nóng)田里，其中一塊田里畝產(chǎn)

400公斤，而另一塊田里畝產(chǎn)只有250公斤，同一品種的水稻在產(chǎn)量上出現(xiàn)了性

狀差異，對這種差異最準(zhǔn)確的表述是（）

A.遺傳B.變異C.遺傳的變異D.不遺傳的變異

例3：已知雙眼皮是顯性性狀，單眼皮為隱性性狀，則一對均為單眼皮的夫婦，

生出雙眼皮子女的機率為（）A.25%B.50%C.0%

D.75%

例4：人類的正常膚色是顯性性狀，由基因A控制，白化病是隱性性狀，由基因

a控制，有一對夫婦的基因組合分別是AA和aa,問：妻子是不是白化病患

者?.他們的子女會不會患白化病?o

課堂檢測

（-）判斷題

1.親代不是把性狀直接傳給后代，傳遞的是遺傳物質(zhì)。（）

2.生男生女決定于夫婦中的丈夫，因為男性能產(chǎn)生X、Y兩種精子，女性只產(chǎn)生

具有X染色體的一種卵細(xì)胞。（）

3.隱性性狀就是指生物體中表現(xiàn)不出來的性狀。（）

4.人或動物身體里有許多染色體，所以多一條或少一條問題不大。（）

5.一個染色體上只有一個基因。（）

6.小明是雙眼皮，他的母親也是雙眼皮，但他的父親是單眼皮，說明小明只接受

了母親的基因，沒有接受父親的基因。（）

7.生物體都具有遺傳和變異的特性，自然界中，找不到兩個完全相同的生物。（）

8.一頭黑色的母豬生下的豬崽中，有黑色的，還有白色的，這只是變異的現(xiàn)象。

（）

9.生物的變異都是可遺傳的。（）

（二）選擇題

10一只雌貓一次產(chǎn)了三只小貓，這三只小貓在毛色上不完全相同，這說明生物

體具有（）

A.遺傳性B.變異性C.進(jìn)化性D.適應(yīng)性

1L將兩個純種白兔交配形成的一個受精卵移植到黑色母兔的子宮內(nèi)讓其代孕，

生下的這只幼兔肯定是（）A.白兔B.黑白花兔C.黑兔

D.灰兔

12.下列屬于相對性狀的一組是：

A、色盲與色覺正常B、單眼皮與有耳垂

C、雙眼皮與大眼睛D、卷舌與無耳垂

13.下列與遺傳有關(guān)的敘述中，正確的是（）

A.生男生女完全取決于女方，與男性無關(guān)

B.水稻體細(xì)胞內(nèi)有12對染色體，其精子內(nèi)染色體數(shù)目也為12對

C.兔的白毛與狗的黑毛屬一對相對性狀

D.“種瓜得瓜、種豆得豆”屬遺傳現(xiàn)象

14.下列有關(guān)人類基因的描述中，錯誤的是（）

A.基因是遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位B.基因都是成對存在的

C.一對基因中，可能都是隱性的D.一對基因，一個來自父方，一個來

自母方

15.在下列基因組合中，表現(xiàn)出相同性狀的是

（）

A、Cc、CCB、CC和ccC、Cc和DDD、Cc和cc

16.人的體細(xì)胞中有23對染色體，人的卵細(xì)胞內(nèi)染色體的數(shù)目是（）

A.46條B.23對C.46對D.23條

17.10綿羊的白色由顯性基因（R）控制，黑色由隱性基因（r）控制?，F(xiàn)有一只

白色公羊與一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊。那只公羊和母羊的基

因組成分別是（）

A.Rr>RrB.RR、RRC.RR、rrD.Rr、

RR

18.兩個無酒窩的人（基因dd和dd,d是隱性基因決定無酒窩）結(jié)婚，所生子

女（）

A、一定無酒窩B、一定有酒窩C、可能有，也可能沒有D、不能

判斷

19.一對膚色正常的夫婦，生了一個白化病的子女，該夫婦再生一個孩子是白化

病的可能性是：（）A、100%B、0%C、25%

D、75%

21.關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的存在（分布），說法正確的是：（）

A、存在于卵細(xì)胞中B、存在于精子中

C、存在于精子和卵細(xì)胞中D、存在于所有細(xì)胞中

22.下列疾病中屬于遺傳病的是：（）

A、艾滋病B、流感行性感冒C、乙型肝炎D、

血友病

23.我國婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚，其原因是：（）

A、近親結(jié)婚所生子女，易得傳染病B、近親結(jié)婚所生子女，易得遺

傳病

C、近親結(jié)婚所生子女，肯定得遺傳病D、近親結(jié)婚所生女子，肯定得

傳染病

24.下列現(xiàn)象屬于可遺傳變異的是：()

A、通過整容做出來的雙眼皮B、由于車禍導(dǎo)致的左腿殘

疾

C、長期室外工作，皮膚較黑D、哥哥色盲和弟弟色覺正常

簡答題

25.下圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的嚴(yán),

變化，根據(jù)圖回答：(l)a、b分別表示父母的體

細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為_______o匕，二二1

(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖*J

細(xì)胞c、d分別叫和。它們\

的染色體均為______,比a、b少_________o在5

(3)B