八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》說課稿一、說教材過渡語：教材是教師教和學(xué)生學(xué)的基本媒介，首先我來談一談對教材的理解。本課是部編版初中歷史八年級上冊第六單元第19課的內(nèi)容，主要講述了七七事變后中國全民族抗戰(zhàn)、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等歷史史實。本課上呈中國局部抗戰(zhàn)的開始，下啟抗日戰(zhàn)爭的勝利，是抗戰(zhàn)史的重要組成部分，有著重要的地位。二、說學(xué)情過渡語：教師只有充分把握學(xué)情，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。初中生對于抗日戰(zhàn)爭有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對待日本帝國主義侵華也有正確的認(rèn)識，但對于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線意義的理解還不夠深入，對于淞滬會戰(zhàn)等歷史史實還不夠了解，這就需要教師加以合理的引導(dǎo)。三、說教學(xué)目標(biāo)過渡語：結(jié)合新課標(biāo)的要求和基本學(xué)情我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1.了解抗日戰(zhàn)爭初期中國軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的史實及日本侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行。2.通過結(jié)合史料和影視材料，認(rèn)識七七事變、淞滬會戰(zhàn)、第二次國共合作等重要歷史事件，提升史料分析能力和客觀認(rèn)識、評價歷史的能力。3.通過本課學(xué)習(xí)，感受全民族抗戰(zhàn)的愛國熱忱，認(rèn)識日本帝國主義侵華的危害，激發(fā)愛國主義情感，珍惜來之不易的和平生活。四、說教學(xué)重難點過渡：基于以上的分析，我確立了以下重難點：【重點】認(rèn)識七七事變是全民族抗戰(zhàn)開始的標(biāo)志;理解第二次國共合作的歷史意義?！倦y點】正確認(rèn)識南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。五、說教法學(xué)法過渡：葉圣陶說過，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！被诖耍覍⒉捎脝柎鸱ā⑿〗M討論法、史料分析法等。六、說教學(xué)過程過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了圖片導(dǎo)入法。我會出示日本侵華老兵本多立太郎在盧溝橋下跪懺悔的照片，讓學(xué)生描述照片內(nèi)容后簡單介紹照片背后的故事，進(jìn)而學(xué)生思考：這座橋究竟埋藏了什么歷史?老兵為何要在此處下跪懺悔呢?順勢導(dǎo)入新課。【設(shè)計意圖】通過圖片解析的形式一方面有利于吸引學(xué)生注意力，另一方面也奠定了課堂的情感基調(diào)，有助于學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課講授接下來是新課講授部分。(一)七七事變首先，我會播放紀(jì)錄片《烽火一九三七》片段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材思考：日軍為何發(fā)動七七事變?該事變的經(jīng)過及中國軍隊的反應(yīng)又是怎樣的?學(xué)生可以根據(jù)視頻資料及教材內(nèi)容了解日軍發(fā)動七七事變的目的，概述七七事變的經(jīng)過。然后，我會加以總結(jié)并明確：七七事變是日本全面侵華的開始，也是中國全民族抗戰(zhàn)的開始。【設(shè)計意圖】通過視頻資料，可以拉近歷史與現(xiàn)實的距離，增強(qiáng)學(xué)生對七七事變的直觀了解，從而理解七七事變是中國全民族抗戰(zhàn)的開始。(二)第二次國共合作首先，我會出示《中國共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》、《1937年7月17日蔣介石談話》中關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生以同桌為單位，結(jié)合教材合作探究：面對日本全面侵華，國共兩黨是如何合作抗日的?國共第二次合作有何歷史意義?學(xué)生能夠根據(jù)教材概述第二次國共合作的內(nèi)容，并且能夠明確這次合作意義是以國共為主導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。然后，我會進(jìn)一步總結(jié)，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召下，中華兒女團(tuán)結(jié)一致，并肩戰(zhàn)斗，堅決抵抗侵略的決心與信心?！驹O(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生分析史料，能夠讓學(xué)生清晰的了解第二次國共合作的過程及意義，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時也能提升學(xué)生的史料分析能力。(三)淞滬會戰(zhàn)我會播放紀(jì)錄片《淞滬會戰(zhàn)》片段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材“材料研讀”的內(nèi)容思考：淞滬會戰(zhàn)中中國軍民是如何抗戰(zhàn)的?這對抗戰(zhàn)初期局勢產(chǎn)生了什么影響?學(xué)生能夠明確：淞滬會戰(zhàn)中國軍隊打破了日本3個月滅亡中國的迷夢，激發(fā)了全國人民的斗志。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過對視頻資料和當(dāng)時報刊記載的綜合分析，一方面增強(qiáng)了對淞滬會戰(zhàn)的認(rèn)識，另一方面也能通過感受抗日英雄的抗戰(zhàn)精神，落實本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。(四)南京大屠殺首先，我會播放紀(jì)錄片《南京夢魘》片段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容扮演記者報道南京大屠殺。學(xué)生能夠結(jié)合教材圖片及報刊信息以記者身份重現(xiàn)南京大屠殺的悲痛情景。然后，我會展示習(xí)近平總書記出席紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)77周年儀式上的重要講話，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作探討：戰(zhàn)后日本國內(nèi)右翼勢力篡改教科書、否認(rèn)南京大屠殺、參拜靖國神社，中日雙方應(yīng)如何看待這一問題?從這段歷史中我們又能得到哪些啟示?最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到前事不忘后事之師，反對戰(zhàn)爭，珍愛和平。居安思危，防止日本軍國主義的復(fù)辟?！驹O(shè)計意圖】通過角色扮演和展示習(xí)總書記的講話，學(xué)生能深切感受日本侵略者的殘暴，增強(qiáng)愛國主義情感，珍惜來之不易的和平生活，從而進(jìn)一步落實家國情懷。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：為提升學(xué)生的情感認(rèn)知，正確認(rèn)識七七事變與全民族抗戰(zhàn)的基本史實，我