大類招生下的地理學(xué)專業(yè)教育陳發(fā)虎、李育蘭州大學(xué)地理系2016年12月3日三二—國(guó)家高考改革和大類招生的基本情況地理學(xué)專業(yè)教育在大類招生背景下的困難與挑戰(zhàn)蘭州大學(xué)地理學(xué)教育應(yīng)對(duì)大類招生一、國(guó)家高考改革和大類招生的基本情況語(yǔ)數(shù)外+6門選三國(guó)家高考改革的歷史和今天高考3+3模式3科統(tǒng)考，外語(yǔ)多考“三年早知道”，2014年啟動(dòng)，2017年實(shí)施3科水平測(cè)試推進(jìn)高校大類招生生改改革革高考和錄取大類招生大類招生是在本科教育中，按專業(yè)大類進(jìn)行招生工作及培養(yǎng)工作，也按照一級(jí)學(xué)科(群)或二級(jí)學(xué)科(群)進(jìn)行招生，學(xué)生進(jìn)校后按院(系)統(tǒng)一管理，以學(xué)科大類的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)科或?qū)W科群范圍里實(shí)施基礎(chǔ)性課程的教學(xué)，在前二至三年按學(xué)科大類培養(yǎng)之后，由學(xué)生根據(jù)本人意愿、專業(yè)興趣、就業(yè)去向等因素，以及社會(huì)需求和自主擇業(yè)的實(shí)際情況，選擇具體專業(yè)方向再攻讀一至二年畢業(yè)。武大、南大、廈大、中南、蘭大等更近傳統(tǒng)復(fù)旦、北師大等書院管理模式北大、清華、河大、北科等精英教育二、地理學(xué)專業(yè)教育在大類招生背景下的地理學(xué)困難與挑戰(zhàn)浙江大學(xué)2002年就探索，有的還沒(méi)有動(dòng)；改革早的沒(méi)有太大困難，改革晚的還不清楚問(wèn)題。學(xué)校的選擇；教師的積極性；學(xué)生的積極性和主動(dòng)性困難/挑戰(zhàn)面臨的困難與挑戰(zhàn)學(xué)校教師學(xué)生培養(yǎng)單位住宿學(xué)院制度，輔導(dǎo)員制度（娃娃管娃娃）一、人才培養(yǎng)工作適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求學(xué)校二、如何改革管理體制和機(jī)制？招生宣傳？管理學(xué)生？一、怎么樹(shù)立德智體美全面發(fā)展的成才觀三、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)四、專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建和課程的選擇五、規(guī)劃和實(shí)施二、怎樣規(guī)劃和選擇專業(yè)學(xué)生三、蘭州大學(xué)地理學(xué)教育應(yīng)對(duì)大類招生2017版地理學(xué)本科培養(yǎng)方案（試行）Lanzhou,ChinaLoessDesertLanzhouChina一、蘭州大學(xué)歷史概況Lanzhou

Universit30

colleges;

90

subjects;

4

branch

campusesGeoscience—Geography,

Geology,

Environmental

ScsChemistryPhysics—Organic,

Analytical……—Nuclear

Science

and

TechnologyLife

Science—Genetics,

Ecology……Medical

SciencesHistory

—Dunhuang

Ethnology…………Undergraduates:18,000Graduates:

12,000(PhD:

1,800)Faculty:

4,200

ofwhich

Teachingand

Research:1,800自然地理學(xué)研究生培養(yǎng)李吉均（1933-

）秦大河姚檀棟馮兆東周尚哲首批碩士（1978-1982）陳發(fā)虎康建成首批博士（1987-1990）馬金珠首批博士后（2000-2002）中科院院士中科院院士中科院院士中科院院士王德基（1909-1968）德國(guó)博士肄業(yè)碩士人才培養(yǎng)李吉均（1933--

）人物介紹：四川彭縣人1956年南京大學(xué)地理系，學(xué)士1958年蘭州大學(xué)地理學(xué)，碩士1958年，參加中科院組織的中國(guó)第一支高山冰雪利用研究隊(duì)，并承擔(dān)黑河上游現(xiàn)代冰川的考察工作。主編的《西藏冰川》和《橫斷山冰川》兩部專著引起國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注?！肚嗖馗咴∩挠绊憽返榷嗥撐脑@國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。曾任蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)、地理科學(xué)系主任。

1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。1995年至今擔(dān)任中國(guó)地理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)及青藏高原研究會(huì)副理事長(zhǎng)。中國(guó)科學(xué)院院士西部環(huán)境與氣候變化研究院蘭州大學(xué)地理學(xué)（1946-中科院院士2人李吉均院士陳發(fā)虎院士千人特聘教授2人張廷軍千人、院長(zhǎng)賀纏生千人杰青/名師/長(zhǎng)江萃英特聘教授優(yōu)青、青年長(zhǎng)江潘保田杰青孫東懷杰青、萃英王乃昂名師勾曉華長(zhǎng)江孟興民萃英聶軍勝萃英、優(yōu)青衣育紅萃英新世紀(jì)骨干王杰安成邦戴霜楊永春

強(qiáng)明瑞

夏敦勝

岳東霞饒志國(guó)張家武董廣輝，青年長(zhǎng)江李育蘭州大學(xué)地理學(xué)人才培養(yǎng)入選中科院院士4人陳發(fā)虎（2015）、姚檀棟（2007）、秦大河（2003）、李吉均（1991）研究生入選杰出青年9人長(zhǎng)江3人康世昌（1995，2013）、吳海斌（1999，2012）、潘保田（1988，2010）岳天祥（1989，2009）、葛全勝（1999，2006）、陳發(fā)虎（1984，2002）馮兆東（1982，2001）、方小敏（1988，2000）、姚檀棟（1982，1994）勾曉華（1994,2015）本科生入選杰出青年8人效存德（1988，2014）、康世昌（1988，2013）、吳海斌（1992，2012）田立德（1987，2010）、潘保田（1979，2010）、陳發(fā)虎（1980，2002）馮兆東（1974，2001）、姚檀棟（1974，1994）博士后入選杰青王訓(xùn)明（2003，2012）4個(gè)院士，9個(gè)杰青，三個(gè)長(zhǎng)江，自然地理培養(yǎng)研究生情況李吉均：中科院院士，蘭州大學(xué)秦大河：中科院院士，原國(guó)家氣象局局長(zhǎng)

姚檀棟：中科院院士，青藏高原研究所所長(zhǎng)陳發(fā)虎：中科院院士，蘭州大學(xué)副校長(zhǎng)潘保田：杰青，蘭州大學(xué)副校長(zhǎng)馮兆東：杰青，長(zhǎng)江學(xué)者葛全勝：杰青，中科院地理科學(xué)所所長(zhǎng)方小敏：杰青，國(guó)家創(chuàng)新群體負(fù)責(zé)人，青藏所所長(zhǎng)助理康世昌：杰青，冰凍圈國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任吳海斌：杰青，中科院地質(zhì)所研究員王訓(xùn)明：杰青，中科院地理所勾曉華：長(zhǎng)江，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)助理聶軍勝：優(yōu)青，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院董廣輝：青長(zhǎng)，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，北大地理博士馬劍英：青千，新疆生地所張虎才：科學(xué)院百人計(jì)劃研究員，云南省引進(jìn)人才1、推進(jìn)大類招生改革為了積極響應(yīng)國(guó)務(wù)院及教育部關(guān)于深化考試招生制度改革的意見(jiàn)和精神，在借鑒和學(xué)習(xí)北師大、武大、南大等高校招生制度下，蘭州大學(xué)經(jīng)過(guò)深入地討論研究決定，2017年開(kāi)始按照地理學(xué)一級(jí)學(xué)科招生。2.本科培養(yǎng)方案，學(xué)分≥155分專業(yè)簡(jiǎn)介培養(yǎng)目標(biāo)與定位基本要求主干課程、特色課程和精品課程副修、雙學(xué)位專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程體系結(jié)構(gòu)、學(xué)時(shí)分配教學(xué)大綱教學(xué)計(jì)劃總體安排學(xué)制4年地理科學(xué)本科專業(yè)自然地理與資源環(huán)境專業(yè)（地理學(xué)基地班自然地理與資源環(huán)境方向）人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（地理學(xué)基地班人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）地理信息科學(xué)專業(yè)（地理學(xué)基地班人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）3:1:1基地班：精英教育精英教育為主精英+應(yīng)用就業(yè)為主地理學(xué)本科培養(yǎng)方向蘭州大學(xué)地理學(xué)實(shí)行三個(gè)專業(yè)通用的選修課方向陳興鵬楊永春新世紀(jì)劉勇頡耀文孫東懷孟興民萃英教授杰青王乃昂

教學(xué)名師潘保田

張廷軍杰青

千人陳發(fā)虎院士3.編制2016版地理學(xué)本科培養(yǎng)方案蘭州大學(xué)本科培養(yǎng)方案2017一、專業(yè)簡(jiǎn)介二、專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)三、專業(yè)的基本要求四、專業(yè)的學(xué)制與學(xué)分五、專業(yè)主干課程、特色課程和精品課程六、課程體系結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)學(xué)分分配七、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總體安排一覽表八、副修、雙學(xué)位專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

九、教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)編寫國(guó)家精品課程、省級(jí)精品課程、國(guó)家示范雙語(yǔ)課程、4.樣例自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)主干課程、特色課程和精品課程地理學(xué)課程：地球科學(xué)概論、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)概論、遙感概論、計(jì)量地理學(xué)、地圖學(xué)。特色課程：地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文學(xué)、生物地理學(xué)、土壤地理學(xué)、地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)、生物與土壤地理實(shí)習(xí)、自然地理綜合實(shí)習(xí)、行星演化與未來(lái)地球、構(gòu)造地貌、冰凍圈科學(xué)概論、自然資源測(cè)度與評(píng)價(jià)、自然災(zāi)害學(xué)。精品課程：自然地理學(xué)、地貌學(xué)、氣候?qū)W、生物地理學(xué)、土壤地理學(xué)。一個(gè)學(xué)生畢業(yè)必須選一個(gè)方向（最少24學(xué)分）課程體系結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)學(xué)分分配比原來(lái)必修課壓縮12學(xué)分，選修課25個(gè)學(xué)分（=一個(gè)方向）以自然地理與資源環(huán)境專業(yè)為例3專業(yè)相同強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)習(xí)6+4門課程走向?qū)I(yè)，再選10課程畢業(yè)地理學(xué)本科培養(yǎng)方向蘭州大學(xué)地理學(xué)實(shí)行三個(gè)專業(yè)通用的選修課方向陳興鵬楊永春新世紀(jì)劉勇頡耀文孫東懷孟興民萃英教授杰青王乃昂

教學(xué)名師潘保田

張廷軍杰青

千人陳發(fā)虎院士吸引學(xué)生課程：人類簡(jiǎn)史(全校通識(shí)課））專業(yè)招生：包辦婚姻大類招生：有限自由戀愛(ài)到自由戀愛(ài)課程簡(jiǎn)介人類歷史綿延四百四十多萬(wàn)年，期間，人類在體質(zhì)上逐漸變得

纖細(xì)，在文化上逐步變得復(fù)雜，從舊石器時(shí)代的狩獵采集經(jīng)濟(jì)

發(fā)展到農(nóng)業(yè)耕作和畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)，從早期游群演變到后期的國(guó)家。這些人類及其社會(huì)的演化及變革均與自然環(huán)境的變化密切相關(guān)，是人類對(duì)環(huán)境不斷適應(yīng)的過(guò)程。本課程主要講解人類及其社會(huì)

的簡(jiǎn)要演化歷史，以及人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)行為與策略。對(duì)于我

們認(rèn)識(shí)自身歷史，了解人類與自然環(huán)境的相互響應(yīng)關(guān)系，應(yīng)對(duì)

將來(lái)的環(huán)境變化，具有重要意義。人-環(huán)境相互作用歷史我們從哪里來(lái)我們是什么我們到哪里去課程性質(zhì)全校通識(shí)選修課國(guó)外參考課程：劍橋大學(xué)《人類學(xué)》公開(kāi)課參考閱讀材料：《人類簡(jiǎn)史》內(nèi)容簡(jiǎn)介【背景】

約7萬(wàn)年前的地球上，人類曾經(jīng)有過(guò)不止一個(gè)人種。有活躍于中東，耐寒并且強(qiáng)壯的尼安德特人，也有印度尼西亞島上的小矮人佛洛里斯人，東亞的直立人，還有最近考古才發(fā)現(xiàn)的西伯利亞丹尼索瓦人，當(dāng)然還有僅存的我們：智人，起源于東非，后來(lái)踏遍亞歐大陸，漂洋過(guò)海抵達(dá)澳大利亞和美洲。以下提到人類時(shí)指所有人種，不單指智人。【正文】

智人歷史上，經(jīng)歷過(guò)三次重大的革命。7萬(wàn)年前的“認(rèn)知革命”

12000年前的“農(nóng)業(yè)革命“以及500年前的"科學(xué)革命"。講述這三次革命如何改變?nèi)祟惡推渌铩?/p>

什么原因讓智人脫穎而出，甩開(kāi)其他人種和動(dòng)物，爬上食物鏈頂端？紹學(xué)科介紹課程：地理科學(xué)導(dǎo)論介

按課堂講授36~54學(xué)時(shí)課程設(shè)計(jì)，適用對(duì)象為地理科學(xué)大類招生的本科生或全校通識(shí)選修課（吸引生源，供學(xué)生選專業(yè)）。目的為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)學(xué)科性質(zhì)（有趣）、了解地理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和研究方法（方法）、從事地理學(xué)研究需具備的知識(shí)體系（體系）、了解地理學(xué)研究的前沿問(wèn)題（意義）。地理科學(xué)導(dǎo)論教材（一）西方:Introduction

to

Geography（中譯本名稱為《地理學(xué)與生活》），美國(guó)普遍使用的版本。作者：ArthurGetis（San

Diego

State

University），Mark

D.Bjelland（Calvin

College），Victoria

Getis（Northwestern

University）。McGraw-Hill

Education目前已出第14版Introduction

to

Geography，Carl

H.Dahlman，William

H.Renwick，Pearson出版，已出第6版。Geography：a

Very

short

introduction，John

A.Matthews

and

David

T.Herbert，Oxford

Universitypress，2008。地理科學(xué)導(dǎo)論教材（二）國(guó)內(nèi)：《地理科學(xué)導(dǎo)論》，白光潤(rùn)，高等教育出版社，

“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2006年，2010年第九次印刷?！兜乩砜茖W(xué)導(dǎo)論》，潘玉君等編著，科學(xué)出版社，

“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2009年（第一版），2014年（第二版）。地理科學(xué)導(dǎo)論體系第一章緒論第一節(jié)地理學(xué)是什么第二節(jié)地理學(xué)學(xué)科發(fā)展史第三節(jié)地理學(xué)中的常用概念第四節(jié)地理學(xué)的學(xué)科體系第五節(jié)本書的基本結(jié)構(gòu)第