粘土花藝在中學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用探討摘要：粘土作為一種可塑性強(qiáng)、無毒無味、性價比高的手工造型材料，近幾年得到了許多老師和大小朋友的關(guān)注和喜愛。在使用粘土進(jìn)行創(chuàng)作的過程中可以有效激發(fā)學(xué)生動手能力、想象力及創(chuàng)造力，目前在中小學(xué)及幼兒園的手工DIY、環(huán)創(chuàng)等教學(xué)活動中已經(jīng)有了一定范圍的應(yīng)用?！霸煨汀け憩F(xiàn)”領(lǐng)域，是中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要活動內(nèi)容之一，中學(xué)美術(shù)課堂可以積極挖掘粘土創(chuàng)作的優(yōu)勢，結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)的要求設(shè)置合理有效的校本美術(shù)課程。而粘土花藝作為粘土創(chuàng)作中的一個分支類別，集雕塑創(chuàng)作、花藝、色彩審美、肌理構(gòu)成等多方面內(nèi)容為一體，在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有著較大的推廣意義。本文將就此課題展開討論，從中選擇合適的內(nèi)容，探索粘土花藝在中學(xué)美術(shù)課堂中的分階段教學(xué)。關(guān)鍵詞：造型表現(xiàn)，粘土花藝，課程探討一、粘土特性及粘土花藝課程現(xiàn)狀1．粘土種類及特性粘土的種類非常多，較為常用的粘土主要有：超輕粘土、樹脂粘土、石塑粘土、軟陶等，而在粘土花藝中，超輕粘土及樹脂粘土運(yùn)用最為廣泛。超輕粘土：超輕粘土是目前市場上手工制作最為常見的一種粘土，該材料非常輕，可塑性強(qiáng)、顏色豐富，可通過自由揉捏及工具協(xié)助造型，可與木頭、玻璃等其他材質(zhì)結(jié)合使用，一到兩天即可自然風(fēng)干，并能長期保存，是粘土手工愛好入門首選材料。具有價格適中、顏色豐富可自由混色、自然風(fēng)干、操作及保存方便等優(yōu)點；但也存在品牌質(zhì)量良莠不齊、干燥后不可用力擠壓、質(zhì)量較輕，不適合做較為精細(xì)的作品等缺點。樹脂粘土：樹脂粘土土質(zhì)相對超輕粘土更為細(xì)膩、可塑性高，延展性好、可做出很薄的作品、且成品質(zhì)感強(qiáng)烈，富有彈性，特別適合做仿真花卉、迷你食品、蔬果或精細(xì)的飾品、人偶等。制作時只需加入油畫顏料，或者做完之后色粉上色，便可以做出精致的作品，具有仿真度高、自然風(fēng)干、質(zhì)感較好、不易損壞等優(yōu)點，但同時也存在易干燥、價格相對較高、操作需要借助較多輔助工具等缺點。2．粘土花藝課程現(xiàn)狀粘土花藝是近幾年才在國內(nèi)迅速發(fā)展起來的，尤其隨著互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)的發(fā)展，部分美術(shù)機(jī)構(gòu)、親子手工坊等也陸續(xù)加入了一些粘土花藝的手工項目，整體來說相對零散、各成風(fēng)格。而在目前幼兒園或者中小學(xué)美術(shù)課堂中主要是將粘土尤其是超輕粘土作為一種手工材料進(jìn)行各類小物件、環(huán)創(chuàng)、或創(chuàng)意畫的制作，發(fā)揮其想象力，進(jìn)行搭配創(chuàng)作，同時由于幼兒園和小學(xué)生年齡較小，因此也并未引入過多制作手法和系統(tǒng)的主題性教學(xué)，中學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和動手能力，非常適合開展粘土花藝的教學(xué)。二、粘土花藝在中學(xué)課堂的開發(fā)價值1．鍛煉動手能力、創(chuàng)造力及自信心制作粘土花藝的過程主要借助用手操作，揉、搓、捏、粘合等一系列手部動作，能鍛煉學(xué)生的動手能力、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，同時給他們很多的想象空間，在從虛到實的過程中發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力，有效的促進(jìn)思維能力的發(fā)展和智力水平的提高。另外，當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠獨立完成一些作品后，能極大地提升其成就感和自信心。2．陶冶情操、培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度完成粘土花藝作品的過程涉及到色彩、造型、肌理等多方面的內(nèi)容，能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，同時在多接觸手工、花藝等美好事物的時候也能作為學(xué)習(xí)之外的一種解壓方式，激發(fā)他們的生活熱情，極盡生命的贊美，對生活和對美的不懈追求體現(xiàn)的淋漓盡致。在特定的節(jié)日里，能用自己的雙手制作出心意滿滿的手工禮物，讓孩子們更加體會生活的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。3．培養(yǎng)耐心堅韌的習(xí)慣和品德隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏越來越快，機(jī)器加工品逐漸取代了傳統(tǒng)手工藝品，傳統(tǒng)的手工制作工藝現(xiàn)在已經(jīng)不多見了，廣義上來說，粘土花藝制作也是傳統(tǒng)手藝的一種形式。粘土花藝的制作也需要多道工序，如果想制作出精美的作品，那么很多細(xì)節(jié)之處也會嚴(yán)格要求，因此也需要極大地耐心，在讓學(xué)生進(jìn)一步了解匠心精神的同時，對培養(yǎng)孩子的專注力、耐力及秩序感有較大的幫助，無論是對以后的學(xué)習(xí)還是工作都是非常有益的。將粘土花藝引入中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，可以更好地體現(xiàn)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)中挖掘開發(fā)一些新材料新工藝，豐富中學(xué)的美術(shù)教學(xué)也是一種有益的嘗試。2三、粘土花藝在中學(xué)美術(shù)課堂中的實施探討1．課程性質(zhì)及教學(xué)方式考慮到粘土花藝的制作過程及材料特性，除了課堂時間以外，本課程還可設(shè)置為課后服務(wù)課程或者藝術(shù)社團(tuán)的興趣課程，學(xué)生根據(jù)個人喜好自行選擇，采取小組合作探究學(xué)習(xí)，老師以現(xiàn)場教學(xué)為主，輔以教學(xué)視頻、圖文資料等進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課后鞏固。2．具體實施探討1）第一階段初級課程單品制作（超輕粘土為主）（學(xué)習(xí)基本技法：因超輕粘土相對樹脂粘土來說更容易上手，所需工具更相對少，因此對于剛接觸的零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者，可先從制作超輕粘土花藝開始。重點教授如揉、捏、搓、壓、剪、切等常用手法；學(xué)習(xí)調(diào)色、混色等基本知識，為下一階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時激發(fā)學(xué)生塑造造型的興趣，促進(jìn)眼睛、手、腦等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。簡單花型的制作：由于剛開始學(xué)生并沒有任何基礎(chǔ)，同時又需要以較快的速度完成一些作品來建立一些信心，因此可以選擇使用工具少、時間花費相對少、難度較低的一些花藝進(jìn)行制作，比如洋甘菊、玫瑰、多肉、各類小漿果之類，最主要的是在制作過程中進(jìn)一步熟悉粘土特性、增強(qiáng)操作手感，熟悉整體步驟和方法，為今后多形式創(chuàng)作等打下基礎(chǔ)。2（2）第二階段進(jìn)階課程作品延伸（超輕粘土、樹脂粘土均涉及）作品延伸：在掌握了基本手法及一些常見花型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些多形式的作品創(chuàng)作，如相框花藝、浮雕花藝、花藝飾品等。自制手工禮物在現(xiàn)社會也是非常受歡迎和流行的，可以以各類節(jié)日作為主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工禮品制作，把粘土花藝融入其中。如母親節(jié)制作手工主題相框、花藝禮盒；教師節(jié)制作向日葵小花束或浮雕畫；新年制作創(chuàng)意擺件、冰箱貼等等，同時附以簡單的禮品包裝，不僅發(fā)揮學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力，也讓其對中國傳統(tǒng)節(jié)日和文化有更深的了解，同時也會讓學(xué)生通過這項活動更加懂得感恩和珍惜，獲得正能量。（圖）復(fù)雜花型或仿真花型制作：在簡單超輕粘土基礎(chǔ)花藝的基礎(chǔ)上可以增加較為復(fù)雜的花型，引入多種花型組合及插花課程、同時根據(jù)實際情況引入樹脂粘土仿真粘土花藝，制作工序及使用的工具會相對較多，耐心要求也更高，但作品精致度會有更大的提升。3）第三階段特色課程（超輕粘土、樹脂粘土均涉及）在前兩個階段的基礎(chǔ)上可以更加追求制作細(xì)節(jié)，同時創(chuàng)作不同的花藝組合作品，不單單是花束、浮雕畫、擺件等，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行特色形式的創(chuàng)新），或者進(jìn)行學(xué)生分組，團(tuán)隊合作、設(shè)置主題進(jìn)行創(chuàng)作，或與學(xué)校廢物利用、環(huán)創(chuàng)或者手工大賽等進(jìn)行結(jié)合，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、實踐能力等。同時可以視情況增設(shè)色彩理論、浮雕造型、立體構(gòu)成等相關(guān)知識課堂，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力2（圖）四、關(guān)于粘土花藝課堂教學(xué)的幾點思考1．加強(qiáng)粘土和其他材料的結(jié)合前面介紹到超輕粘土具有能和其他材料結(jié)合創(chuàng)作的特性，這就使得他有無限的創(chuàng)作[1]空間，可以被打造出更多樣化的作品。教師可以鼓勵學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)不同的材料，或者廢物利用，如易拉罐、蛋殼、筆蓋、布料等等，將其與自己的粘土花藝作品相結(jié)合，創(chuàng)造出更富想象力更具視覺沖擊力的作品。也可以和其他傳統(tǒng)手工藝術(shù)如面塑、泥塑等結(jié)合，充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和動手能力。2．注重延伸知識點講解與綜合培養(yǎng)任何的一項技能都不僅僅只是一項技能，要想做好，它必定和其他學(xué)科或知識有相關(guān)聯(lián)，尤其在目前多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，在進(jìn)行粘土花藝教學(xué)的過程我們不僅要進(jìn)行粘土花藝制作的基本技巧、引導(dǎo)其創(chuàng)作，還要對所涉及的色彩、造型、構(gòu)圖、插花、攝影等基礎(chǔ)知識進(jìn)行穿插講解，甚至鍛煉其圖文制作、視頻拍攝及剪輯等必備技能。不僅讓學(xué)生了解從無到有的作品創(chuàng)作過程、也要讓學(xué)生知道怎樣讓作品更生動的呈現(xiàn)出來，在實踐中讓學(xué)生的綜合能力得到實實在在的提升。五、結(jié)語在全面推進(jìn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的宏觀背景下，粘土花藝課程走進(jìn)中學(xué)美術(shù)課堂，讓學(xué)生有更多體驗美、觀察美、創(chuàng)造美以及