大班科學(xué)探究教案5篇大班科學(xué)探究教案1

活動目標(biāo)：

1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。

2、有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。

活動重點：

在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。

活動難點：

利用材料想辦法改變彈性的大小。

準(zhǔn)備：

一些輔助的材料：棉花、毛巾、報紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。

過程：

1、誘導(dǎo)問題：

（1）、教師啟發(fā)引導(dǎo)：

“今天我們要做一個有關(guān)乒乓球彈性的實驗，實驗中你也許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來想辦法?！?/p>

（2）、幼兒操作實驗：

玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實驗乒乓球的彈性。

2、討論釋疑：

――――“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”

（1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問題或遇到的困難。

（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個問題？”（請個別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個問題？為什么？

（3）、小結(jié)：乒乓球彈性有變化。當(dāng)遇到比較堅硬的材料時會彈性大，跳得高；當(dāng)遇到較柔軟的材料時則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關(guān)。所以說，在不同的`條件下，乒乓球的彈性增加或削減。

3、實驗驗證：

（1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設(shè)計出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

（2）、幼兒實驗操作，教師給予一定的協(xié)助。

4、遷移經(jīng)驗：

鼓勵幼兒介紹在實驗驗證中找到的新方法

5、延伸活動：

乒乓球造型

幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進(jìn)行裝飾、造型。

大班科學(xué)探究教案2

活動目標(biāo)

1、通過玩巧提沙的游戲，探索提沙的方法。

2、通過嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探索提沙的方法。

3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計。

4、培養(yǎng)幼兒積極探索的。

活動準(zhǔn)備

1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）

2、各種可提沙的工具。（樹枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、游戲棒、鉛筆）

3、統(tǒng)計表4張。（每組一張）

活動過程一、幼兒探索提沙的方法。

：老師發(fā)現(xiàn)一個玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹枝，就能把沙提起來。

1．幼兒探索提沙，教師巡回指導(dǎo)。

2．交流經(jīng)驗，老師加以。

二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計。

：請你們想一想，還有哪些工具可以用來提沙？

1．幼兒討論各種提沙的'工具。

2．幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來提沙，并做記錄，教師巡回指導(dǎo)。

3．集體交流，并進(jìn)一步統(tǒng)計結(jié)果。

4．討論細(xì)小工具提沙的方法。

：為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來？

三、延伸：探索怎樣提干沙。

：老師還給你們準(zhǔn)備了一杯沙，你們來試一試，能不能將這杯沙也提起來。

1．幼兒嘗試提干沙。

2．幼兒嘗試想辦法將干沙變濕沙并提起來。

3．幼兒交流探索的過程。

大班科學(xué)探究教案3

活動設(shè)計背景

在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。當(dāng)他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

活動目標(biāo)

1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備

塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。

活動過程

一、啟發(fā)談話，引出實驗主題

師：小兔媽媽在做飯時候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來，請朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來?

二、討論

引導(dǎo)幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。[文、章出自快思教、案網(wǎng)]并請小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。

三、引入課題

老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請小朋友感知一下。我們就分組進(jìn)行試驗，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。

1、第一次往水里放白糖，每個小朋友都可以往水里放入白糖，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并做好記錄。

2、第二次往水里放鹽，每個小朋友都可以往水里放入鹽，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。

3、交流

(1)我們的雞蛋都浮起來了嗎?請每組派一名幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，

(2)教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。

四、結(jié)束活動

我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎?走吧!

教學(xué)反思

本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識，激起他們探究的興趣。活動中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候，加入糖的時候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的`時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。通過實驗，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點，放鹽的時候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。

大班科學(xué)探究教案4

設(shè)計意圖

一個下雨的清晨，手工區(qū)的報紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當(dāng)天的折紙活動，此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚說：“當(dāng)我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時，哥哥急得跳起來。”可可說：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時，妹妹冷得哭了。”帆帆說：“我和爸爸坐公交車，司機一個急剎車，爸爸的飲料打濕了手中的報紙，爸爸就沒法看報了?！痹瓉?，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來了小小的不便。那么，有什么快速、簡單的方法來解決這些問題呢?

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以“濕報紙怎樣變干”這個事件為契機，我設(shè)計了本次科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒積極思考和探索生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。

活動目標(biāo)

1．通過參與“濕報紙變干”的系列小實驗，嘗試用不同的工具將濕報紙變干，初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。

2．能在觀察的基礎(chǔ)上，較為靈活地運用語言、圖表展示使?jié)駡蠹堊兏傻倪^程和結(jié)果，培養(yǎng)自主解決問題的意識。

3．關(guān)注身邊的`事物特征，樂于動手動腦并體驗探索的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒已有填寫“實驗記錄表”的經(jīng)驗；(2)在實驗區(qū)域中投放過常見的操作工具，幼兒已認(rèn)識工具名稱及其基本使用方法。

2．材料準(zhǔn)備：(1)濕報紙、吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等操作材料并分類擺放；(2)“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤子一個，內(nèi)裝記號筆和畫著操作工具的圖卡，長線插座一個。

活動過程

1．談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒解決生活問題的意識和參與科學(xué)小實驗的興趣

導(dǎo)入語：“今天早晨，劉老師的《晨報》被灑出的牛奶濺濕了，沒法看，只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”

(1)鼓勵幼兒調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗，大膽與同伴交談并自由發(fā)言。

(師小結(jié)：“原來，類似報紙被打濕的事情在生活中很常見，而且給人們帶來了不便?！?

(2)出示“濕報紙”和一些畫著實驗工具的圖卡，以問題激發(fā)幼兒動手實驗的興趣。

師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使?jié)竦膱蠹堊兏赡?”

①幼兒兩人為一組，分組討論。

②幼兒以組為單位，依次選派代表說出自己猜想的方法，其他組員作補充。

(實錄1：幼兒紛紛猜想如何使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?，并積極發(fā)言。偉偉說：“我用電吹風(fēng)，因為它吹干了媽媽的濕頭發(fā)?！辩麋髡f：“我用海綿，因為海綿吸干了我畫畫時的顏料水?！绷亮琳f：“我用微波爐，因為饅頭在微波爐里加熱時變干了?！边€有幼兒說用臺燈照、太陽曬等方法)。

(3)老師及時用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上，并提議通過實驗對這些猜想進(jìn)行驗證。

2．展開實驗，合作尋找使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?/p>

(1)指導(dǎo)語：“怎樣使?jié)駡蠹堊兏赡?大家剛才想到了利用許多工具。你們看，老師在實驗區(qū)域準(zhǔn)備了吹風(fēng)機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜想的其中一個工具，和小組內(nèi)的伙伴共同進(jìn)行實驗驗證，并填好‘實驗記錄表’?！?/p>

(2)教師指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)好計劃實驗。

①幼兒根據(jù)自己的猜想，與組內(nèi)同伴共同選定要做的實驗1～2個。實驗前要有明確的過程中實驗員要相互合作，如選用吹風(fēng)機的小組，可以讓一個幼兒拿吹風(fēng)機，另一個幼兒雙手拎著濕報紙上端的兩個角配合實驗。

②在幼兒操作過程中，小組觀察記錄員要在一旁認(rèn)真觀察濕報紙的變化，在實驗方法欄粘貼上相應(yīng)的實驗工具圖卡。

③實驗結(jié)束后，小組觀察記錄員要如實在“實驗記錄表”中記錄下實驗成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實驗的過程與結(jié)果。

(3)各小組成員領(lǐng)取濕報紙，到實驗區(qū)域開始實驗(播放輕音樂，營造輕松愉悅的活動氛圍)。

(4)實驗中教師指導(dǎo)的重點包括四個方面：

①提醒幼兒嚴(yán)格按照自定的實驗計劃開始實驗；在實驗過程中小組實驗員、觀察記錄員要相互合作并注意用電安全。

②鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒他們在實驗過程中要小心拿取濕報紙，避免撕破；及時給予幼兒幫助，如安排實驗順序等。

③重視幼兒良好行為的培養(yǎng)：實驗記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報紙要懸掛在指定的墻角；等等。

④建議幼兒合理安排實驗時間：如選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但速度太慢，教師可以啟發(fā)他們在等待濕報紙變干的過程中，選擇其他工具進(jìn)行實驗。

(5)結(jié)束實驗，小組填寫“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”。

3．成果展示。經(jīng)驗遷移

(1)相互交流，鼓勵幼兒跟同伴交流探索的過程和結(jié)果，體驗實驗后與他人交流、分享的快樂。

(實錄2：選擇使用吹風(fēng)機的幼兒，說濕報紙如果離吹風(fēng)機太近了就容易被吹破，太遠(yuǎn)了又沒有風(fēng)，只有在適當(dāng)?shù)木嚯x內(nèi)吹濕報紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發(fā)現(xiàn)用力擦，濕報紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但太慢了，于是同時進(jìn)行其他實驗；小觀察記錄員則說自己來回觀察記錄，非常忙。)

(2)師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探索過程和情感體驗，并及時將幼兒的實驗成果匯總到示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上。

(3)經(jīng)驗遷移：“如何利用今天的實驗方法，來解決生活中出現(xiàn)的類似報紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”

①啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和“濕報紙怎樣變干”實驗記錄表想象力，大膽講述，教師對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

②歸納幼兒的講述情況，進(jìn)一步鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“報紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調(diào)動了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃厚興趣。

2．為幼兒提供了操作、試驗的機會。記錄表上“粘貼的實驗工具圖卡”，巧妙地調(diào)動了幼兒主動探索的興趣。整個活動中教師始終是活動的支持者、合和引導(dǎo)者，提供多種材料讓幼兒在自己動手動腦的探究活動中解決了身邊發(fā)生的事件，有效地萌發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣。同時，幼兒用不同的工具材料進(jìn)行實驗操作，探索“濕報紙怎樣變干”并在圖表上完成了記錄任務(wù)，由此獲得了較為豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)會用簡單的比較、推理等方法去探索事物。

3．活動注重在科學(xué)領(lǐng)域中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視對幼兒良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了合作等多種能力。

大班科學(xué)探究教案5

一、活動題目

哪種布擦瓷磚最干凈?

二、活動目標(biāo)

幼兒通過親自動手實踐，感知不同質(zhì)地布料對污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

每組一個小托盤，盤內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場地，四張桌子，八個盤子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。

五、活動內(nèi)容及過程

引入：炊事員阿姨工作辛苦，請小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。

摸一摸，說一說，每塊小布頭有什么感覺?

(1)毛毯頭毛茸茸的，很軟。

(2)綢緞滑溜溜的。

(3)棉布很軟很細(xì)。

探究的`問題：哪塊布擦瓷磚最干凈?

幼兒討論。

(1)綢緞擦得干凈，因為它光滑、干凈。

(2)毛毯頭擦得干凈，因為它有毛吸水分。

(3)棉布擦得干凈，因為我看我媽媽就用它擦。

試一試：找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)毛毯頭擦得最干凈，因為它的毛長，能把水和臟東西吸起來，而且還能吸油。

(2)綢緞擦得不干凈。

(3)開始時我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我又用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。

應(yīng)用。

今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。

六、注意事項

1．不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。

2．給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。

3．幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水，提供的水不超過30℃，鍋要冷卻才可進(jìn)人。

4．提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。

5．操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。

6．為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場地，以備幼兒再次探索時使用。

七、拓展性方案線索

利用不同的