學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》心得體會(huì)近期國(guó)家教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，充分體現(xiàn)了“依法治國(guó)”理念，以及國(guó)家對(duì)教育懲戒問題的高度關(guān)注和對(duì)祖國(guó)下一代的精心呵護(hù)，也是國(guó)家落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提高義務(wù)教育質(zhì)量、實(shí)施教育改革的重大新舉措。在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期里，由于片面強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的管理處于不能管、不敢管的尷尬境地，許多家長(zhǎng)，特別是文化程度不高的家長(zhǎng)，由于缺乏正確的認(rèn)知，片面認(rèn)為老師嚴(yán)格管理孩子，就是在變相想收輔導(dǎo)費(fèi)、撈取好處、要收受禮品禮金，孰不知這只是極個(gè)別耗子屎打壞了一鍋湯的極少數(shù)個(gè)人行為，絕大多數(shù)教師大師都是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。這些家長(zhǎng)由于缺乏保護(hù)自己的合法武器，只要因?yàn)閷W(xué)生管理問題發(fā)生了糾紛，動(dòng)輒就匿名舉報(bào)、上告，以致學(xué)校和老師在相當(dāng)一段時(shí)間里，成為眾矢之?dāng)常３Ｒ蛱幱谌鮿?shì)地位，被送上被告席，因?qū)W生家長(zhǎng)無理取鬧，學(xué)校和老師不得不犧牲自己的利益一再做出讓步而感到非常無助，甚至“談管色變”。教育懲戒是學(xué)校、教師行使教育權(quán)的一種具體方式，也是其履行義務(wù)的充分體現(xiàn)。懲戒不是目的，本著教書育人的大原則，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。如今《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的出臺(tái)，為廣大教育工作者撐了腰、壯了膽，使大家輸了一口氣。作為一名在教育一線十多年的教師的我來說，個(gè)人認(rèn)為，教師對(duì)教育懲戒權(quán)，不要有那么高的期望，教育懲戒權(quán)，并不是什么尚方寶劍，也不是靈丹妙藥，教師即使有了教育懲戒權(quán)，也不能任性地使用。教育是循序漸進(jìn)的，是需要“耐心”、“感化”、“引導(dǎo)”、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育，而非一味的懲戒，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，而不是把學(xué)生治服。特別是小學(xué)生，犯錯(cuò)誤是常有的事，是很正常的，這就需要教師的教育和引導(dǎo)。如果一個(gè)教師能走進(jìn)學(xué)生心中，像魏書生一樣，以個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生真正佩服，那么，這個(gè)教師也無需用教育懲戒權(quán)來為自己壯膽。大多數(shù)教師也是孩子的家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和校方相互信任、配合共同把一個(gè)個(gè)小幼苗澆灌、培育成參天大樹的過程。正所謂:“十年樹木，百年樹人”。一個(gè)好的教育方式對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、彌久深遠(yuǎn)的。以百年樹人之心培育學(xué)生,雖然路程曲折漫長(zhǎng)，但從細(xì)微處入手，從小小的班級(jí)開始，適當(dāng)實(shí)施懲戒，獎(jiǎng)罰并行，終會(huì)成就參天的樹林。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第21條明確規(guī)定:學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教育懲戒權(quán)有其特定的含義，不含體罰、打罵、辱罵，對(duì)其理解要準(zhǔn)確?？梢姡瑳]有具體實(shí)施細(xì)則的懲戒權(quán)，教師如何去用好是個(gè)難題，一旦操作不當(dāng)，就會(huì)因?yàn)閼徒涫М?dāng)引發(fā)不必要的麻煩。對(duì)于家長(zhǎng)們而言，首先是要信任、支持教師的教育教學(xué)方法，現(xiàn)在是科技時(shí)代，孩子們的認(rèn)知都比較成熟，平時(shí)的小懲小戒對(duì)于他們來說無關(guān)痛癢，本身就是懵懂無知的時(shí)候，教師再不嚴(yán)厲起來，真的就沒救了。家長(zhǎng)們平時(shí)由于忙于工作生活，沒有幾個(gè)人能真正教育引導(dǎo)好自已的孩子，所以只能把希望寄托于學(xué)校，因此我個(gè)人認(rèn)為《中小學(xué)生教育懲戒規(guī)則》的制定是有很必要的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，出自于“愛”，那么首先教師教育也從“愛”入手，對(duì)學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的，并且事后要讓學(xué)生知道。如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心、愛護(hù)，你的懲戒不僅不能起到良好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生反感，造成師生敵對(duì)，達(dá)不到教育的目的。另外，教師的教育應(yīng)得到家長(zhǎng)們的支持，家長(zhǎng)要理解:每一位教師都希望自己教育出來的孩子是最好的。如今教育懲戒規(guī)則(試行)，就像一把戒尺、一根標(biāo)桿樹立在哪里，使得教師能夠真真正正地站起來敢于管理學(xué)生。在教師社會(huì)地位日益低下的今天，對(duì)于那些品質(zhì)惡劣、道德敗壞的學(xué)生給予一定的懲罰，讓他們知道有一些底線是不能觸碰的。教育是循序漸進(jìn)的，如果教師適時(shí)、適度、得法，只要抓住實(shí)施懲罰的時(shí)機(jī)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)嵤土P教育，學(xué)生就會(huì)因內(nèi)疚和不安，受到懲罰后就會(huì)刻骨銘心。我相信，只要教師能把握好懲罰的量，都把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來教育，多顧及孩子的承受能力和尊嚴(yán)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異開展教育和懲戒，對(duì)性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的孩子，采用溫和式的方