小學(xué)科技類學(xué)科教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)科技教育的主陣地在哪里？

好的開始是成功的一半！明確學(xué)習(xí)目的

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

吸引學(xué)生注意力

產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望

生動的導(dǎo)言：

分類方法創(chuàng)設(shè)氛圍類故事與演示導(dǎo)入法游戲?qū)敕☉夷顚?dǎo)入法情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法歌曲導(dǎo)入法熱點導(dǎo)入法操作活動類實驗導(dǎo)入法觀察導(dǎo)入法實踐導(dǎo)入法驚奇現(xiàn)象導(dǎo)入法引趣導(dǎo)入法肢體體驗導(dǎo)入法語言描述類珍聞導(dǎo)入法謎語導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法間接導(dǎo)入法討論導(dǎo)入法溫故知新導(dǎo)入法媒體綜合類設(shè)疑導(dǎo)入法歌謠導(dǎo)入法作用導(dǎo)入法詩詞導(dǎo)入法對比導(dǎo)入法質(zhì)疑導(dǎo)入法一、故事與演示導(dǎo)入法

通過講故事與演示的方法導(dǎo)入新課。風(fēng)趣生動的故事，有助于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)科技的興趣。

二、實驗導(dǎo)入法運用實驗的方法導(dǎo)入新課。此方法是課堂實驗教學(xué)的開端。主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的學(xué)習(xí)課題之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，使學(xué)生感到新鮮、有趣。實驗導(dǎo)入法是科技類課堂導(dǎo)入的最主要的方法之一。

三、珍聞導(dǎo)入法

通過介紹人世間罕見的奇聞吸引學(xué)生的興趣和注意力。

四、實踐導(dǎo)入法運用學(xué)生在日常生活實踐中所熟悉的現(xiàn)象和常識，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容而導(dǎo)入新課。

五、謎語導(dǎo)入法通過猜謎的方法導(dǎo)入新課。這是深受學(xué)生們喜愛的好方法。

謎語：紅口袋,綠口袋,有人怕,有人愛。（打一植物）

謎語：大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱。（打一動物）

六、情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法是指用形象語言的描繪，使學(xué)生通過想象、聯(lián)想、感知來獲得生動鮮明的形象感受。產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情認(rèn)識，激起探求新知的熱情。

七、魔術(shù)導(dǎo)入法

巧妙運用魔術(shù)作為課堂教學(xué)的開頭，通過神奇、新鮮、刺激的活動引發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生探究科學(xué)的志趣。

八、游戲?qū)敕ㄏ冉M織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對新授知識學(xué)習(xí)的方法。

九、直接導(dǎo)入法授課開始就接觸教學(xué)內(nèi)容的主題，點明科學(xué)探究的重點及中心，盡可能使學(xué)生心中有數(shù)、一目了然的一種常見方法。

如：《溫度計》十、間接導(dǎo)入法由相關(guān)的問題或事件導(dǎo)入新課。如：《探索宇宙》《能源》十一、溫故知新導(dǎo)入法講授新課時，首先復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，并在此基礎(chǔ)上提出問題，這樣既可以使舊知識得以鞏固，又能調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

如《不用種子繁殖的植物》《聲音的傳播》

十二、驚奇現(xiàn)象導(dǎo)入法是一種相當(dāng)普遍的實驗導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入新課。如：《空氣的力量》

十三、設(shè)疑導(dǎo)入法設(shè)計有關(guān)的問題向?qū)W生提出，以引起學(xué)生急欲求知的好奇心。如：

《白天和黑夜》

十四、歌謠導(dǎo)入法課堂教學(xué)中有目的地吟頌一些兒歌，并加以誘導(dǎo)，可發(fā)展學(xué)生的想象力和思維能力。兒歌：

蒲公英，蒲公英，坐著飛機(jī)去旅行。飛到西，飛到東，一飛飛到高山嶺。穿白云，駕春風(fēng)，跳下滿天小傘兵。落了地，發(fā)了芽，大地開滿蒲公英。

——板書課題《種子的傳播》

十五、懸念導(dǎo)入法引起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的急切心情。教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把所要講授的問題化為懸念，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來。如：

《植物——“綠色加工廠”》

十六、肢體體驗導(dǎo)入法

通過學(xué)生的感覺器官來判斷、體驗物體的冷熱、大小、性質(zhì)、形狀引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。

如：《蒸發(fā)》《熱空氣》

《聲音的產(chǎn)生》

十七、作用導(dǎo)入法課前先把所要講的知識的作用介紹給學(xué)生，以激起大家的學(xué)習(xí)欲望。如：《納米材料》

十八、討論導(dǎo)入法由教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，加以引導(dǎo)而導(dǎo)入新課。

如：《根的作用》

十九、觀察導(dǎo)入法教學(xué)新知識前，先讓學(xué)生觀察有關(guān)的事物，再導(dǎo)入新課。如：《纏繞的滑輪》

二十、詩詞導(dǎo)入法用詩歌來開頭導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)吸引力。

它晶瑩透澈波濤漣漪，天上地下循環(huán)不息。它無時無刻地奔流，流向廣闊的江河湖海。它就是生命的源泉，我們?nèi)祟愖顚氋F的水。

——板書課題《我們離不開水》二十一、歌曲導(dǎo)入法以歌曲來導(dǎo)入新課，可使學(xué)生心情愉快地投入學(xué)習(xí)。如：《神奇的光》

二十二、對比導(dǎo)入法對差異不同對象的比較導(dǎo)入新課，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果，激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：《植物——“綠色加工廠”》

二十三、質(zhì)疑導(dǎo)入法提出生活中存在的問題、疑惑來導(dǎo)入新課。如：《熱脹冷縮》

二十四、熱點導(dǎo)入法利用當(dāng)前人類最關(guān)注的問題來導(dǎo)入新課。如：《自然保護(hù)區(qū)》

導(dǎo)入的時間不宜過長，形式不宜過復(fù)雜，應(yīng)注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨。

一節(jié)課中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，并做到有序合理安排、巧妙呈現(xiàn)。

在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時，教師要充分考慮學(xué)生的特點，盡量多采用形式活潑、