(學(xué)年度第一學(xué)期)學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)方案學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀構(gòu)與功能)《我們的身體》;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(xué)(光、熱、電、磁)《聲容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過程和方法展開充2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))}教學(xué)進(jìn)度方案起止時(shí)間原因1我們關(guān)心天氣2天氣日歷溫度與氣溫34云的觀測總結(jié)我們的天氣觀測5水能溶解一些物質(zhì)物質(zhì)在水中是怎樣溶解的6液體之間的溶解現(xiàn)象78100毫升水能溶解多少克食鹽別離食鹽與水的方法9聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的期中檢測聲音的變化探索尺子的音高變化聲音的傳播我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力我們的身體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉跳動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)跳動(dòng)起來會(huì)怎樣(二)食物在體內(nèi)的旅行食物在口腔里的變化相互協(xié)作的人體器官期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末檢測+的事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的2、天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫。4、氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用5、天氣影響著我們的生活。1、用感官觀察天氣。2、討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息。3、使用溫度計(jì)測量氣溫；用簡單工具測量風(fēng)1、增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興3、意識(shí)到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知7教學(xué)重點(diǎn)1、天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣教學(xué)難點(diǎn)1、天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣教學(xué)教具準(zhǔn)備第1課時(shí)(總第1課時(shí))1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象天氣符號(hào)卡片；象?(多云、晴、小雨……)第2課時(shí)(總第2課時(shí))2.能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日重點(diǎn)難點(diǎn)多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)一張?zhí)鞖馊諝v二、總結(jié)〔略〕第3課時(shí)(總第3課時(shí))1、氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記重點(diǎn)難點(diǎn)每組一張溫度填充圖第4課時(shí)〔總第4課時(shí)〕1、風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描2、自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)重點(diǎn)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果〔3〕問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?第5課時(shí)(總第5課時(shí))降水量的測量2、制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。重點(diǎn)難點(diǎn)并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”第6課時(shí)(總第6課時(shí))云的觀測1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變?cè)祁A(yù)示著不同天氣的來臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣重點(diǎn)難點(diǎn)組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙第7課時(shí)(總第7課時(shí)】總結(jié)我們的天氣觀察1、天氣是不斷變化的，對(duì)長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息一、導(dǎo)入1、經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容(一)統(tǒng)計(jì)天氣信息(1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類(2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表(二)分析天氣信息1、反應(yīng)：〔1〕統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天?多少天是陰天或多云?哪種天氣最多?哪種天氣(2)統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見?哪種類型的云最少見?(3)統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)?(4)統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎?通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)?(5)統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)?2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎?(1)問：今天天氣怎樣?(2)互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況三、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì)提出來目的2.溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)3.可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即外表積的大小)、1.觀察和描述幾種固體物質(zhì)在水中溶解和3.觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食6.設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單7.設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的驗(yàn)8.初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”1.開展研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問2.認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)利用溶解裝置等科學(xué)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測7重點(diǎn)1.溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，不能用過濾的方2.可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小〔(即外難點(diǎn)1.可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大小(即外表積的大小)、課題：1.水能溶解一些物質(zhì)第1課時(shí)(總第8課時(shí))水能溶解一些物質(zhì)2.觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶重點(diǎn)難點(diǎn)分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、也不是融?！车?課時(shí)〔總第9課時(shí)〕物質(zhì)在水中是怎樣溶解物質(zhì)的2.觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食重點(diǎn)難點(diǎn)觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙相同與不同?！灿^察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中〕第3課時(shí)(總第10課時(shí))1.初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間(液體和固體，液體和液液體和氣體);2.能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；第4課時(shí)(總第11課時(shí))不同物質(zhì)在水中的溶解能力2.研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶重點(diǎn)難點(diǎn)研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽三.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上?！矃⒖糚10〕第5課時(shí)(總第12課時(shí))重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”科學(xué)探究過程筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。〔教師指導(dǎo)比照方法〕6.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。〔教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作〕3.制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?！残〗M設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案?！沉康目刂啤?〔3〕請(qǐng)一組演示其中一個(gè)比照實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確操作。三.練習(xí)第6課時(shí)(總第13課時(shí))100毫升水能溶解多少克食鹽學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)方案開展研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。重點(diǎn)難點(diǎn)水里能溶解多少食鹽)4.由于時(shí)間的關(guān)系，我們先50ml水來做實(shí)驗(yàn)。〔在課題一杯后加上50ml〕二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食5.關(guān)鍵性提問：〔邊交流邊完成以上研究方案〕不能溶解為止?！?.學(xué)生根據(jù)研究方案，開展研究活動(dòng)。〔提醒做好研究記錄〕第7課時(shí)(總第14課時(shí))1.認(rèn)識(shí)食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆2.能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡單的重點(diǎn)難點(diǎn)飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1溶解的食鹽會(huì)怎樣?(學(xué)生思考)會(huì)怎樣?食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。(學(xué)生做解釋)6.集體探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎?它們也能溶解于水嗎?它們是食鹽嗎?如果在蒸發(fā)皿中留教學(xué)內(nèi)容驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的目的1、知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同2、感受到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就越低4、聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地5、理解聲音是怎樣傳播的6、通過比照實(shí)驗(yàn)研究強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用7、保護(hù)聽力就是要防止我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音既控制噪7課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)2、理解聲音是怎樣傳播的3、保護(hù)聽力就是要防止我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音既控制噪教學(xué)難點(diǎn)闡述聲音是怎樣傳播的第1課時(shí)(總第15課時(shí))聽聽聲音1、知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不2、了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)心傾聽周圍的聲音，知道我們周圍充滿著不同的聲音第2課時(shí)〔總第16課時(shí)〕聲音是怎樣產(chǎn)生的2.引導(dǎo)學(xué)生在制造聲音的過程中，在對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察的重點(diǎn)難點(diǎn)感受到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的鑼、音叉和小槌、乒兵球、鋼尺、橡皮筋回運(yùn)動(dòng)，就叫做振動(dòng)?！舶鍟车?課時(shí)(總第17課時(shí))聲音的變化1、按教科書要求使物體發(fā)出強(qiáng)弱和上下不同的聲音，對(duì)聽到聲音的不同進(jìn)行描2、對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述。重點(diǎn)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)觀察比擬發(fā)現(xiàn)物體的音量是和物體振動(dòng)的幅度有關(guān)的1把鋼尺或塑料尺、4個(gè)杯子里面裝有不同量的水的同樣的杯子、第4課時(shí)(總第18課時(shí))1.尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那局部長度的影響2.探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動(dòng)時(shí)發(fā)柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動(dòng)與其聲重點(diǎn)難點(diǎn)一把鋼尺、1本厚的硬皮書、1張“振動(dòng)的尺子第5課時(shí)〔總第19課時(shí)〕聲音是怎樣傳播的1.感受不同的物質(zhì)可以傳播聲音，并比擬不同物質(zhì)傳播聲音能力的重點(diǎn)難點(diǎn)理解聲音是怎樣傳播的物體傳聲效果尼龍繩果聲效果排列〕第6課時(shí)(總第20課時(shí))我們是怎樣聽到聲音的1、通過比照實(shí)驗(yàn)研究強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽到聲音的一個(gè)鈴鐺、耳的模型、1個(gè)玻璃杯、氣球皮出示耳朵結(jié)構(gòu)模型，介紹耳朵的各局部：耳朵由外耳、中耳、內(nèi)耳三局部組成。外耳包括耳廓、〔3〕出示一個(gè)音叉，放在“鼓膜模型”上方，用錘子敲一下。提問：聲音有沒有使氣球皮振動(dòng)第7課時(shí)〔總第21課時(shí)〕保護(hù)我們的聽力1、通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害。2、控制“發(fā)聲罐”的聲音輕重，知道保護(hù)聽力的做法。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)閉聲音，播放一段有情節(jié)對(duì)話的短片，時(shí)間不超過一分鐘。看后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)短片的理解。帶著聲音再次播放短片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽惺芏涫俏覀兊穆犛X器官，需要精心呵護(hù)。出示課題：保護(hù)我們的聽力1、聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂，聽了之后你有什么感受?2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音?3、讓學(xué)生閱讀P62資料庫中《呵護(hù)自己的聽覺器官》一文，閱讀后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词?、交流：在生活中，有哪些地方需要我們注意保護(hù)聽力?怎樣保護(hù)聽1、過高過強(qiáng)的聲音都會(huì)影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢?----小組討論。2、分組活動(dòng)：做一個(gè)發(fā)聲罐，使發(fā)聲罐發(fā)出聲音。能利用桌上的材料(報(bào)紙、毛巾、棉花等)能想方法使發(fā)聲罐的聲音變輕呢?小結(jié)：在交流的根底上，歸納出這些方法從本質(zhì)上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法?小組討論1、經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?2、生活中人們是怎樣減少噪聲進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解釋周圍的事物。第四單元教學(xué)內(nèi)容目的2.身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)3.人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出4..人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快5.人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中的6.人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功7課時(shí)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)教具第1課時(shí)(總第22課時(shí))身體的結(jié)構(gòu)1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的重點(diǎn)難點(diǎn)身體由哪些局部組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)檔案袋、半瓶礦泉水、跳繩以分成哪幾局部?〔板書——外形：頭、頸、軀干、四肢〕同學(xué)們，我們的身體就像一個(gè)機(jī)器，但是世界上還沒有任何一架機(jī)器有人體這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜、第2課時(shí)(總第23課時(shí))骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉1.了解身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同2.能夠?qū)?dòng)解為假設(shè)干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)二、骨骼的作用2、骨骼的作用(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解骨骼的作用〔支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟，完成運(yùn)動(dòng)〕也有所不同?！舶鍟汗趋狸P(guān)節(jié)肌肉共同完成運(yùn)動(dòng)〕課題：3.運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)第3課時(shí)〔總第24課時(shí)〕1.了解人體運(yùn)動(dòng)需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化加快肺的呼吸，以吸收進(jìn)更多的氧氣。重點(diǎn)難點(diǎn)用體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證氣體交換后呼出二、研究“呼吸為什么會(huì)加快”什么現(xiàn)象?這個(gè)現(xiàn)象說明了什么?2.小結(jié)〕課題：4.運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(二)第4課時(shí)(總第25課時(shí))1.了解人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)后心跳加快是為了加快血液的流動(dòng)以輸送更多的氧氣〔2〕紅色的球相當(dāng)于心臟、管子相當(dāng)于血管、水相當(dāng)于血液，紅色的球擠壓、松開相當(dāng)〔1〕讓心臟有充足的休息時(shí)間〔2〕讓心臟更加強(qiáng)健措施：進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)鍛煉身體第5課時(shí)〔總第26課時(shí)〕1.知道人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中的2.了解人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官重點(diǎn)難點(diǎn)了解食物在人體中怎樣旅行、消化器官的作用及食物變化的問題人體器官圖、記錄紙、煮熟的豌豆、塑料袋、軟透明管、消化器官掛圖〔板書：口腔-食管-胃-小腸-大腸〕第6課時(shí)〔總第27課時(shí)〕口腔里的變化道牙齒、舌和唾液共同參與食物在口腔里的消化，它們的功能各不相重點(diǎn)難點(diǎn)口腔分布圖1.饅頭從進(jìn)入口腔中到被咽下去會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?〔揭題：口腔里的變化〕書：牙齒、舌頭、唾液)作用?！舶鍟呵小⒁?、磨、攪拌、潤濕〕3.介紹齲病牙〔蛀牙〕第7課時(shí)(總第28課時(shí))相互協(xié)作的人體器官1.能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個(gè)器2、了解人體的各個(gè)不同局部在進(jìn)行各種生命活重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)不同局部在進(jìn)行各種生命活動(dòng)的時(shí)候，是互相密切配合協(xié)同工作的畫有器官圖〔或文字〕的A4紙一張課題：期末復(fù)習(xí)(一)第1課時(shí)(總第29課時(shí))2、以下物質(zhì)，能在水中溶解且溶液呈紫色3、水中的動(dòng)物和植物就是靠溶解在水中的