慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年初三英語(yǔ)人教版教案（全套）Unit1Inthelibrary(新課標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)教案教學(xué)設(shè)計(jì))收拾Teachingaimsanddemands

1.words

CDplayerseveralshelfalreadyusedtoonknowledgeyardschoolyardput(sth)downsteplibrarianprobablypaypayforsadlycomeupwithmarkbookmarkthinkofencourageget…backpickuponceabroadcopyas

2.Usefulexpressions

Ihavegotabook.

Excuseme.Haveyougot…?

Yes,Ihave./Sorry.No,Ihaven’t.

Youarewelcome.

Haveyoueverdone…?Yes,Ihave,once./No,never.

I’vejustdone…

3.Grammar

ThePresentPerfectTense(1)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)（一）

現(xiàn)在完成時(shí)由“助動(dòng)詞have(has)+過(guò)去分詞“構(gòu)成。陳述句形式、疑問(wèn)句形式和詳細(xì)答語(yǔ)。動(dòng)詞的過(guò)去適和過(guò)去分詞（規(guī)則形式和不規(guī)則形式）

Lesson1

Step1Revision

1、因?yàn)檫@是本單元的第一課，也是學(xué)生第一天來(lái)到小學(xué)，請(qǐng)對(duì)學(xué)生說(shuō)“Welcomeback”

2、復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)并讓學(xué)生習(xí)慣地在活動(dòng)中說(shuō)英文，教師知道說(shuō)：Tellyourpartnerwhatyoudidthissummer.

3、Revise“Doyouhave…?”通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)得出他們的答案如;(pencil,pen,eraser,etc.).并使用常用形式“Doyouhaveany…？”所以學(xué)生也會(huì)練習(xí)使用any和some

Step2Presentation

告訴學(xué)生，我們將要學(xué)習(xí)一種新的表達(dá)Doyouhave…?的方式，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)Haveyougotapencil?Yes,I’vegotone.解釋說(shuō)I’vegot=Ihavegot并解釋one的意思在這里就是apencil。然后給學(xué)生句例子聽(tīng)對(duì)話。

Teacher:（舉起一支鉛筆）

GroupA:Haveyougotapencil?

Teacher；（點(diǎn)頭）

GroupB:Yes,I’vegotone.

.Teacher:（舉起一本書）

GroupA：Haveyougotabook?

Teacher:（搖頭）

GroupB；Sorry,Ihaven’tgotone.

向?qū)W生解釋Haven’t=havenot。讓學(xué)生給出示例，說(shuō)明any/some的用法。用同樣的主意舉行練習(xí)。

Step3ReadandAct

學(xué)生書第一頁(yè)第一部分，與全班學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話，然后讓他們兩人一組練習(xí)?？纯此麄兡芊窬帉懽约旱膶?duì)話舉行表演?？磳W(xué)生能否猜出CDplayer的意思。

Step4Exerceses

學(xué)生用書第一頁(yè)第二部分，讀一遍對(duì)話給學(xué)生聽(tīng)并讓他們重復(fù)?？词欠癫鲁錾~several和shelf的意思。然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話分角色表演，一個(gè)學(xué)生演圖書管理員，另一個(gè)學(xué)生表演在找書。告訴學(xué)生除了方框里的替換詞以外，他們還可以增強(qiáng)一些其他詞。

做練習(xí)冊(cè)第1課練習(xí)2。

Step5

把Haveyougotabook?這個(gè)句子寫在黑板上。指出完成時(shí)態(tài)的組成形式(have+pastparticiple)。向?qū)W生解釋每一個(gè)動(dòng)詞都有一個(gè)過(guò)去分詞形式。普通來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式與過(guò)去式形式是一樣的，但不都是一樣，也有一些不規(guī)則形式。向?qū)W生解釋，這個(gè)時(shí)態(tài)是用來(lái)表示過(guò)去或不久以前發(fā)生的動(dòng)作，而產(chǎn)生的形態(tài)依然存在。如：把你的筆掉在地上，教師說(shuō)Ihavedroppedmypen.Youcanseethepenonthedoor.打開(kāi)門Ihaveopenedthedoor.Nowthedoorisopen,等等。

用一本化學(xué)書或物理書，把它放在你的書桌上的英語(yǔ)書下面。接著你假裝找這本書，說(shuō)：Oh,whereismysciencebook?Ihavelostmyscience.Ican’tfindit.Haveyouseenit,WangWei?這個(gè)學(xué)生找到了這本書并把它遞給了你。你可以說(shuō)Thanksalot.NowWangWeihasfoundthebook.Ihavegotitback.

Step6Readandact.

學(xué)生用書第一頁(yè)第三部分?？谡Z(yǔ)錄音帶第一課。把下列句子寫在黑板上：

Ihavelostmysciencebook.

Haveyouseenit?

Hehasfoundthebook..

在lost、seen和found下面畫線，看看學(xué)生能否猜出這些詞來(lái)自哪些動(dòng)詞不定式。讓學(xué)生默讀對(duì)話，試著找出現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的例句。讓兩個(gè)學(xué)生給全班表演第3部分里的第一個(gè)對(duì)話。

A:（四處查看教室）Hi,Bob!Ican’tfindmyhistorybook.Haveyouseenitanywhere?

B:Yes,…（指著書桌）Lookatthatbookonthedesk.

A:（拿起這本書）Oh,yes,it’smine!Thanksalot.

這幾句話將關(guān)心學(xué)生理解書中對(duì)話的意思?，F(xiàn)在放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們重復(fù)。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。讓一些學(xué)生表演對(duì)話?？纯磳W(xué)生用其他學(xué)習(xí)用具能否編寫他們自己的對(duì)話。

Step7

練習(xí)冊(cè)第1課聯(lián)系1可以與全班一起完成。

練習(xí)4是選做題。

家庭作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)里的練習(xí)。

學(xué)習(xí)練習(xí)三里的動(dòng)詞形式。

把練習(xí)2做在練習(xí)本里。

復(fù)習(xí)學(xué)生用書第1課第3部分里的對(duì)話。

Lesson2

Step1

1檢查家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，主意是讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，讓他們用Haveyougot…即Haveyougotaneraser?Haveyougotanypens?等句型，要每個(gè)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)用具。

2復(fù)習(xí)學(xué)生用書第1頁(yè)第3部分里的對(duì)話。

Step2

學(xué)生用書第2頁(yè)第1部分。讓學(xué)生兩人一組商議這個(gè)問(wèn)題。然后問(wèn)Whatkindsofbooksdoyouliketoread?舉行一次非正式調(diào)查，看看有多少學(xué)生愛(ài)慕讀英語(yǔ)書和歷史書。

Step3Read

學(xué)生用書第2頁(yè)第2部分，口語(yǔ)錄音帶第2課。把書合起來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)故事大意(Grandmakeepslosinglibrarybooks)。把書打開(kāi)，再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀?？纯磳W(xué)生能否猜出一些生詞的意思，讓他們使用上下句子的信息來(lái)關(guān)心他們。接著教學(xué)生依然不理解的生詞和短語(yǔ)：aleady,usedto,hobby,knowledge,yard,putdown,librarian,pay,sadly,comeupwith和bookmark。

向?qū)W生解釋，schoolyard是校園里建造物四面的一個(gè)區(qū)域，孩子們?cè)谶@里可以戲耍。操場(chǎng)上可能有也可能沒(méi)有草地。里面常常有樹(shù)和樹(shù)下可以坐的地方。

向?qū)W生解釋knowledge一詞含有know在里邊。這可以關(guān)心學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。

告訴學(xué)生usedtodosomething的意思是，過(guò)去常常發(fā)生的事情，但現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。

Step4Exercise

教師說(shuō)Readingisonekindofhobby.Whatotherkindsofthingsarehobbies?讓學(xué)生自由商議找到答案。讓學(xué)生給出他們的答案，把答案寫在黑板上。例如：hiking,biking,painting,travelling,collectingthings,birdwatching,等等。讓學(xué)生兩人一組互相談一談他們的業(yè)余興趣。教師在教室內(nèi)巡視并給他們須要的關(guān)心。

Step5

做練習(xí)冊(cè)第2課練習(xí)2和3。關(guān)于這兩個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以兩人一組做。至于練習(xí)3，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生他們是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些有趣的現(xiàn)象并要告訴全班學(xué)生。

解釋：

在左邊方框里的動(dòng)詞是規(guī)則動(dòng)詞，其余動(dòng)詞是不規(guī)則動(dòng)詞。然而你可以從這4個(gè)欄目里發(fā)現(xiàn)一些有趣現(xiàn)象。在第一個(gè)欄目里這些動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的形式是不同的，例如go-went-gone。在第2欄里，每一個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，其形式是一樣的，如bring-brought-brought。在第3欄里，所有的動(dòng)詞都不改變它們本來(lái)的形式，如put-put-put。在第4欄里，動(dòng)詞的過(guò)去分詞和動(dòng)詞不定式的形式是一樣的，如come-come-come。你可以容易的按照ABC/ABB/AAA/ABA的形式來(lái)描述這4類動(dòng)詞形式的變化。

首先兩人一組做練習(xí)3，然后叫幾組學(xué)生朗讀他們的對(duì)話。

家庭作業(yè)：

把練習(xí)2寫在練習(xí)本里。

復(fù)習(xí)生詞和短語(yǔ)。

Lesson3

步驟1復(fù)習(xí)

1檢查家庭作業(yè)。

2讓學(xué)生復(fù)述學(xué)生用書第2頁(yè)上的故事。通過(guò)問(wèn)一些指導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)關(guān)心學(xué)生復(fù)述課文，如問(wèn)：Whoisthestoryabout？Whydoessheoftengotothelibrary？等等。

步驟2讀

學(xué)生用書的第3頁(yè)第1部分。口語(yǔ)錄音帶第3課。談一談書上的插圖：Whocanyousee？What’shappening?等。放錄音讓學(xué)生聽(tīng)并讓他們跟著重復(fù)，注意他們的語(yǔ)調(diào)。解釋單詞和短語(yǔ)thinkof，encourage和pickup的意思。

步驟3表演

讓學(xué)生以3人小組的形式表演這個(gè)故事。一個(gè)學(xué)生表演圖書管理員，一個(gè)學(xué)生表演祖母，另一個(gè)學(xué)生表演孫子或?qū)O女。讓一組學(xué)生在全班面前表演。力求使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、手勢(shì)把故事演得生動(dòng)有趣。

步驟4練習(xí)

作練習(xí)冊(cè)第3課練習(xí)2。讓學(xué)生兩人一組表演他們的對(duì)話。然后讓幾組學(xué)生與全班一起表演對(duì)話。

步驟5推薦新語(yǔ)言項(xiàng)目

把下列練習(xí)推薦給學(xué)生：

A：HaveyouevertravelledtoHangzhou？

B：Yes，Ihave.Iwenttherein1999.

A：HaveyouevertravelledtoWuhan？

B：No，Ihaven’t.ButI’dliketogosomeday.

與學(xué)生一起練習(xí)這個(gè)對(duì)話。讓他們用真切的情況回答問(wèn)題。文一些不同的地區(qū)。

讓學(xué)生兩人一組互相問(wèn)一些普通性的問(wèn)題，如：Haveyoueverseenelephants？Haveyouevermadejiaozi？等等。

步驟6問(wèn)，答

學(xué)生用書第3頁(yè)第2部分。過(guò)一遍方格里的語(yǔ)言內(nèi)容。向?qū)W生指出這些問(wèn)題可以有不同的回答。教學(xué)生詞once和abroad。提問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題。讓一些學(xué)生把它做示范表演舉行問(wèn)答練習(xí)。然后讓他們兩人一組舉行練習(xí)?？偹憧匆豢凑l(shuí)能編寫他們自己的問(wèn)題。

步驟7練習(xí)

學(xué)生用書第3頁(yè)第3部分。教學(xué)生詞copy。與學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話，練習(xí)Really？Ididthathoursago.這個(gè)句子的語(yǔ)調(diào)，必須使學(xué)生在說(shuō)really時(shí)用升調(diào)，學(xué)生在說(shuō)單詞hours時(shí)要重讀以表示強(qiáng)調(diào)。然后讓學(xué)生兩人一組舉行活動(dòng)。

步驟8練習(xí)冊(cè)

做練習(xí)冊(cè)第3課練習(xí)1和3。練習(xí)1應(yīng)兩人一組做。讓幾組學(xué)生給出他們的答案。練習(xí)3可以個(gè)別做。與全班一起核對(duì)答案。

家庭作業(yè)：

從練習(xí)1里寫出4個(gè)答案在練習(xí)本里。

把練習(xí)3里的對(duì)話寫在練習(xí)本里。

Lesson4

步驟1復(fù)習(xí)

1把書合起來(lái)。問(wèn)一些練習(xí)第3課練習(xí)2里的問(wèn)題。

2復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)Haveyouever…及其意思。讓一些學(xué)生在編一些問(wèn)題。

步驟2聽(tīng)

學(xué)生用書第4頁(yè)第1部分。聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶第4課。做練習(xí)冊(cè)第4課練習(xí)1。必須使學(xué)生清晰做什么。從頭到尾放一遍錄音，給學(xué)生幾分鐘時(shí)光讓他們標(biāo)出房間（rooms）并回答問(wèn)題。然后再放一遍錄音，在聽(tīng)到重要的信息后停放一下。讓學(xué)生兩人一組核對(duì)答案，然后全班一起核對(duì)答案。假宛若學(xué)還有討論的話，再放一遍錄音。

聽(tīng)力課文：

LastSundaymycousintookmetothelibraryathiscollege.Itwasahugeonewiththousandsofbooks.Ididn’tknowhowtofindabook,soIwenttotheinformationdesk.

LIBRARIAN：MayIhelpyou?

STUDENT：Yes,please.I’veneverbeenherebefore,soIdon’tknowhowtofindabook.

LIBRARIAN：Ok.Lookatthemap.Hereistheinformationdeskwhereweare.TotheleftistheFirstReadingRoom.Youcanfindalotofinterestingbooksaboutanimalsthere.NexttoitistheSecondReadingRoom.Ithasstorybooksofallkinds.Ifyouareinterestedinsciencebooks,youcangototheThirdReadingRoom.It’stotherightoftheinformationdesk.AndtotherightoftherestroomsistheFourthReadingRoom.Youcanreadnewspapersandmagazinesthere.

STUDENT：Oh,therearesomanybookshere.CanIuseacomputertosearchforabook?

LIBRARIAN：Sure.Wehaveacomputerroomnearthestairway.Andwhat’smore,there’sacopyingroomtotheleftofit.Youcancopysomepagesyouthinkuseful.

STUDENT：CanIborrowbooksfromhere?

LIBRARIAN：Theborrowingsectionisonthesecondfloor.Butyoumusthavealibrarycardtoenter.

STUDENT：Ohwell,Ihavetoreadonthefirstfloor.Anyway,thankyou.

LIBRARIAN：You’rewelcome.

答案：

Theroomstalkedaboutare：TheFirst，Second，ThirdandFourReadingRooms，theComputerRoomandtheCopyRoom.

1.FirstReadingRoom.

2.ThirdReadingRoom.

步驟3寫

學(xué)生用書第4頁(yè)第2部分。這一部分需要提前一星期舉行。問(wèn)一問(wèn)小學(xué)圖書管理員，假宛若學(xué)對(duì)他/她舉行采訪是否可以。然后這一課期間要安頓任務(wù)，以便學(xué)生能及時(shí)把采訪結(jié)果向全班匯報(bào)。讓學(xué)生一小組形式比較他們的答案。然后讓幾組學(xué)生與全班一起給出他們的答案。

步驟4單詞重音

做練習(xí)冊(cè)第4課練習(xí)2。教師念一個(gè)詞，然后讓學(xué)生重復(fù)。在念這個(gè)詞時(shí)，要盡可能地念得天然，不要過(guò)分重讀這個(gè)詞。要注意學(xué)生的重音。

步驟5朗讀，表演

學(xué)生用書第4頁(yè)第3部分。讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話?？梢怨膭?lì)學(xué)生用錄音帶換成另外一些內(nèi)容或者在對(duì)話里增強(qiáng)一些你自己的話。然后讓幾組學(xué)生為全班表演對(duì)話。

步驟6看，學(xué)

學(xué)生用書第4-5頁(yè)第3部分。與學(xué)生一起讀一遍卡片和電腦上的內(nèi)容。向?qū)W生指出這兩樣?xùn)|西所展示的內(nèi)容的差異。教學(xué)生詞screen，然后把學(xué)生帶到圖書館。在那里他們可以把實(shí)際