2023年困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)范文困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(4)班的教學(xué)工作，為此我針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了蘇漢金為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。我常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每交單元考談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵(lì)該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、激勵(lì)學(xué)生幫助

激勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生來幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)2

為營(yíng)造和諧校內(nèi)，讓困難生開心地度過假期，xx初中實(shí)行四項(xiàng)措施扎實(shí)做好困難生資助工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，傳達(dá)文件精神。

困難生是學(xué)校中的一個(gè)特別群體，對(duì)這些同學(xué)救濟(jì)是否到位，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，為將困難生救濟(jì)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了特地領(lǐng)導(dǎo)小組，向這些特別學(xué)生傳達(dá)了上級(jí)的有關(guān)文件精神，讓這些同學(xué)從不同側(cè)面了解了國(guó)家資助政策，從而為學(xué)校后一階段的有效幫扶供應(yīng)了理論依據(jù)。

二是確定幫扶對(duì)象，建立成長(zhǎng)檔案。

學(xué)校要求各班主任仔細(xì)排查班里的困難學(xué)生，要求將此項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)，對(duì)排查出來的學(xué)生要耐性地對(duì)他們進(jìn)行談話，激勵(lì)他們樹立信念，摒棄一切私心雜念，安心讀書學(xué)習(xí)，從而消退了他們的后顧之憂。各班主任還建立了困難生成長(zhǎng)檔案，對(duì)他們的成長(zhǎng)以及接受資助狀況做好具體的記錄。

三是召開特地會(huì)議，制定幫扶措施。

學(xué)校多次召開特地會(huì)議，探討制定了困難生資助措施，對(duì)符合條件的困難生根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)給他們發(fā)放資助金，對(duì)那些的確有困難但沒有建檔立卡的學(xué)生，學(xué)校要求各老師實(shí)行家訪的方法，了解這些學(xué)生造成家庭困難的緣由，并對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和勸慰，漸漸培育了他們的感恩意識(shí)。

四是實(shí)行多種形式，實(shí)施有效救濟(jì)。

為徹底打消困難學(xué)生的顧慮，學(xué)校在暑假來臨之際，實(shí)行了“承包救濟(jì)”的方式，將這些特別學(xué)生承包給各科任老師，或?qū)щy生進(jìn)行“精神救濟(jì)”，或?qū)щy生進(jìn)行物質(zhì)幫助。為了豐富他們的暑假文化生活，學(xué)校還免費(fèi)贈(zèng)為得才兼?zhèn)涞睦щy生贈(zèng)送了圖書，這些做法受到了社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)3

新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校及各學(xué)院都組織召開了學(xué)生工作干部會(huì)議，仔細(xì)總結(jié)20xx年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個(gè)輔導(dǎo)員針對(duì)自己所走訪的學(xué)生狀況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)對(duì)家訪中存在的不足和遇到的困難進(jìn)行探討，商討解決方法。每個(gè)輔導(dǎo)員都仔細(xì)撰寫了家訪報(bào)告，在報(bào)告中都談出了家訪的`體會(huì)，留存了圖片，總結(jié)了閱歷。此項(xiàng)活動(dòng)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同。許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教化管理和服務(wù)的措施，提出了好的看法和建議。

通過家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和駕馭了學(xué)生的許多信息，找出形成他們性格偏差的緣由并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，以致成為摯友打下基礎(chǔ)。同時(shí)，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實(shí)狀況反饋給家長(zhǎng)，有理有據(jù)，講成果不褒獎(jiǎng)奉承，說問題不夸大其詞，以便于家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的在校狀況，打破家長(zhǎng)與學(xué)生在溝通上的隔閡，開啟家長(zhǎng)與學(xué)生之間的親情之門。通過家訪，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊的教化觀念，駕馭教化的規(guī)律，提高家庭教化的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個(gè)體家庭教化、社會(huì)教化有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才。

家訪已是溝通學(xué)校和家庭教化的重要橋梁，而家庭教化與學(xué)校教化又都是學(xué)生教化的重要組成部分，他們相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。通過輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)的干脆溝通以及對(duì)學(xué)生家庭的實(shí)際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生工作者深化了解社會(huì)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教化，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時(shí)期學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，沈陽(yáng)工業(yè)高校將不斷依據(jù)實(shí)際的須要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的主動(dòng)作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教化與學(xué)校教化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校培育高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

困難學(xué)生幫扶工作總結(jié)4

為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)留守兒童健康、歡樂、全面成長(zhǎng)，解決外出務(wù)工人員后顧之憂，深化開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作，我校發(fā)動(dòng)全校師生及相關(guān)人士與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)留守兒童進(jìn)行服務(wù)管理，切實(shí)為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問題。

一、重調(diào)研，建立關(guān)愛動(dòng)態(tài)檔案

為駕馭我校留守兒童的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，探究有效的關(guān)愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童基本狀況基礎(chǔ)調(diào)研。調(diào)研分為校內(nèi)和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學(xué)校和當(dāng)前監(jiān)護(hù)人，向留守兒童發(fā)放調(diào)查問卷等方式，了解這些留守兒童在智力水平、學(xué)習(xí)成果、思想品德和心理素養(yǎng)等多方面存在的問題和對(duì)兒童健康成長(zhǎng)及整體素養(yǎng)的影響和可能帶來的嚴(yán)峻家庭和社會(huì)問題。依據(jù)調(diào)研狀況建立留守兒童檔案，剛好分析留守兒童存在的問題，仔細(xì)探討對(duì)策，加強(qiáng)與“留守兒童”家長(zhǎng)溝通與溝通，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難，做好對(duì)“留守兒童”的動(dòng)態(tài)跟蹤管理。

二、重領(lǐng)導(dǎo)，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)體系

在調(diào)查探討的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)留守兒童工作的看法和建議，推動(dòng)學(xué)校和各村加大關(guān)愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網(wǎng)絡(luò)，在同心協(xié)力、共同關(guān)愛上下功夫。加強(qiáng)與教化、民政、衛(wèi)生、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門的聯(lián)系與協(xié)作，推動(dòng)留守兒童工作；在全鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)社會(huì)各界為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”；共同為留守兒童創(chuàng)建健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，為漁都港城培育新一代合格人才。

三、重宣揚(yáng)，營(yíng)造共同關(guān)愛的良好氛圍

把擴(kuò)大宣揚(yáng)，引導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)愛留守兒童上下功夫。印發(fā)《關(guān)愛留守兒童》宣揚(yáng)冊(cè)、宣揚(yáng)單等多方位地引導(dǎo)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注，利用多種宣揚(yáng)渠道，細(xì)心組織開展關(guān)愛留守兒童工作的宣揚(yáng)。宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)有愛心、有幫扶實(shí)力的社會(huì)各界之士，自愿與留守兒童結(jié)對(duì)，通過宣揚(yáng)，不僅社會(huì)上有愛心、熱心的黨團(tuán)員紛紛前來報(bào)名，要求擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”，做留守兒童的知情人、學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的愛護(hù)人；而且也使外出的家長(zhǎng)更加明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，想方設(shè)法關(guān)愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關(guān)愛和愛護(hù)，營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。四、重實(shí)效，實(shí)施切實(shí)關(guān)愛的工作舉措

實(shí)施一套切實(shí)可行的工作舉措，在主動(dòng)推動(dòng)、全面關(guān)愛上下功夫。開展“愛心媽媽”結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)有愛心、有幫扶實(shí)力的社會(huì)各界之士，自愿與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學(xué)習(xí)引路人和成長(zhǎng)愛護(hù)人，在學(xué)習(xí)、生活等方面長(zhǎng)期照看、關(guān)懷孩子，讓他們得到精神上撫慰?；顒?dòng)期間，代理家長(zhǎng)給留守兒童過生日，過年期間主動(dòng)探望留守兒童，與留守兒童父母溝通孩子生活學(xué)習(xí)狀況，增進(jìn)了彼此的感情。

組織建立“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！保訌?qiáng)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，強(qiáng)化留守兒童父母的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)和代理監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)意識(shí)，開設(shè)家教學(xué)問、心理、衛(wèi)生等課程，傳授科學(xué)家庭教化觀念、學(xué)問和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人駕馭與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，努力提高他們的家教水平。建立心理關(guān)愛機(jī)制，為留守兒童供應(yīng)心理詢問，開設(shè)針對(duì)留守兒童身心發(fā)展的心理健康教化課程，共同對(duì)其顯性和隱性心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。加強(qiáng)與“留守兒童”的思想溝通，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，歡樂健