四年級數學工作計劃一、教學目標：

1.熟悉計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、班級狀況分析：

四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大局部同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣也比擬高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深熟悉到數學學問無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象常常發(fā)生，隨便講話，缺少主動參加的意識和習慣，課后作業(yè)喜愛拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培育學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。

四、改良教學工作的措施：

1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氣氛，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發(fā)散和求異思維的進展。

3、引導學生獨立思索，合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

4、創(chuàng)社問題情景，鼓舞學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓舞他們積極參與擴展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

6、運用遷移法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

7、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

五、課時安排

依據《義務教育階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，試驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各局部教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。

四年級數學工作規(guī)劃2

一、教材內容分析：

本冊教材整體內容分布：

(一)數與代數

1、因數與倍數

2、分數的意義和性質

3、分數的加法和減法

(二)空間與圖形

1、圖形的變換

2、長方體和正方體

(三)統(tǒng)計與概率統(tǒng)計

(四)數學思想方法數學廣角――找次品

(五)綜合應用

1、粉刷圍墻

2、打電話

二、本班學生狀況分析：

x年級共有學生xx人，這些學生兩極分化較為嚴峻，學優(yōu)生和學困生均占較大比例，而學困生的轉化是一大難題。在本學期的數學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培育，更重要的是要培育學生學習數學的興趣，數學學習的方法與力量的指導。

三、教學目標

一單元：

1、使學生進一步熟悉圖形的軸對稱，探究圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、進一步熟悉圖形的旋轉,探究圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡潔圖形旋轉90度。

3、使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增加空間觀念。

4、讓學生在上述活動中，觀賞圖形變換所制造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

二單元：

1、使學生把握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。

2、使學生通過自主探究，把握2、5、3的倍數的特征。

3、逐步培育學生的數學抽象力量。

三單元：

1、通過觀看和操作，熟悉長方體和正方體的特征以及它們的綻開圖。

2、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進展單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。

3、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，并能運用所學學問解決一些簡潔的實際問題。4、探究某些實物體積的測量方法。

四單元：

1、知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關系。

2、熟悉真分數和假分數，知道帶分數是一局部假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。

3、理解和把握分數的根本性質，會比擬分數的大小。

4、理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比擬嫻熟地進展約分和通分。

5、會進展分數與小數的互化。

五單元：

1、理解分數加減法的算理，把握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。

2、理解整數加法的運算定律對分數加法仍舊適用，并會運用這些運算定律進展一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算力量。

3、體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。

六單元：

1、理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統(tǒng)計學上的意義。

2、依據數據的詳細狀況，選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

3、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能依據需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進展簡潔的分析和猜測。

七單元：

1、使學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的發(fā)來解決實際生活中的簡潔問題，初步培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

四、教具學具

1、長方體和正方體實物及模型

2、演示分數用的教具

五、課時安排(共計60課時)

一、圖形的變換(4課時)

二、因數與倍數(6課時)

1、因數和倍數……2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征…………3課時左右

3、質數和合數……1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的熟悉……………2課時左右

2、長方體和正方體的外表積……………2課時左右

3、長方體和正方體的體積………7課時左右

整理和復習………1課時

粉刷圍墻…………1課時

四、分數的意義和性質(20課時)

1、分數的意義………4課時左右

2、真分數和假分數…3課時左右

3分數的根本性質…2課時左右

4、約分……………4課時左右

5、通分……………4課時左右

6、5、分數與小數的互化……………2課時左右

整理和復習……………1課時

五、分數的加法和減法(7課時)

1、同分母分數加、減法……………2課時左右

2、異分母分數加、減法……………3課時左右

3、分數加減混合運算………………2課時左右

六、統(tǒng)計(3課時)

打電話……………1課時

七、數學廣角(2課時)

八、總復習(4課時)

六、教學措施

1、加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的進展效勞的思想，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積存閱歷。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、關注學生非智力因素，通過表揚、鼓勵性評語激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數學學習周記”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。

4、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

5、指導學生寫數學學習周記并給以鼓勵性評語，依據學生周記寫教師教學周記。

四年級數學工作規(guī)劃3

一、學情分析

本學期我所任教的班級，在經過了三年半的學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達了學習的目標，對學習數學有肯定的興趣，大局部學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比擬好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵，使教材具有根底性、豐富性和進展性。

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數的教學安排，注意學生對小數意義的理解，進展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據統(tǒng)計圖和數據進展數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫忙中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

五、教學進度

略

四年級數學工作規(guī)劃4

本學期我擔當四年級數學教學工作。我仔細執(zhí)行學校輔導工作規(guī)劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克制缺乏，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期輔導工作作出如下規(guī)劃：

一、制定規(guī)劃的目的：

依據本班實際狀況，為全面提高教育教學質量，大面積提高教學成績，培育優(yōu)等生，輔導差生，特制訂本學期培優(yōu)輔差規(guī)劃。

二、學生根本狀況：

本班學生共74人，其中男生40人，女生34人。大局部學生思想品德較好，喜愛學習，但個別同學學習興趣不夠深厚。

三、輔導的詳細任務：

努力使上游學生的成績再提高，帶動中游學生，是班內的優(yōu)秀人數增加，早有學生的影響帶動下，其他學生自覺性會相應提高，從而學習成績也會相應提高。

四、輔導的詳細措施：

1、對與差生，首先不應看不起他們，對他們要有急躁，對他們要多加輔導，樹立起好好學習，不斷進步的信念，同時不能讓其他同學稱贊他們，而是去幫忙他們，使他們在一種公平和諧的氣氛中變要我學為我要學。

2、對于優(yōu)等生要嚴格要求，特殊留意班干部的培育，使他們成為真正的帶頭人，樹立起他們的威信，已他們的高水平帶動其他同學，是班內形成先進帶后進，后進帶中游，先進更先進的新局面。

3、在每次自測后，依據成績分層表揚，確定優(yōu)等生的成績，同時從側面提出更高的要求，鼓舞他們保持優(yōu)秀，表揚差生的點滴進步，鼓舞他們的干勁，對成績下降的同學幫他們找出緣由，對成績差的同學幫忙他們找出緣由，對特殊差的學生不定時給他們補課，是他們不由拉下太多。

4、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

5、要講究輔導法。如上復習課時，要把學問進展網絡，把學問進展列表比擬，把學問系統(tǒng)，便于學生把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

6、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

7、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

8、親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學生的學習成績會有穩(wěn)步提高。

總之，今后我將在輔導工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成績。

四年級數學工作規(guī)劃5

一、指導思想

本學期四年級數學備課組工作是以學校教科工作規(guī)劃為指導，以新課程理念為依據，深化教學改革;以促使學生全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點，以培育學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐力量及解決日常生活中的問題力量為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“高效課堂”，四年級數學教研組將立足常規(guī)教學、強化教研教改、突出過程治理，從而提高教學效果。

二、工作目標

1、加強學習不斷提高四年級數學教學整體水平，努力完成學校提出的各項指標。

2、進一步提高四年級數學教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、立足課堂，讓學生輕輕松松學數學。

4、以討論“課堂教學的高效性”和“有效備課”為重點，努力轉變教師的教學行為。每個星期三，定時進展集體備課活動，大家一起爭論如何理解教材中的重點和難點及細節(jié)問題。如何備好、上好每一節(jié)課是我們爭論的重點，如何提高我們四年級的數學成績是我們爭論的最終目的。

5、加強學習質量檢測、分析提高工作，準時分析，做好“查漏補缺”工作，確保我校學生各年級及格率在90%以上，優(yōu)秀率高于70%，從而使我們四年級數學成績進一步上升。

總之，這個學期，四年級數學備課組要根據學校的要求，仔細備課，仔細上課，仔細批改作業(yè)，仔細培優(yōu)扶差，在教學上有比擬大的進步，精彩地完成學校的工作任務。

三、工作重點

1、本學期連續(xù)組織教師學習有關課程改革的材料，關注《小學數學教師》、《小學教學設計》等相關雜志，不斷加強業(yè)務學習，讓學習成為一種習慣。

2、組織教師積極參與教研組的校本教研活動，并盡可能地制造時機讓教師多聽一些縣級、市級名師的觀摩課，進一步提高教研組教師的數學素養(yǎng)和教研力量。

3、在學習理論、總結閱歷根底，組織教師擬寫教育教學論文或教學案例，積極參與征文活動。

四、留意的問題

1、注意學生的活動、學習過程，學問的形成過程，即重心前移。留意評價的方式方法。

2、在教學活動中，鼓舞學生思維的多樣性，避開評價的統(tǒng)一性。

3、注意教學素材及呈現(xiàn)方式多樣性以及數據的真實科學性。

4、關注學生對學問技能的理解與應用。

5、.鼓舞學生使用電子計算機，注意其他課程資源的開發(fā)與利用。

四年級數學工作規(guī)劃6

一、學情分析：

本期我連續(xù)但任的是四年級一、二班的數學科教學，通過三年的學習，孩子們在各方面都取得了很大的成績。在學問方面：熟悉了萬以內的數，能用不同的方法數出萬以內的數，能用不同的算法計算萬以內的加減法，能應用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能應用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數，能用加、減、乘、除的相關學問解決生活中的實際問題，能用不同的標準對物體進展分類，熟悉了幾種立體圖形和幾種平面圖形，熟悉了象形統(tǒng)計圖，能填寫簡潔的統(tǒng)計表，熟悉了簡潔的分數，能算簡潔的同分母分數加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長，熟悉了對稱圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅實的根底。在思想方面：多數孩子能約束自己的行為，課堂上能做到仔細聽講，積極思索，積極發(fā)言。在力量方面：孩子門的語言表達力量有了很大的提高，大多數孩子能用精確完整的數學語言來表達生活中的數學學問，并能在生活中發(fā)覺一些簡潔的數學問題。在情感方面：孩子門對直觀形象、生動好玩的東西感興趣，喜愛教師的表揚、贊揚，喜愛教師對他們的愛。但是始終有局部孩子學習興趣不高，比方，羅成萬課堂上留意力不集中，鐘林不動腦筋，肖其林發(fā)言不積極，李嘉誠書寫不仔細，作業(yè)不仔細完成，語言表達差，不能應用所學學問解決簡潔的實際問題，對于這局部孩子，教師應多做思想工作，多做家訪，讓這些孩子在各方面都有肯定的進步。上期期末統(tǒng)考，我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學期我將連續(xù)加強課堂教學的探究，使孩子們在各方面都能得到更大的進展。

二、教材的教學內容和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元：整數四則混合運算。

（1）教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

（2）學問聯(lián)系。學生在這之前，學習了簡潔的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的根底，詳細涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

2、其次單元：萬以上的數的熟悉

(1)教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位挨次表的熟悉，熟悉十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比擬及多位數的改寫。

(2)學問聯(lián)系。萬以內數的熟悉是學習本單元內容最直接的認知根底。萬以內數的讀、寫方法，大小比擬方法等都將直接推動本單元的學習。

3、第三單元：整數加減法

(1)教學內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理學問，主要有加減法的關系和加法運算律。

(2)學問聯(lián)系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的熟悉為直接的認知根底。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進展口算和估算。用計算器計算，主要是初步熟悉計算器，了解計算器的功能，把握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活閱歷為根底，

4、第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

(1)教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最終一次安排。

(2)學問聯(lián)系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知根底，從本質上講，本單元并無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算到達一個新的水平。

5、第七單元：三位數除以兩位數的除法

(1)教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探究乘除法算式的規(guī)律等內容。這些是對整數除內容的最終一次安排。

(2)學問聯(lián)系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知根底。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將到達一個新的水平。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；熟悉角及銳角、

直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)學問聯(lián)系；本單元是學生在初步熟悉了根本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的根底上，借助生活閱歷，對幾何圖形進展全面系統(tǒng)的學習，為后面進一步學習線的關系及討論根本幾何形體的性質作預備。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學內容：本單元主要討論兩條直線的位置關系，熟悉相交，相互垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2)學問聯(lián)系。本單元是在第四單元線的根底上學習的，學生的生活閱歷是學生熟悉相產和平行的最得學問根底。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內容，它是在第一學段學生對數據統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能依據統(tǒng)計結果答復一些簡潔的實際問題的根底上進一步學習的，重點熟悉用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數據進展理全面、深入的推斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學問解決問題，培育學生的應用意識和實踐力量，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、本冊教學三維目標

(一)、認知目標

1、全面經受多位數熟悉、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等學問的學習過程，了解這些學問的形成過程。

2、正確理解加減法的關系；正確理解加法交換律和結合律。

3、探究三位數乘兩位數的估算和筆算方法。

4、探究并把握三位數除以兩位數的筆算方法。

5、把握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算挨次。

6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。

7、熟悉多種多樣的條形統(tǒng)計圖，理解在統(tǒng)計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。

8、探究乘、除法計算的一些規(guī)律，把握除法商不變性質。

9、經受探究有關乘除法規(guī)律的過程。

(二)、力量目標

1、熟悉多位數，會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數，能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數，會比擬多位數的大小。

2、能用計算器進展多位數加、減法計算。

3、會運用加法運算律進展簡便計算。

4、會正確地進展三位數乘兩位數的估算和筆算。

5、能正確地進展三位數除以兩位數的筆算。

6、能正確地進展簡潔四則混合運算的計算。

7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

8、能在格子紙上正確地畫出條形統(tǒng)計圖，培育初步的統(tǒng)計力量。

9、培育探究精神和初步的探究力量。

10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算學問解決現(xiàn)實生活中的實際問題，培育數學應用意識和解決問題的力量。

11、學習中培育抽象概括力量、推理力量和空間觀念，培育計算力量。

(三)、情感目標

1、聯(lián)系生活實際建立億以內和億以上的數感。

2、在學習中進展統(tǒng)計觀念。

3、了解多位數的熟悉及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等學問在實際生活中的應用，體會數學的價值。

4、在學習中獲得積極的勝利體驗，感受學習數學的樂趣。

四、實施策略：

1、做到教學“六仔細”，如備課前仔細鉆研教材，理解編者意圖；課堂上教師語言要清晰精確，努力做到課堂精彩，讓學生在輕松、開心中積極主動的進展；批改作業(yè)時要做好記錄，要準時查漏補缺；等等。

2、愛每一位學生，公平對待每一位學生，蹲下身去與學生交談。

3、在教學中應實行分層要求的教學方法，充分表達不同的學生學不同的數學。

4、教材形式活潑新奇、圖文清楚精致，文字美麗生動，導語引人入勝，教師應充分利用好新教材，同時也要留意制造性的使用教材。

5、教學中既要重視根底學問的教學，也要重視學生根本技能的培育，通過學習孩子們都應具備初步的發(fā)覺問題和解決問題的力量；教學中應重視理論學問形成過程的探究，要讓學生多動手、動眼、動腦，同時更應選用精彩的教學方法激發(fā)學生的探究熱忱；教學中也應關注學生的情感態(tài)度和價值觀，要讓學生體驗學習數學的歡樂，感受數學在生活中的重要性；使三維目標得到和諧進展。

6、重視學生語言表達力量的培育，教學中要求學生說完整的話，用精確的語言表達思維過程。

7、加強日常文明行為習慣的養(yǎng)成教育，狠抓課堂常規(guī)訓練，形成良好的班風和學風，結合有關的數學歷史學問和數學文化對學生進展學習目的的教育和思想品德教育。

8、對學生進展美的教育，平常的作業(yè)要求工整美觀；教育學生要有競爭意識，信任自己只要經過努力，就沒有辦不到的事情；重視培育學生良好的心理品質的培育，勝不驕敗不餒。

9、教給學生好的學習方法，如用擺一擺、畫一畫、數一數等方法解決實際問題，鼓舞學生要擅長觀看生活中事物，能提出有價值的數學問題，培育學生發(fā)覺問題和解決問題的力量。

10、在教學中做到激趣引思，引導學生積極思維，參加以探究為中心的學習，幫忙學生主動構建相關學問體系，培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

11、教學中應重視評價的作用，評價形式應多樣化，可采納同學評價、家長評價、教師評價、自我評價等。

12、我的信息技術比許多教師都差，這學期我打算每天堅持上機操作1小時，不斷提高自己的信息技術水平。

培優(yōu)補差措施

針對上學期后進生存在問題特制定以下補救措施：

（1）對優(yōu)生連續(xù)狠抓學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，教育學生要寫最好的字，要做高質量的作業(yè)，考試時要仔細認真，不算錯題，不漏題。

（2）進一步加強對優(yōu)生進展應用學問解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的力量。

四年級數學工作規(guī)劃7

一、指導思想：

以新課程理念為指導，努力深化新課程改革試驗工作。進一步抓細抓實數學教學常規(guī)與教學過程的治理，注意因材施教與分層教學，注意數學學科建立，整合本校的校本教研，不斷提高數學教學質量，以保證學生的安康成長，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

二、教研組活動目標及主要工作措施：

(一)、加強教研組建立，提高教師業(yè)務水平。

1、進一步探究集體備課模式，切實提高備課質量，提升教研活動的整體質量和教師參加主動性、積極性。努力表達集體備課的實效性和共性化。

2、加強理論學習。集中學習和自主學習相結合。積極參與學校每學期組織的集中學習，從而提升每位數學教師的文化品位，提高自己理論水平和教學功底，完善自我。

3、以課改匯報課、精品課為切入口，積極討論、探究和溝通課堂教學中存在的問題。培植教師的發(fā)覺、反思、質疑、端詳、探討等力量，推動科研升級并轉化為教育教學力量。

4、重視小課題討論，扎實推動“校本教研”工作。教研組課題的討論可結合“校本教研”活動，努力使課題討論轉化為現(xiàn)實的教育力，并做好討論的深化工作。

5、關注青年教師培育。關注青年教師的成長，連續(xù)將提升教研組的成員的教學力量作為工作的重點。

(二)、聚焦課堂，掌握作業(yè)，切實推動“減負提質”工作。

1、數學教師主動構建具有自我特色的共性化教學模式，強化創(chuàng)新意識，教學作風求真務實，講求效率。

2、每節(jié)課都能仔細落實課改要求，加強對學生的學習方法指導，提高學習興趣和效率。課后準時捕獲教學中的勝利與失敗，形成反思的習慣。

3、數學教師積極探究設計切合學生實際的作業(yè)：作業(yè)的設計要有新意和內涵，更符合學生的年齡特點和學習實際;作業(yè)的批改標準、準時、細致;掌握作業(yè)量，提高批改質量，合理設置測試次數和難度，切實減輕學生課業(yè)負擔，做到“減負提質”。以“科學地教，有效地學”為主題。

4、開展評價體系的實施與改良工作，努力探究更完善的評價方式。把教師評價，學生評價，其他社會成員評價結合起來，通過評價體系的不斷完善促進學生數學力量的有效提高。

(三)、開展豐富的活動，提高學生的全面素養(yǎng)。

依據教研組實際狀況，結合學校工作，開展豐富的數學活動，以活潑學生的數學思維，提高學生的全面素養(yǎng)。

三、教研活動詳細思路做法：

以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平常的教研中，我們要努力做到這樣幾點：

1、仔細閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內容，更好的理解編者意圖，做到心中有數;

2、全面了解學生已有學問閱歷，在這方面可以是在平常的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的教師的溝通解決，這樣既可以式教學更好的為學生效勞，也可以很好的形成教育合力，到達教育的最正確效果;

3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，催促每個人提前做好預備，(主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設計，習題處理意見，要提前將材料打印成冊，使其它參加人員可以更好的參加進來，依據自己狀況加以改良)分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要留意做好教研記錄;

4、要留意積存材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有預備解析，這樣我們要留意將溝通狀況和改動狀況進展記錄，以便以后更好的進展教學，其次種狀況是隨時的教研，這種教研或許在沒有預備的狀況之下依據自己教學狀況和遇到的問題進展溝通，所以肯定要留意將這種無預備之仗變成有預備的，要留意材料的積存，使之不至于成為無用功;

5、留意平常的反思，平常多溝通，;力爭做到課課有溝通、章章有溝通，真正的提高課堂教學效果;還要堅持練習、作業(yè)的反應狀況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題

6、留意學生習慣的培育，狠抓上課傾聽關、發(fā)言關，爭取更多的孩子參加到課堂教學活動中來，使每一個四非常鐘都能取得預期效果，同時還要留意思維的開發(fā)與利用，更好的培育學生的力量;

7、留意隨筆的準時記錄，要留意溝通，相互催促，使得教育教學資源更好的積存、應用，為以后更好的教學類似內容打下良好根底。

四年級數學工作規(guī)劃8

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向中高年級，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的根底。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期完畢后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進展表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知構造奠定根底；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這局部學問仍舊是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進展數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的開頭，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學段的教學需要一些新教具和學具。如：

1、多位數計數器

2、多級數位挨次表

3、計算器

4、算盤

5、用硬紙條做的角和平行四邊形

6、量角器、三角板、直尺

六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、爭論法、實際操作法、演示法、練習法、比擬法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的根底上把握概念、法則、學問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵局部，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納比照的方法進展辨析。

4、要提醒前后學問間的聯(lián)系，使學生從前面所學的學問中把握新的學問，從而形成良好的認知構造。

四年級數學工作規(guī)劃9

一、教學內容和總體目標：

本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的熟悉；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。

總體目標：在學習過程中培育學生學習數學的信念和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規(guī)律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培育學生主動探求學問、分析問題的力量，養(yǎng)成細心解題的習慣。

二、各單元教學目標

(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算。

①把握四則混合運算的運算挨次，能正確地進展兩步計算的四則混合運算。

②經受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計算中培育力量和運用混合運算解決實際問題的力量。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

其次單元：多位數的熟悉

①把握四則混合運算的運算挨次，能正確地進展兩步計算的四則混合運算。

②經受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計算中培育力量和運用混合運算解決實際問題的力量。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

第三單元：整數加減法

①能利用已有學問閱歷口算整萬數加減法,并能進展萬以上數的加減法的估算。

②熟悉計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡潔的實際問題。

③在詳細情境中體會加減法的互運關系和加減法各局部間的關系。

④經受加法運算律的探究發(fā)覺過程。能運用加法運算律進展簡便計算。

⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得勝利的情感體驗。

第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

①會口算百以內一位數乘兩位數。

②會進展三位數乘兩位數的估算和筆算。

③經受三位數乘兩位數乘法計算方法的探究過程，培育學生的歸納概括力量和遷移學習力量。

④能運用三位數乘兩位數乘法的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的應用意識和解決問題的力量。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培育學生學習數學的興趣。

第七單元：三位數除以兩位數的除法

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商把握三位數除以兩位數的估算方法，正確進展三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進展較簡單的除法運算，探究乘除法算式的簡潔規(guī)律。

④經受三位數除以兩位數計算方法的探究過程，進展學生初步的歸納、類比力量。

⑤體驗三位數除以兩位數與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應用價值，培育學生解決簡潔的實際問題的力量。

(二)空間與圖形

第四單元:角

①熟悉線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，熟悉銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③熟悉量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經受探究線段、直線、射線、角等學問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應用，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經受探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內容，它是在第一學段學生對數據統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能依據統(tǒng)計結果答復一些簡潔的實際問題的根底上進一步學習的，重點熟悉用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數據進展理全面、深入的推斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學問解決問題，培育學生的應用意識和實踐力量，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的了解，發(fā)覺學生對根本學問把握得不是很好，根底比擬薄弱，計算力、理解力、思維力都特別欠缺，作業(yè)速度較慢，教師必需下決心花功夫在了解學生的根底上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍舊比擬大。

四、教學措施

1、注意根底學問教學

注意根底學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算力量

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有規(guī)劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有規(guī)劃地安排練習。

3、注意逐步培育學生的規(guī)律思維力量

通過直觀教學，引導學生從大量的感性熟悉中，逐步抽象出數學概念和規(guī)律。

4、培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有時機創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進展制造性的學習。鼓舞學生動手多在生活中發(fā)覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次教學活動內容課時量

第1周整數四則混合運算5

第2周整數四則混合運算5

第3周多位數的熟悉5

第4周多位數的熟悉5

第5周多位數的加減法5

第6周多位數的加減法5

第7周角5

第8周角5

第9周三位數乘兩位數的乘法5

第10周三位數乘兩位數的乘法5

第11周相交與平行5

第12周相交與平行5

第13周三位數除以兩位數的除法5

第14周三位數除以兩位數的除法5

第15周可能性5

第16周可能性5

第17周整理和復習5

第18周總復習5

第19周總復習5

四年級數學工作規(guī)劃10

一、學情分析

本學期連續(xù)任教四(3)、四(6)兩個班共94人的數學教學。局部學生能正確熟悉到數學學習的重要性，能按正確學習方法學數學，平常能遵守課堂常規(guī)，仔細完成作業(yè);少數學生學習習慣、學習態(tài)度不太好，課堂上不能用心致志，留意力會分散、思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀律;個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。

所以，學生良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂爭論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成績分析，學生的根底的學問、概念、定義把握比擬堅固，口算、筆算驗算及脫式計算根本把握，少數學生馬虎大意，敏捷性不夠，應用力量不夠強。局部學生承受力量較強，學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成績。

少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。其次，這學期整數的計算(簡便計算)占了極大一塊內容，所以培育他們的計算力量是關鍵。另外培育解決實際問題的力量也是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)學生學習興趣方面多查找方法，使他們樂學，愿學，努力提高他們的學習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、熟悉多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有閱歷與生活體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數學教育內涵，使我們的試驗教材具有根底性、豐富性和進展性。

在數與計算方面，這一冊教材安排了熟悉多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進展表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知構造奠定根底;并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數學有關的問題，運用把握的學問或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)覺并提出簡潔的數學問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了應用數學的綜合應用——“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調查了解活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的.愉悅，培育學生的數學意識和實踐力量。

【教學重點】：熟悉多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉。

三、教學目標

1、學問與技能方面

(1)使學生聯(lián)系已有的學問和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握有關的計算方法和運算挨次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律;初步熟悉自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和根本方法。

(2)使學生經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換。

2、數學思索方面

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗證等活動，進展合情推理力量。

(2)在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進展觀看、比擬、分析、綜合，進一步進展抽象思維，增加符號感。

(3)在探究平面圖形的特征、對圖形進展簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數學問題，并能運用所學的數學學問和方法解決問題，進一步進展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進展計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積存解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感與態(tài)度方面

(1)在探究和發(fā)覺數學學問、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的奇怪心，樹立學好數學的自信念。

(2)在理解數學內容以及運用數學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯(lián)系，感受數學的價值與作用。

(3)能努力克制數學學習中遇到的困難;熱心參加數學問題的爭論;發(fā)覺錯誤能主動改正。

(4)能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、教學措施

1、以學生的進展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2、嚴密結合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境，仔細組織數學活動，使學生體驗和理解數學。

3、讓學生在詳細的操作活動中開展觀看、猜測、推理、溝通等活動，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進展溝通，情愿并學會合作。

4、優(yōu)化教學策略，實行各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松開心的氣氛中學好數學。

5、充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6、正確熟悉學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有根底上得到進展，讓學生獲得勝利的閱歷，樹立學好數學的信念。

7、敬重學生，留給他們充分的思索空間。建立探究性學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數學學問與方法，開拓學生的視野，增加學生學習興趣。

9、每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生答復，以開發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培育他們的思維力量。

10、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

四年級數學工作規(guī)劃11

一、指導思想

重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、學情分析

1、大局部學生狀況分析

本學期所任教的四年級，共有學生86人。在經過了三年半的學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達了學習的目標，對學習數學有肯定的興趣，大局部學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

2、學困生根本狀況分析

個別的學生由于根底不好，存有學問斷層，學習的自律性比擬差，學習力量弱，承受力量差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受力量差。所以，連續(xù)加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

三、教材分析

1、教材內容

本冊教材內容包括:小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

2、本冊教材主要特點

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵，使教材具有根底性、豐富性和進展性。

(1).改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

(2).熟悉小數的教學安排，注意學生對小數意義的理解，進展學生的數感。

(3).供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

(4).加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

(5).有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維力量和解決問題的力量。

(6).情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

3、教學目標

(1).理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

(2).把握四混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律。

(3).熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

(4).初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

(5).熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會依據統(tǒng)計圖和數據進展數據變化趨勢，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(6).初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

四、教學措施:

1.仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生喜愛數學，擅長鉆研數學，對數學產生深厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注意學問在實踐中的應用。

3、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的根本功，做到計算細致，快速，正確。

4、留意學生數學根底學問的學習，對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠依據一些定理進展計算，且正確敏捷。同時留意學生在講課中學習活動的參加，同時要留意對學困生的關愛,讓他們感受到教師和同學對他們的敬重。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測準時對學生進展查缺補漏。期中、期末制定好復習規(guī)劃，指導學生進展好復習。

6、在平常的教學中，努力培育學生仔細審題的好習慣，一道應用題應當多讀幾遍之后再解答。鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通。

7.把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生。

五、后進生輔導措施

1、了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓舞學生,提高學生學習力量。

2、多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學習。

六、優(yōu)生的培育措施

1、了解他們的思想狀況,鼓舞他們再接再厲,為自己確定更高的目標。

2、對學有余力的學生在把握所學的根底學問的根底上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、敏捷的方法。

四年級數學工作規(guī)劃12

一、學情分析：

本學期我擔當四（5）班數學，由于是剛新接任班級，對學生的整體狀況臨時了解不太全面，但從學生三年的考試成績來看，本班學生數學成績特殊差，學困生較多，始終處于本級的最終一名并且成績與其他班還有肯定的差距。從短短的幾天的教學可看出，有局部學生學習態(tài)度不夠端正，學習根底比擬薄弱，學問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖欠，因而感到本學期的教學壓力較大。本學期的數學課我將主要培育學生對數學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、喜愛數學，培育學生歡樂學習數學的心態(tài)，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的熟悉、除數是兩位數的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

三、教學目標：

1、熟悉計數單位“十萬““百萬““千萬““億““十億““百億““千億“,熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入“法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；

3、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學措施：

1、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理。

2、連續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，標準書寫格式等的教育。在學習過程中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

針對我們班局部學生不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要實行“分工責任制“,將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負責監(jiān)視補充完整，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)視，對作業(yè)完成質量高的學生賜予一些嘉獎，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質量低的學生賜予批判教育，若到達三次以上沒到達要求的，將請家長到校進展溝通，并且一周內不能參與學習星的評比。讓每個班干局部工明確，加強監(jiān)視力度，做到賞罰清楚，杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。

3、注意根底學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算力量，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算力量較差的實際狀況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算力量較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算力量。