內(nèi)容分析

學(xué)情分析

條件分析

依據(jù)分析

教學(xué)目標

內(nèi)容分析

2、本課是綜合課型，可分為四部分，第一部分通過探究空氣也是“生命之源”的活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，知道空氣也是生命之源；第二部分通過收集空氣活動，尋找空氣污染的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識做出判斷；第三部分通過了解空氣污染的危害活動，培養(yǎng)學(xué)生會做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄

了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響；第四部分——“我們能為凈化空氣做些什么?”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成關(guān)心人類生存的生活環(huán)境，能保護空氣積極行動的良好習(xí)慣。

四年級的學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)知道一些關(guān)于空氣及空氣污染、危害方面的知識。

依據(jù)分析

潔凈的空氣含有78％的氮氣，21％的氧氣，0．94％的稀有氣體，少量的二氧化碳、水蒸氣等。當大氣中突然增加新成分，并危及生物正常生長時，就造成大氣污染。大氣污染的來源有自然和人為兩種。火山爆發(fā)、地震、森林火災(zāi)產(chǎn)生的煙塵、等屬于自然污染；人類的生產(chǎn)、生活活動形成的污染屬于人為污染，大氣污染主要來源于人類活動。

依據(jù)分析

影響范圍廣，工業(yè)和汽車排放的一氧化碳是劇毒氣體，可在大氣中保持兩三年。所以大氣污染會使兒童發(fā)育緩慢，反應(yīng)遲鈍，智力下降等。這就是我的依據(jù)分析

在教學(xué)活動中將會涉及到一個調(diào)查，這是一個對比實驗，這個實驗需要老師自己帶來三面小鏡子和一袋凡士林。老師把材料帶來后要和同學(xué)們一起把三面小鏡子上涂上相同面積的凡士林，再根據(jù)學(xué)生的提議把這三面鏡子放到不同的地方去，例如：教室、公園、開發(fā)區(qū)等，幾天以后把這三面鏡子取來和同學(xué)們一起觀察鏡子上灰塵的多少來確定哪個地方空氣污染最嚴重。條件分析

這樣可以更直觀地讓學(xué)生感受到空氣污染的危害，意識到空氣對生命的意義，意識到保護空氣的重要性。此實驗要安排在上課前幾天進行，需要老師和學(xué)生共同來完成。

學(xué)情分析

四年級兒童的注意力集中時間大約25分鐘，

所以在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)情境，在這樣的情景中，學(xué)生們會感到學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。同時，這個年齡也是可塑性最強的時候，是形成人格以及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時期，我們要在培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識基礎(chǔ)上，對學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進行改造，重組和升華。

已有的只是與經(jīng)驗：通過之前的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)知道空氣的存在，也知道了空氣的一些性質(zhì)和功能，以及對空氣的重要性有了一些意識，在潛意識里對空氣也有感覺，討厭生活中的汽車尾氣造成的空氣污染，喜歡清晨清新潔凈的空氣。只是自己沒有想到是怎么回事而已。

教學(xué)目標知識與技能：1、空氣如同水和食物一樣是生命之源，意識到空氣對生命的重要意義，了解空氣污染的主要原因，要防治空氣污染。2、了解保護潔凈空氣就是保護

過程與方法：

1、能夠通過調(diào)查,了解空氣被污染的原因。

2、會研究車輛尾氣對植物的影響。

3、學(xué)會用簡易的方法考察當?shù)乜諝馕廴镜那闆r。

4、學(xué)會小組調(diào)查、訪問的方法，及總結(jié)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。

情感態(tài)度與價值觀：

1、從身邊的環(huán)境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性。

2、認識到濫用科技，人類的生產(chǎn)、生活也會造成空氣污染。

3、生命和空氣是密不可分的，做一個環(huán)境的保護者和呼吁者。

教學(xué)重難點：

1、能認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和方便舒適的生活會給生活造成污染。

2、

能用對比實驗的方法，研究車輛尾氣對植物的影響。

3、

了解空氣污染的主要原因、危害及防治。

評價我評價的是李臘同學(xué)的學(xué)情分析，首先在整體上她考慮到了兒童的具體形象思維到抽象形象思維，兒童的注意力時間范圍是25分鐘，因此讓我們知道應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種情境中感悟到學(xué)習(xí)是一件十分有趣的事情，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。她考慮到運用多種感官調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，也考慮到這個年齡的

學(xué)生的可塑性很強，是性成人和人格的關(guān)鍵時期，在心理特征上，考慮到學(xué)生是主題老師是主導(dǎo)，因此應(yīng)該采取教學(xué)相長的教學(xué)模式，也考慮到教學(xué)的公平公