生物教學計劃(3~25篇)生物教學計劃【篇1】

生物教學滲透德育教學計劃

一、立意：

生物學是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，它不僅關(guān)乎生命的基本知識，而且關(guān)涉社會生態(tài)、環(huán)境保護、健康飲食、生命倫理等多個方面。因此，在開展生物教學工作中，我們應(yīng)該注重德育教育的滲透，將生物教育與德育教育有機結(jié)合，營造濃厚的德育教育氛圍，促進學生健康發(fā)展。

二、開展目的：

1.積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.培養(yǎng)學生良好的品德素質(zhì)，提高其愛國主義精神、社會責任感以及關(guān)注、保護自然環(huán)境的意識。

3.促進學生對生物學知識的深入理解，拓寬其視野，提高其應(yīng)用能力。

三、具體方法：

1.將生物理論、實驗等教學內(nèi)容與德育教育相結(jié)合，加強對學生的道德教育。

2.在生物教學中增加生態(tài)保護、食品安全、健康飲食、生命倫理等方面的教育內(nèi)容，加強學生對人與自然關(guān)系的認識。

3.開展名人故事、道德講堂、德育講座等活動，提高學生的文化素養(yǎng)和道德觀念。

4.注重培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生積極參與志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥葘嵺`性德育活動。

5.設(shè)計優(yōu)秀生物課件，讓學生感受到生物學知識的神奇之處，提高他們對生命的敬畏之心。

四、特色方案：

1.實施講座系列：邀請專家學者、名人代表、人民教師等來校為學生做科普講座、德育講座、營養(yǎng)講座等，讓學生感受到真理的力量。

2.策劃生物教育書法作品展覽：通過教師指導和學生創(chuàng)作提高學生的創(chuàng)造力、審美能力和美感修養(yǎng)。

3.開設(shè)生物知識競賽：以活動促進學生興趣發(fā)展，鼓勵創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生應(yīng)用能力。

4.組織野外考察活動：帶領(lǐng)學生到野外，觀察動植物、了解自然生態(tài)，增強學生的環(huán)保意識。

五、實施效果：

通過生物教學滲透德育教育計劃，學?？諝馇逍?，水清魚兒躍，校園教育氛圍更加濃厚，學生思想道德、科技素養(yǎng)、健康生活、環(huán)境意識等各方面均得到良好的提高。同時，學校生物教學質(zhì)量大幅提升，培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感的生物學人才，為社會各行各業(yè)輸送了一批優(yōu)秀人才，推動了社會發(fā)展和進步。

生物教學計劃【篇2】

指導思想

全面推行素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，減輕學生過重負擔，改善學生的學習方式。促進學生生動、活潑、主動學習；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。全面提升學生科學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容

初中生物學全四冊。

目的與要求

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、關(guān)注人類生命活動隊環(huán)境的影響。

2、培養(yǎng)學生科學探究能力、創(chuàng)新的能力。

3、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。

4、具備一定的實驗操作能力。

5、要求學生基本理解、了解各知識結(jié)構(gòu)的要點。

教學難點

1、探究能力的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3、理論聯(lián)系實際。

4、各知識點之間的橫向聯(lián)系。

教學重點

1、發(fā)展科學探究能力。

2、人與生物圈之間的關(guān)系。

3、有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及生理衛(wèi)生保健的知識。促進生理和心理的健康發(fā)展。

主要措施

1、夯實基礎(chǔ)、加強背記。

2、延伸要點、提升能力。

3、分層教學、分組評價。

4、針對考點、強化訓練。

教學進度

1―2周科學探究

3―5周生物體的'結(jié)構(gòu)層次

6―7周生物與環(huán)境

8―11周生物圈中的綠色植物

12周小結(jié)

13―16周生物圈中的人

17周動物的運動和行為

18周健康的生活

19周―期末考總復習

生物教學計劃【篇3】

隨著社會的發(fā)展，教育的本質(zhì)也在不斷改變。除了對學生知識的傳授外，德育教育也越來越被重視。生物教學是一門與人類生命密切相關(guān)的學科，也是德育教育的重要組成部分。本文將分析生物教學滲透德育教學計劃的相關(guān)主題。

一、生物教學強化生命觀教育

生物教學是一種探究生命的方式，通過教授生命的進化、組成和繁殖等內(nèi)容，幫助學生建立健康的生命觀念。教育的根本目的是讓學生健康成長，而生命觀是人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。生物教學能夠幫助學生樹立正確的生命觀，讓他們明白生命的奧秘，能夠敬畏生命，并努力保護生命。

在課程設(shè)計方面，教師可以使用多媒體教學、案例教學等方法，讓學生了解生命在自然界之中所占據(jù)的重要地位，從而增強他們對生命的珍視和尊重。同時，教師還可以通過組織學生觀察真實的生命現(xiàn)象，如實驗、觀察、調(diào)查等，讓學生直接感受生命的神奇和偉大。通過這些方式，生物教學能夠直接滲透到德育教學計劃之中。

二、生物教學加強生態(tài)教育

生態(tài)教育是人們逐漸認識到人與自然和諧共生的重要性而形成的新型教育。而生物教學正是生態(tài)教育的重要組成部分之一。通過生物教學，學生能夠了解生命體系之間的互相依賴、相互促進的關(guān)系。這種互相影響的生命體系就是生態(tài)系統(tǒng)。

在生態(tài)學中，教師可以通過多種方式讓學生了解生物之間互動的方式和重要性。例如，教師可以安排學生觀察生物之間的關(guān)系，設(shè)置實際的生態(tài)現(xiàn)象，并通過引導學生分析和歸納，加深學生對生態(tài)教育的理解和認識。將生態(tài)教育滲透到生物教學之中，能夠最大化地加強學生對生態(tài)環(huán)境的認識和保護意識，進而提高他們對社會和環(huán)境的責任感。

三、生物教學促進學生合作精神的培養(yǎng)

生物教育除了能夠培養(yǎng)學生的生命意識和生態(tài)意識外，還能促進學生的團隊協(xié)作和交流溝通能力的培養(yǎng)。學生在實驗環(huán)節(jié)中，需要彼此配合，通過分工合作達成共同的目標。生物教學課程中也包括了大量的活動，如實地采集樣本，研究動植物的習性等等。這些活動都需要學生之間的密切合作，才能夠順利的完成。

在確保教育質(zhì)量的同時，教師需要注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流溝通能力。在課程中，教師需要注重學生自主學習，并鼓勵學生在學習的過程中，進行思考和交流。通過生物教育，學生可以提高彼此合作及溝通能力，進而增強學生的創(chuàng)新能力。

總之，生物教學作為德育教育的一部分，其重要性不可忽視。通過生物教學，學生可以建立正確的生命觀、強化生態(tài)意識、培養(yǎng)團隊精神等多方面的修養(yǎng)。在生物教學滲透到德育教學時，教師也需要通過多種方式，讓學生能夠深入體驗、理解和建立正確的人生觀和價值觀，以此保障學生的良好成長。

生物教學計劃【篇4】

生物教學滲透德育教學計劃

近年來，隨著社會不斷的發(fā)展和進步，人們對于青少年的德育教育越來越重視，這也引起了各級學校和教育機構(gòu)的高度重視。在德育教育中，科學教育方面有著重要的作用，其中生物教育作為科學教育的一個重要方面，也就更加需要在德育教育中加強貫徹和發(fā)揮其作用。

生物教育是一種廣泛而又深入的科學研究，具有普及、基礎(chǔ)、研究和應(yīng)用特點。其在德育教育方面具有廣闊的應(yīng)用前景。在生物教育中，生命是最為核心和關(guān)鍵的，生命的本質(zhì)和價值意義也是我們在生物教育教學過程中應(yīng)當關(guān)注和重視的。

在德育教育中，生物教育不僅能夠幫助學生更好地了解自己的生命特征，也能夠幫助他們深刻體會生命的尊嚴和價值。這也是我們生物教育在德育教育中所具有的重要意義。

接下來，我們來談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學來滲透德育教育的相關(guān)計劃。

1.生命教育。

生物教育中的生命教育是德育教育中重點關(guān)注的內(nèi)容。生命的尊嚴、價值和意義是我們提高學生待人接物、自立自強、珍惜生命、追求真善美和保護環(huán)境的自覺性和責任心的重要內(nèi)容。我們可以在生物教育的基礎(chǔ)上，加入關(guān)于生命的尊嚴和重要性等方面的講解，引導和啟發(fā)學生。

2.人際關(guān)系教育。

在生物教育中，人與人之間的協(xié)作和相互關(guān)注是非常重要的，人類社會的進步也離不開這些基礎(chǔ)的交流和溝通。我們可以通過教學引導學生發(fā)現(xiàn)和體會人類共享的生命特征和意義，培養(yǎng)學生的同情心、協(xié)作意識和友誼精神等。

3.環(huán)境教育。

在生物教育中，環(huán)境是學習和生存的基礎(chǔ)，我們需要通過生物教育來教育學生倡導和保護環(huán)境的意識。我們可以讓學生參與環(huán)保行動和社區(qū)服務(wù)，這能夠幫助學生更好地理解環(huán)境的意義和價值，培養(yǎng)熱愛自然、尊重環(huán)境的意識和行為。

4.個性教育。

生物教育中，每個生命個體都具有其獨特的個性特點，這也是人類社會成員個性差異的重要來源。我們可以通過生物教育向?qū)W生傳授和研究個體生命的特征和體驗，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，塑造他們自信、獨立和發(fā)展個性的意愿和品格。

5.情感教育。

在生物教育中，情感的發(fā)展和升華是學習生命知識和體驗的重要切入點。情感教育是培養(yǎng)學生認知、情感和行為相協(xié)調(diào)的重要內(nèi)容。我們可以通過生物教育引導學生關(guān)注和倡導正義、自由、平等、公正、合作等社會道德和價值，培養(yǎng)他們積極向上、勇于擔當和服務(wù)社會的情感和精神質(zhì)素。

總之，生物教育的發(fā)展和創(chuàng)新與德育教育密不可分，我們應(yīng)當加強對生物教育的原理、方法、內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律的研究和探索，進一步發(fā)揮自身在德育教育中的重要作用與價值，為培養(yǎng)有道德、有理性、有創(chuàng)意、有擔當?shù)默F(xiàn)代人才做出我們的貢獻。

生物教學計劃【篇5】

生物教學滲透德育教學計劃

1.引言

生物教育是中學教育中不可或缺的組成部分，其重要性不亞于數(shù)學、語文等學科。然而，隨著社會的不斷變化和發(fā)展，青少年在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時的心理和行為模式也發(fā)生了變化，需要更多地注重德育教育。本文旨在探討生物教學如何滲透德育教學，達到多方面的教育效果。

2.生物教學的德育教學滲透

2.1.德育教育的概念

德育教育是一種道德上的教育，注重培養(yǎng)學生的品德、思想、情感、態(tài)度和行為方式，使其具備傳統(tǒng)美德和社會價值觀念等方面的素養(yǎng)。

2.2.生物教學與德育教育的關(guān)系

生物教育與德育教育的關(guān)系密不可分，因為生物教育直接涉及到人類和自然界之間的相互關(guān)系，而人與自然的關(guān)系又是與德育教育相關(guān)的。因此，生物教育可以通過滲透德育教育，滋養(yǎng)學生的品德、思想和態(tài)度等。

2.3.生物教學的德育教育滲透方式

（1）培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識

生物教育中涉及到自然生態(tài)系統(tǒng)的理解和保護，因此可以通過讓學生參與生態(tài)環(huán)境保護活動，讓他們意識到環(huán)境的重要性和自己的責任，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（2）鼓勵學生保持好奇心和探索精神

生物教學中有很多實驗和探究任務(wù)，可以讓學生通過實驗和探究來發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神。

（3）引導學生接受多元文化和社會價值觀

生物教育不僅涉及到生物學理論的學習，還包括生物的歷史、文化和社會價值觀的認知。在生物教育中，可以引入多元文化和社會價值觀的內(nèi)容，讓學生了解多元文化和不同社會價值觀，培養(yǎng)學生的跨文化意識和社會責任感。

2.4.生物教學的德育教育滲透的目標

通過生物教學中的德育教育滲透，可以達到以下目標：

（1）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保責任感。

（2）促進學生的良好品德和健康心理發(fā)展。

（3）引導學生接受多元文化和不同社會價值觀，增強學生的跨文化意識和社會責任感。

（4）培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神，提高學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。

3.生物教學德育教學計劃

3.1.教學目標

（1）了解生物學的基本理論和生命現(xiàn)象。

（2）引導學生接受多元文化和不同社會價值觀。

（3）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和環(huán)保責任感。

（4）促進學生的智力、情感和身體發(fā)展。

（5）培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神。

3.2.教學內(nèi)容

（1）生物學的基本定義和分類。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）生物在自然界中的作用和重要性。

（4）生命現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律。

（5）各物種之間的共存與競爭。

3.3.教學方法

（1）啟發(fā)式教學法

生物學乃是一門科學，它有著非常豐富的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵，而通過啟發(fā)式教學法，能夠讓學生循序漸進地學習生物學的內(nèi)容，充分激發(fā)學生的求知欲和興趣，增強學生的學習動力。

（2）案例教學法

案例教學法強調(diào)的是實踐和操作能力的提升，生物學的理論內(nèi)容非常多，如果對生物學的理論知識能夠結(jié)合實例進行講解的話，不僅能夠讓學生在學習生物學理論知識的同時，更好地理解其真正的實質(zhì)。

（3）互動性教學法

互動性教學法主要是通過不同的教學互動形式，來刺激學生的學習興趣和積極性，還可以激發(fā)學生的好奇心和探索精神，讓學生在生物學學習過程中呈現(xiàn)出良好的成果表現(xiàn)。

3.4.教學評價

教學評價包括進程評價和結(jié)果評價，進程評價側(cè)重于對學生學習過程的跟蹤和評價，而結(jié)果評價則是對學習成果的總結(jié)和評價。生物教學可通過測試、實驗、報告等方式進行評價，使學生在學習過程中快速了解自己的掌握程度和有待改進的地方。

4.結(jié)語

通過生物教學的德育教學滲透，能夠促進學生在知識和道德上的雙重培養(yǎng)，這不僅是學生自身發(fā)展的需要，也是社會進步和和諧發(fā)展的必要條件。因此，在生物教育中，教師要通過自己的教育理念和教學實踐，將生物教育和德育教育有機結(jié)合起來，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，推動社會的進步和發(fā)展。

生物教學計劃【篇6】

一、整體復習思路：

1、本學期前半段，在完成選修內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行專題復習，強化生物學科專業(yè)名詞術(shù)語、規(guī)范表達。

2、以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，把必修與選修相關(guān)內(nèi)容互相滲透，加強綜合訓練。

3、幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。

4、關(guān)注學科“尖子生”。二輪復習全部內(nèi)容共設(shè)21個專題，各專題都設(shè)有專題訓練，專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內(nèi)綜合。

二、抓緊幾個環(huán)節(jié)：

（1）講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

（2）練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，

（3）讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題，提高閱讀能力，提取信息的能力。

不避陳題，特別是吃透經(jīng)典題。

（4）測：進行單元綜合測試，定時練習，查漏補缺。

（5）評：全批全改，對部分學生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。

（6）補：對所考內(nèi)容，經(jīng)常錯的要及時糾正，矯正練習，確保第二輪過關(guān)。

三、.導向與策略：

（1）專題復習過程中，要求學生對每個專題構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學生對基本概念的理解以及更好地去解決學科內(nèi)的綜合問題。

（2）加強集體備課，認真研究課標及考綱，確定每個專題的具體內(nèi)容、所用時間及練習題，備課組長把關(guān)。每次教研要討論下周計劃的具體實施情況。

（3）強化學科述語、規(guī)范用語，訓練學生使用學科術(shù)語答題，提高得分率。

四、練習計劃

1.內(nèi)容：模擬題、真題考試，與學校統(tǒng)一安排一致。

2.思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應(yīng)試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其針對學生在答題時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

3.策略：

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。

（3）認真完成習題訓練，從中尋找解題技巧，包括容易題和較難題的處理、考試的時間分配等。

（4）進行針對性練習。

①如每天做一到兩道實驗設(shè)計題，提高學生實驗設(shè)計題的解題能力；

②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。

③精選習題練習。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習題時突出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習題后，留出一定的時間，要求學生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學發(fā)展的新成果。生物學科與生活實際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關(guān)的題目，因此復習時我們要經(jīng)常瀏覽，及時總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學原理解釋或者利用這些生物學現(xiàn)象改編一些習題。

五、時刻關(guān)注高考信息

（1）用好。每位教師要經(jīng)常上相關(guān)的，注意高考的新動態(tài)。搜集新試題，編輯整理成小卷或小專題，開闊學生的視野。

（2）關(guān)注兄弟學校的高三復習導向，特別是文中題，搜集各名校的模擬試題，精挑細選，豐富到我們的試題中。

生物教學計劃【篇7】

生物教學滲透德育教學計劃

近年來，社會風氣逐漸改變，社會問題日益突出，教育部門已經(jīng)逐步意識到教育改革的重要性。其中一項重要的任務(wù)是將德育教育滲透到各學科中，這涉及教學內(nèi)容和方法方面的改革。其中，生物學科教學需要更多地關(guān)注學生的思想道德教育，讓生物學科教學滲透到德育教育中，這是當前生物教育需要加強的方向。

教育是關(guān)注人的德、智、體、美全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學科教育的目的不僅僅是學習知識，更是啟發(fā)思想、培養(yǎng)人的寬容、勇敢、誠實、負責任等價值觀念。當前，生物學科教育也不能只注重學科知識的傳授，而需要更多關(guān)注學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)教育，同時加強學生對生態(tài)環(huán)境的重視，讓學生樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識和責任感，融入到實際生活中。在日常的教學實踐中，這就需要生物教學滲透德育教學計劃來實施了。

第一步，應(yīng)加強道德教育的講授。教師應(yīng)從人們的生命價值和生存環(huán)境出發(fā)，讓學生了解環(huán)境保護、消費節(jié)約、社會責任等方面的道德意義，了解自己應(yīng)該如何表現(xiàn)和行動，體現(xiàn)正義感和責任感。同時，從生物課堂中引導學生關(guān)注生態(tài)保護，了解物種的保護，保護瀕危物種，保護野生動植物，拓展視野和思維方式。

第二步，應(yīng)加強生物實驗的安排。生物學中，實驗是不可缺少的一環(huán)，學科研究的重要內(nèi)容就是實驗結(jié)果的分析和總結(jié)。在這個學科暑假，讓學生參與到實驗中去，并確保在實驗中了解和體驗生態(tài)環(huán)境的保護，切實體會保護環(huán)境的必要性。在實踐中，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學習角度，同時也讓學生體驗到科學實驗的發(fā)現(xiàn)樂趣。

第三步，應(yīng)加強學科知識的傳授。教師在生物課堂中，不僅僅要傳授生物知識，還要注意德育教育的滲透。教師要注重思想意識的培養(yǎng)，讓學生從生物課堂中理解道德觀，了解如何與人和諧共處。同時，在生物課堂中滲透自然保護的思想，讓學生了解綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)協(xié)作意識和社會責任感。

德育教育并不是簡單的教師口頭告訴學生該做什么，更重要的是通過實際的體驗來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學生自己去感受，去操作，從而樹立起正確的道德基礎(chǔ)。課堂中所有教學內(nèi)容都應(yīng)該注重德育教育的滲透，輔以讓學生去親手動手實踐，使之更全面的培養(yǎng)和豐富自己的思維和成長。給生物教學滲透德育還需要教師的多角度的體會和選擇，畢竟人的思維是積淀于經(jīng)驗中，教師在實踐過程中不斷探索和改進，創(chuàng)新教育方式，創(chuàng)新德育教育，這樣才能最大程度的發(fā)揮出教育的作用應(yīng)該具有的功能。所以，注重生物教學滲透德育教學計劃也是一項創(chuàng)新的重要任務(wù)。

生物教學計劃【篇8】

生物學人類生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其他自然科學發(fā)展，都有密切關(guān)系。生物學在實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要作用。生物課是高級中學開設(shè)一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”精神，使學生掌握生物學基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學習生物學興趣能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要基礎(chǔ)。

一、教學目要求

1、要求學生掌握使用高倍顯微鏡，做簡單生理實驗等基本技能。

2、培養(yǎng)學生自學生物學知識能力，觀察動植物生活習性形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖發(fā)育能力，分析解釋一些生物現(xiàn)象初步能力。

二、確定教學內(nèi)容原則

1、從學生今后進一步學習參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識選取生物結(jié)構(gòu)生理知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物新陳代謝，生長發(fā)育生殖等基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)生理知識。

2、選取生物學基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

（1）選取生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)醫(yī)學等方面實踐理論基礎(chǔ)，通過學習生物學知識，要使學生知道生物生產(chǎn)關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用改造有益生物，防除有害生物。

（2）要密切聯(lián)系各地自然實際。由于我國幅員廣大，各地生物種類有很大差別。因此，所選取植物動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見，以便學生可以直接觀察到這些動植物了解這些動植物生活規(guī)律。

（3）選取生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系學生日常生活實際，使學生加深對生物學知識理解，同時更加深刻地認識學習生物學意義。

3、適當選取反映現(xiàn)代生物科學水平生物學基礎(chǔ)知識。

現(xiàn)代生物科學發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學觀點來闡述教學內(nèi)容，并且適當?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學水平知識內(nèi)容，使學生對生物科學發(fā)展現(xiàn)狀有個初步認識，為他們進一步學習現(xiàn)代生物科學知識參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要基礎(chǔ)。

三、班級現(xiàn)狀分析

本學期我任教高二234三個班級，三個班級人數(shù)分別為464546人，雖然通過班主任老師，我對個班現(xiàn)狀有了一點了解，但由于生物是從高二開始起始課程，所以具體情況還不能下定論。

四、教學進度安排

高中階段學習生物學知識，是在初中生物教學內(nèi)容基礎(chǔ)上進行，學習生物基本特征，側(cè)重于生命活動共同規(guī)律內(nèi)容。主要包括細胞新陳代謝其調(diào)節(jié)生殖發(fā)育遺傳變異知識?！恼怼踔懈咧袃蓚€階段所學生物學基礎(chǔ)知識，既有所分工又互相銜接，高中生物學是初中生物學知識綜合概括提高。

高中二年級開設(shè)生物必修課第一學期，每周2課時，共計34課時。講述細胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)節(jié)遺傳變異等生物學基礎(chǔ)知識。

生物教學計劃【篇9】

新學期，新形勢。根據(jù)學校的各種實際情況，在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質(zhì)量，特制定如下教學計劃。

工作目標如下：

1、提高自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高。

2、認真教學。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱和教師素養(yǎng)，把握每個知識點的`廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關(guān)和月考等考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點，精選章節(jié)過關(guān)練習題。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設(shè)計能力和知識遷移能力的訓練，以適應(yīng)高考的需要。

具體措施如下：

1、分級教學

在教學過程中，根據(jù)各班學生的學情，采取不同的教學方法，認真挑選適合學生的試題，給學生留的作業(yè)做到及時批改，筆記及時檢查，并在后面認真注明評語，讓學生感覺到老師的重視，學生才能夠認真學習。

2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、重視學生能力培養(yǎng)重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應(yīng)用能力。

4、快樂、成功教育和嚴格要求的結(jié)合

“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現(xiàn)實意義，學生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。自編課堂練習和章節(jié)過關(guān)檢測卷，做到有的放矢。

生物教學計劃【篇10】

隨著社會的發(fā)展與變革，教育也在不斷地更新與改進。近年來，教育教學上優(yōu)秀的課程體系與思想方法不斷涌現(xiàn)。隨著教育體制的不斷改革升級，交叉學科課程的受到越來越多的關(guān)注。這其中，關(guān)于“生物教學滲透德育教學計劃”的探索與創(chuàng)新尤為重要。

生物學作為一門自然科學，對于學生知識素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。而德育則是我們教育的核心之一，是對學生綜合素養(yǎng)整體提升的基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，形成健康人格，追求真善美的終極目標。如何將兩者緊密結(jié)合起來，讓生物教學中融入人文關(guān)懷，灌輸和培養(yǎng)學生健康的心理和行為習慣，以及真正做好生命教育呢？

首先，我們要深入了解生命科學中國擁有著多樣性和豐富性的性質(zhì)，讓學生通過各種科學方法的學習，探求和研究自然現(xiàn)象，自然規(guī)律和自然科學基本原理。通過生活中各種體驗的方式，讓學生了解和體驗大自然的神妙魅力。在此過程中，讓他們逐漸意識到生命的尊貴和珍貴，進而增強對生命的尊重和熱愛。

其次，生物學教育和德育教育的緊密結(jié)合，將是德育工作有效實施的必要條件。在德育教育中，我們要將內(nèi)在的素質(zhì)編成系統(tǒng)的內(nèi)容和知識框架，將道德的要求形成具體的行動準則和對人生價值觀的認知，使其可以實現(xiàn)個人與社會，自我和他人之間的和諧相處。在教育中注重學生其他科目的生養(yǎng)，從一個新角度或者新本質(zhì)，了解生命、尊重生命、珍視生命，使他們獲得有關(guān)愛、和諧、自由、公正等的綜合素養(yǎng)。

更進一步，為了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)，尤其是重視生命的行為習慣，我們必須堅持以人為本的思想，針對個別學生進行詳細、全面、多角度的評價，最大程度滿足不同學生的成長需求。同時，要加強德育課程與生物學教學內(nèi)容的有效溝通和融合，通過德育課程和生物學教學借鑒，雙向滲透，有效地提升學生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

生物教學滲透德育教學計劃，不僅可以豐富學生知識視野，提高科技素養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，還可以促進師生的互動、交流，提供合作學習的機會。同時，在生物學科中滲透德育教學，可以進一步強化學生對生命的尊重，提升他們的道德品質(zhì)，也可更好地幫助學生樹立健康心理與生活習慣，促進學生身心健康發(fā)展。

總之，生物教學和德育教學滲透計劃是為了培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的人才而提出的。生命教育是一個體系，該體系的構(gòu)建是一項長期任務(wù)。因此，教師應(yīng)該不斷努力，在教育教學中融入生命教育，培養(yǎng)德育人才，共同為美好的社會和未來貢獻力量。

生物教學計劃【篇11】

本學期我繼續(xù)擔任七年級一二三四七共五個班的生物課教學，并要負責實驗室的工作，同時還要協(xié)調(diào)生物教師的.集體備課。為順利開展工作，制定以下計劃：

一：指導思想

以生物課標為指導，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式，即全力推行自主學習，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，課程中要大量增加培養(yǎng)學生情感和素質(zhì)的內(nèi)容。

二：教學安排

四月底學習完前四章，并組織期中考試。

六月底學習完全部課程，組織復習迎接學期調(diào)考。

三：工作措施

1：認真開展課程研修，增加集體備課力度。

2：多方開展輔困，提高合格面。

生物教學計劃【篇12】

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，生物實驗對于提高生物教學質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現(xiàn)做計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

二、實驗?zāi)康?/p>

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的學習態(tài)度和科學精神。

三、教學要求

1、教師演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2、學生探究實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

四、實驗教學的具體措施：

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級、?jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無患。

3、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

4、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

5、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

6、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

五、實驗教學進度表

八年級第二學期

生物教學計劃【篇13】

生物教學滲透德育教學計劃

一、背景

教育是國家發(fā)展的重要組成部分，德育教育是一項基礎(chǔ)性任務(wù)，旨在培養(yǎng)有良好品德、行為規(guī)范的公民。然而，在當前的社會形勢下，一些學生存在自私、冷漠、消極和刻薄等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象頗大程度上影響了學校的正常教學活動。同時，傳統(tǒng)的德育教育中注重道德規(guī)范的理論灌輸，而忽略了行動的實踐教育，在一定程度上使學生的道德自律感受力較弱。因此，如何提高學生學習的積極性，強化道德自律觀念，增強學生的社會責任感，是教育部門及教育者們關(guān)注的焦點和重點。其中，生物教學滲透德育教學計劃是一個不錯的探索。

二、生物教學滲透德育教學計劃內(nèi)容

1.生物教學促進德育實踐。學?？梢栽谏镎n堂中選取一些生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)的主題進行教學，例如，生物和人類的關(guān)系、植物保護以及生態(tài)平衡等，通過帶學生參觀、實地考察等方式，生動形象地讓學生了解生態(tài)環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學生關(guān)心、保護自然的責任感。

2.生物教學提升學生的觀察力及實驗探究能力。生物教學的實驗題材可以選取一些與生命、健康、倫理等相關(guān)主題，讓學生親自參與實驗，進而探究問題、思考問題并解決問題，讓學生建立起較為完善的實際操作能力。

3.生物教學促進學生團隊合作精神。由于生物知識比較廣泛，難度適中，學生可以利用生物課程作為集體項目來應(yīng)對。通過分組的方式，讓學生在生物教學中學習互助與團結(jié)、合作與溝通的觀念，培養(yǎng)他們的集體意識和責任心。

三、預(yù)期成果

1.提高學生自我反思能力。學生在生物教學中積極主動地思考，與實際操作結(jié)合，增強了學生自主學習和自我反思的能力。同時，通過調(diào)查研究等方式，學生具備了一定的判斷能力，對制定正確的學習計劃具有較高的素質(zhì)。

2.提升綜合素質(zhì)。生物教學滲透德育教學計劃促進了學生個人和社會責任感覺受，學生在生物課堂中實踐個人價值觀點，同時也能展現(xiàn)合作精神和想象力，并綜合運用科學的知識與技能。

3.提高教學效率。通過教師在生物教學過程中滲透德育教育，發(fā)揮生物教學的特色，可以增加學生的學科知識積累，更為直接、深入地激發(fā)學生的興趣，提高了生物教育的課堂效率。

四、難點與對策

1.學生的心理變化。有的學生對生物學科比較不感興趣、容易產(chǎn)生心理厭倦等現(xiàn)象，這對生物教學滲透德育教學計劃的實施會產(chǎn)生一定的影響。針對此種情況，教師可以選取一些有活力、具有感染力、形象深刻的內(nèi)容，多角度地展現(xiàn)全面的教學思路，讓學生在不覺得枯燥的情況下融入教學計劃。

2.外部環(huán)境等因素。因生物教學常常在室外環(huán)境中體現(xiàn)，并受諸多外部環(huán)境影響，如天氣因素等。在制定教學計劃時教師需要根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和形式，以確保教學的執(zhí)行性。

五、結(jié)論

生物教學滲透德育教學計劃是一項有益而挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在實施方案中，教師應(yīng)適當增強德育教育內(nèi)容，發(fā)掘生物學習的特色，盡可能減少課程研究與實踐之間的距離，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。帶動學生通過生物教學積極參與公益和環(huán)保行動，以實實在在地為實現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)貢獻力量。

生物教學計劃【篇14】

生物教學滲透德育教學計劃

一、前言

生物是一門關(guān)注生命的科學，生命象征著希望與未來。在當今社會，生物科學不僅被廣泛運用于醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域，同時也是科技創(chuàng)新、生態(tài)文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)。而德育教育，則是教育整個人，培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，甚至涉及到國家和民族的精神文明建設(shè)。本文旨在探究如何將生物教學滲透德育教學計劃之中，提高生物教學的教育價值，從而實現(xiàn)德育教育的深度發(fā)展。

二、生物教學滲透德育教學計劃的意義

生物教學作為一門核心自然科學，對于培養(yǎng)學生的理科思維和邏輯思維有著積極的作用。同時，生物教學內(nèi)容廣泛、生動形象，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探究、實踐能力，同時也具有很強的價值導向。建立生物教學滲透德育教學計劃，有助于將培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和德育教育作為全局目標，使生物教學更全面和深入。

三、生物教學滲透德育教學計劃的實施

1、培養(yǎng)生物愛好者

在生物教學的教學中，可以引導學生對生命和生態(tài)的關(guān)注，讓學生通過親身體驗認識生命的重要性，與生命建立起親密的關(guān)系。同時，老師可以帶領(lǐng)學生走進自然，體驗生命的奧秘，了解生存的規(guī)律和生命的不斷更新。這樣，學生會形成對生命的濃厚興趣和熱愛，從而在未來的學習和工作中更具有持久的積極性。

2、推動創(chuàng)新與田野調(diào)查

生物教學過程中，通過愛生物和環(huán)境保護方面的宣傳，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，讓學生動手實驗，在科學探究中使用生物的知識和技能，創(chuàng)造性地提出問題、解決問題。在生物的調(diào)查學習中，老師可以讓學生進入田間地頭，親近大自然，深刻感悟生命的環(huán)境安全，同時也能感受到自己的責任和使命感。

3、樹立生態(tài)意識

老師還可以在生物教學課程中，注重培養(yǎng)學生的生態(tài)意識。通過立體生態(tài)模型，生命科學參觀和講座等方式，讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵,學習生命的發(fā)展和關(guān)系，掌握這些知識是我們自然資源保護和環(huán)保的基礎(chǔ)。

4、引領(lǐng)學生正能量

生物教學可以理解為是帶著學生去認識生命、理解生態(tài)、發(fā)現(xiàn)美好的過程，也就是引領(lǐng)學生正能量的過程。在學生發(fā)生糾紛和挫折時，生物教學中的同情心理、環(huán)保心理等等，可以引導學生積極面對生命和世界，從而樹立正確公平意識和積極向上生活態(tài)度。

四、結(jié)語

本文探究了生物教學滲透德育教學計劃，強調(diào)了生物教育的價值及其對德育教育的重要性。生物教學的實施，不能僅僅停留在知識教育層面，需要通過課程設(shè)計、教學方法等方面，滲透德育教育理念，從而培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，使生物教育真正成為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)。

生物教學計劃【篇15】

生物教學滲透德育教學計劃

摘要：生物教學是德育教育的基礎(chǔ)之一，通過生物教學可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、科學精神和探究精神，提高學生的道德素質(zhì)并激發(fā)他們熱愛生命的情感和責任意識。本文結(jié)合實際教學情況，提出了生物教學滲透德育教學計劃，旨在幫助教師更好地運用生物教學手段，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生物教學，德育教育，自主學習能力，科學精神，探究精神，道德素質(zhì)，愛生命，責任意識

一、背景

生物教學作為自然科學中的一門重要課程，涉及到生命科學的基本知識和實踐技能。同時，生物教學也是德育教育的基礎(chǔ)之一，通過生物教學可以培養(yǎng)學生的自主學習能力、科學精神和探究精神，提高學生的道德素質(zhì)并激發(fā)他們熱愛生命的情感和責任意識。因此，如何將生物教學與德育教育緊密結(jié)合起來，成為當前教師面臨的挑戰(zhàn)。

二、生物教學滲透德育教學計劃

1.培養(yǎng)自主學習能力

生物學是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富的學科，傳統(tǒng)的教學方式容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。因此，教師應(yīng)該嘗試多種教學方法，如問題導向教學、案例教學和實驗教學等，引導學生自主探究，培養(yǎng)自主學習的興趣和能力。例如，在講解動物的進化過程時，可以采用討論的方式，引導學生探討為什么有些動物比其他動物更適應(yīng)環(huán)境生存等問題，以激發(fā)學生的思考和求知欲。

2.培養(yǎng)科學精神和探究精神

生物學是一門立足于實踐的學科，教師應(yīng)該通過實踐活動來培養(yǎng)學生的科學精神和探究精神。例如，在講解生態(tài)平衡時，可以安排野外考察活動，讓學生親身感受生態(tài)環(huán)境對生物的影響，從而更好地理解生態(tài)平衡的概念。通過實踐活動，不僅可以增強學生的實踐能力，還可以培養(yǎng)學生的探究精神和對生命科學的濃厚興趣。

3.提高道德素質(zhì)

生物教育不僅要傳授生物科學的知識，更要注重對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以在生物教學中引導學生關(guān)注生物的生命和安全問題，提醒學生愛護和保護生物，從而提高學生的責任意識和道德素質(zhì)。例如，在講解生物入侵問題時，可以讓學生了解生物入侵的危害，提醒學生要防止人類活動對自然環(huán)境造成的破壞。

4.激發(fā)愛生命情感

生命是一種寶貴的資源，教師應(yīng)該引導學生珍愛生命，激發(fā)學生熱愛生命的情感。在教學中，教師可以通過多種方式提醒學生注意自身的健康和安全，如讓學生了解不同食品的營養(yǎng)價值、防止食品中毒等知識。同時，教師還應(yīng)該引導學生了解生命的多樣性，傳達生命的奇妙與美好，從而激發(fā)學生自我探究和發(fā)揚愛生命的情感。

三、結(jié)論

生物教學和德育教育的結(jié)合對于學生全面發(fā)展具有重要的意義。在教學中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、科學精神和探究精神，提高學生的道德素質(zhì)并激發(fā)他們熱愛生命的情感和責任意識。通過有效滲透德育元素，讓生物教學更具有啟發(fā)性和實踐性，從而幫助學生全面提高自身素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞男聲r代人才。

生物教學計劃【篇16】

一、教學目要求

一要求學生比較系統(tǒng)地掌握細胞生物新陳代謝生物生殖發(fā)育生命活動調(diào)節(jié)遺傳變異等方面基礎(chǔ)知識，以這些知識在農(nóng)業(yè)醫(yī)藥工業(yè)國防上應(yīng)用。

二通過生物學基礎(chǔ)知識學習，使學生受到辯證唯物主義愛國主義思想教育，以形成保護環(huán)境意識。

三要求學生了解高倍顯微鏡基本結(jié)構(gòu)能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單生物實驗等基本技能。

四培養(yǎng)學生自學生物學使學生養(yǎng)成課前預(yù)習自學習慣，培養(yǎng)學生自學能力，掌握知識能力，并且能留心觀察生活中生物現(xiàn)象。

二、確定教學內(nèi)容原則

一從學生今后進一步學習進入社會需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識選取生物結(jié)構(gòu)生理知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物新陳代謝，生長發(fā)育生殖等基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)生理知識，并且處理好兩者之間側(cè)重點。

二選取生物學基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

生物教學計劃【篇17】

生物教學滲透德育教學計劃

近年來，德育教育作為中小學教育的重要組成部分，受到了越來越多的關(guān)注。在德育教育中，如何將生物教學與德育教育有機地結(jié)合起來，促進學生的德育素養(yǎng)提升，成為當前教育工作者關(guān)注的一個重要問題。為此，我們需要研究探索一種可行的生物教學滲透德育教學計劃，以期在生物教學中灌輸和培養(yǎng)學生的良好品德、道德規(guī)范和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)德育與生物教育的雙贏。

一、生物教學中如何滲透德育教學理念

1.生物教學是德育教育的重要載體

生物學是一門關(guān)注生命本質(zhì)和生命現(xiàn)象的科學，其內(nèi)涵涵蓋了人類的起源、進化、生態(tài)、生命價值等多個方面。在生物教學中，可以通過講解生命的偉大、道德與人性、對自然環(huán)境的尊重等方面來引導和塑造學生的價值觀念。

2.引導學生探索生命和人類的價值

生物教學不僅是對生命的認識和理解，還是人類自身本質(zhì)和內(nèi)在世界的反思。通過生物教學，我們可以引導學生了解人類生命的本質(zhì)和意義，以及人類對于生命的態(tài)度和看法，從而鼓勵學生發(fā)掘自身的個性、意義和價值。

3.引導學生探討生命與社會發(fā)展的關(guān)系

生命是社會的基石和生命誕生的本質(zhì)，生物教學可以幫助學生了解生命與社會的發(fā)展密切相關(guān)，從而引導學生反思人類對于生命的態(tài)度和處理方式，推動學生樹立正確的人生觀和價值觀等方面。

二、生物教學滲透德育教學計劃的實施方法

1.教材設(shè)計

在教材的設(shè)計方面，可以將德育教育的內(nèi)容融入到生物教學的各個環(huán)節(jié)中，通過教材的引言、注釋、滲透式教學案例、衍生問題等方式，使學生接受到更為生動和深入的德育教育，同時也可以更加形象化地表現(xiàn)生物科學概念，更有利于激發(fā)學生的探究興趣。

2.教學方法

生物教學滲透德育教學計劃需要尋找行之有效的教學方法，例如德育教育與生物實驗結(jié)合、講解案例式教學、互動式教學等方式，通過生動、形象的課例介紹和演示等方面，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的思考；通過課后討論、總結(jié)等方式，引導學生或發(fā)揮學生主動探索的精神。

3.德育課與生物課的統(tǒng)籌

對于初高中等學生的生物課程安排，考慮將教學內(nèi)容交叉板塊化，通過德育教育與生物教育的雙重引導和交錯式設(shè)計，將生物知識與生命價值、道德觀、公德心、良好行為等內(nèi)涵聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生對于生命價值觀念的關(guān)注與重視。

三、生物教學滲透德育教學計劃的效果評價

實施生物教學滲透德育教學計劃后，需要對計劃的效果進行評價，以確保計劃成功地完成了教學與德育的雙重目標。

1.品德評價

通過生物教學滲透德育教學計劃，可以在學生中樹立勤勞、愛心、尚德、團結(jié)等良好品德，并將這些品德融入到學習和生活之中，使學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.知識獲取評價

生物教學滲透德育教學計劃也可以為學生提供系統(tǒng)而完整的知識結(jié)構(gòu)，使學生能夠更好地掌握生物學科的核心知識，從而促進學生的學業(yè)發(fā)展。

3.思維延展評價

通過運用生動、形象的案例，以及探究性的教學，可以拓展學生的思維視野，提高學生的分析、判斷、決策和創(chuàng)新能力等方面。

生物教學滲透德育教學計劃的實施，可以促進學生的德育素質(zhì)和科學素養(yǎng)的全面提升，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，為了更好地實施這一計劃，應(yīng)該不斷加強教材設(shè)計、教學方法、德育教育發(fā)展和評價體系的完善，以推動德育教育與生物教育的深度融合。

生物教學計劃【篇18】

本學期，我擔任高二7—10班生物教學工作，為適應(yīng)新課程改革下教學工作計劃要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校實際條件所教班級學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生實際生活，創(chuàng)設(shè)民主平等諧融洽氛圍，體現(xiàn)自己幽默詼諧教學風格，使學生樂學善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生全面發(fā)展。作業(yè)批改時，并做好復批工作。為使今后工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期高二生物教學個人工作計劃作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源各類相關(guān)專業(yè)書報雜志了解現(xiàn)代生物科學動向，搜集一些新生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生學習興趣，也開拓自己教學視野思維。在公開課課件里，我就采用了《侏羅紀公園》短片教學，提起學生上課興趣，引導學生提出問題探索問題并解決問題實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊生物問題，在課堂上開辟一片互相交流互相討論關(guān)注問題天地。通過這樣資料互動形式把課堂教學社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容學生實際，設(shè)計課類型，擬定采用教學方法，課后時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片實物觀察實驗操作掛圖演示事例說明角色扮演等手段把復雜問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多參到課堂之中得到更多操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物興趣提高。同時，課堂上我重視德育工作計劃，讓學生在學習生物知識同時，陶冶他們愛自然愛科學愛祖國愛勞動思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等思想，促進學生全面發(fā)展個性培養(yǎng)。

第三，虛心請教其他老師，在本學期公開課開展之前，我請教了我們同組老師不同意見，他們都很熱心提出了很多很有建設(shè)性建議，使我公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)學習上都積極征求其他老師意見，學習他們方法，同時，多聽老師課，做到邊聽邊講，學習別人優(yōu)點，克服自己不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們意見，改進工作。

第四，真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到效果。同時對學生作業(yè)批改時認真，分析并記錄學生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)問題作出分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對情況時改進教學方法，做到有放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五，做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次學生進行相應(yīng)輔導，以滿足不同層次學生需求，避免了一刀切弊端，使學生從而自覺把身心投放到學習中去。時肯定學生點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生膽量，敢于表達自己觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六，時對學困生進行課后輔差，對后進生輔導，并不限于學習知識性輔導，更重要是學習思想輔導，要提高后進生成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習重要性必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們求知欲上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦事情。而是充滿樂趣。這樣，后進生轉(zhuǎn)化，就由原來簡單粗暴強制學習轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習方法，提高他們技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中拌腳石，在做好后進生轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣求知欲也會隨之增加。

生物教學計劃【篇19】

隨著教育教學方法的不斷創(chuàng)新和理念的不斷升級，德育教育逐漸成為教育教學的一個重要組成部分。德育教育是培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀公民的重要途徑和手段。傳統(tǒng)的德育教育所講授的準則和原則常常讓學生感到枯燥乏味，缺乏生動有趣的實踐活動。為了更好地將德育教育貫徹到教育教學的每一個環(huán)節(jié)當中，教師們開始嘗試將生物教學與德育教育相結(jié)合，打造了“生物教學滲透德育教學計劃”。

生物教學滲透德育教學計劃的目的在于建立一種有生命力、有吸引力和具有行動力的德育教學模式，使得學生在學習和掌握生物知識的同時，也能夠自覺地通過生物學習成長、鍛煉和修煉潛藏在自身內(nèi)心的德育素質(zhì)，強化其德育教育的經(jīng)驗與感受。生物教學滲透德育教學計劃的實施過程中，需要有以下幾個方面的支撐。

一、生物學習

生物學習是教學計劃中最基礎(chǔ)的部分。生物學習的過程不僅僅包含宏觀的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，還包含微觀上的物質(zhì)和化學反應(yīng)等，生物學習本身就具有很大的挑戰(zhàn)性和趣味性。教師在教學中，可以從多個角度出發(fā)，將生物學習有機地融入到德育教育當中。

二、德育教學

生物教學滲透德育教學計劃中“德育”這一部分是其中的重要組成部分，德育教學是培養(yǎng)學生德育素質(zhì)的有效手段。在德育教學的過程中，教師需要通過講述實例、講述案例等方式，不斷著重強調(diào)學生應(yīng)該如何去嚴格要求自己，如何發(fā)展自己的道德品質(zhì)，如何去培養(yǎng)單純而穩(wěn)重的心態(tài)等。

三、實踐教學

實踐教學是讓學生真正體驗、實踐德育教學理念的方法。教師需要有一些特別有針對性的實踐課程，讓學生在其中體驗到團結(jié)、協(xié)作、勞動奉獻等德育教育理念。同時，這種實踐教學也可以讓學生深入的了解生命的奧秘和各種復雜的生物反應(yīng)。

四、社會實踐

社會實踐可以讓學生將所學的知識應(yīng)用到現(xiàn)實的社會環(huán)境中，讓他們了解和領(lǐng)會到社會中那些真實的、豐富的常態(tài)與變化。通過社會實踐，學生有機會用已學習到的生物知識貢獻自己所在的集體、社會。

綜上所述，生物教學滲透德育教學是將生命科學與德育教育結(jié)合起來的一種教育教學方式。該計劃具有明顯的學生為核心、反映生物學科的特征、滲透德育理念、具有生命活力的特點。通過相關(guān)教育教學活動，該計劃能夠幫助學生更加深入地了解生物的奧秘和各種復雜的生物反應(yīng)，同時也在德育教育的理念、體驗和實踐方面對學生產(chǎn)生了深遠影響。

生物教學計劃【篇20】

為構(gòu)建有效（高效）生物教學課堂，更大程度的提高學生的生物學學習興趣和生物科學素養(yǎng)、努力提高自己的教育教學水平。采取行之有效的教學策略，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，完成教學任務(wù)，以提高生物學科的教學質(zhì)量，特制定此教學計劃。

一、指導思想

以高中生物課程標準為準則，踐行提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的基本理念。全面貫徹落實知識目標、情感態(tài)度價值觀、能力目標三個維度課程目標。認真鉆研教材，理解教材的編寫思路，把握好重點難點，了解本校學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、興趣愿望和發(fā)展需求，結(jié)合本地課程資源的實際情況，因地制宜，因材施教，創(chuàng)造性的開展教學，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學效益。

二、教學任務(wù)

本學期的教學任務(wù)是完成必修三模塊《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的內(nèi)容，具體內(nèi)容為：第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)、第三章植物激素的調(diào)節(jié)、第四章種群和群落、第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，第六章生態(tài)環(huán)境的保護。本模塊是高考重點考查內(nèi)容，知識點多，概念抽象，應(yīng)用性強，是生物教學中的重點和難點，教學上通過詳講、精煉來完成本模塊的學習。

三、具體措施

1、設(shè)計新的課堂教學模式

充分利用現(xiàn)代教學資源，將傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式進行有機的結(jié)合，活躍課堂教學氛圍，以人為本，因材施教，分層教學，充分發(fā)揮學生的主人翁地位，積極實踐“以學生為主體，以老師為主導”的“雙主”教學模式，把時間還給學生，把方法教給學生。

2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展生物學實驗課，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除

3、重視學生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

4．加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；認真分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。

四、具體的教學進度

章節(jié)課題課時數(shù)周數(shù)第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計5課時第1—2周第1節(jié)細胞生活的環(huán)境2課時第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時單元訓練與測試2課時

第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)總計12課時第3—7周第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)2課時第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)2課時第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系1課時第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)2課時單元訓練與測試2課時

第三章植物的激素調(diào)節(jié)總計8課時第8—10周第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時

第2節(jié)生長素的生理作用1課時第3節(jié)其他植物激素1課時單元訓練與測試2課時

期中復習考試3課時第11周第四章種群和群落總計12課時第12—15周第1節(jié)種群的特征2課時第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時第4節(jié)群落的演替1課時單元訓練與測試2課時

第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計12課時第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動2課時第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時單元訓練與測試2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護總計6課時第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響1課時第2節(jié)

保護我們共同的家園1課時單元訓練與測試2課時期終復習考試5課時第22--23周

第16—19周第20—21周

生物教學計劃【篇21】

教學工作是學校工作的重要組成部分，開展好教學工作，對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生能力有著重要的作用，為適應(yīng)新課改的要求，順利開展教學組工作，就必須制定出切實可行的教學計劃，具體如下：

一、教學目標、任務(wù)、具體措施：

教學中我們將以全面提高學生的科學素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，讓我們的學生在學習活動中掌握一些基本的生物探究的科學方法，樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀，并滲透先進教育思想。

1、知識目標：讓學生通過對本學期生物知識的學習，生命與環(huán)境變化相互作用下不斷的延續(xù)和發(fā)展著，而且世界上這多種多樣的生物是經(jīng)過漫長進化歷程形成的，它們和人類有著密不可分的關(guān)系，是我們在星球上生存的伙伴，我們應(yīng)愛護、保護它們。

2、能力目標：倡導以學生為主體，因此教學中我們將利用一切可利用資源，讓學生獲得一些基本的科學探究的方法和動手口能力。

3、情感目標：繼續(xù)對學生進行情感、態(tài)度和價值觀教育，讓他們認同整個地球不光是我們的家，也是所有生物的家，我們應(yīng)該和諧和睦相處。

具體措施如下：

1、深入理解課改精神，研討教材，提高利用教材的能力，真正做到變教書為教人。

2、注重學生學法的指導，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、學習先進教學經(jīng)驗，提高小組成員授課水平。

4、利用所有資源包括學校的，社會的（主要是學生自己生活中的資源），教材等努力讓自己的課堂生動多彩。

5、教學面向全體學生，注重因材施教，減少學生的高分低能現(xiàn)象，提高學生的動手操作能力。

6、組織好每次的測試和競賽活動。

二、教學活動目標、任務(wù)：

1、從本學科的實際和特點出發(fā)，本著以人為本的理念，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，有效地在教學中指導學生學法，促進教學理念和教學行為的轉(zhuǎn)變，以教研為先導，創(chuàng)新性地開展學活動。積極合理地聽課，進一步做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、具體措施：

（1）積極參加教學教研活動，提高自己的授課能力。

（2）抓好備課工作，做好備課中的各個環(huán)節(jié)，做到取長補短，促進師生的共同的發(fā)展。

（3）多聽課，交流先進的教學經(jīng)驗和教學手段。

生物教學計劃【篇22】

一、指導思想

以xx縣教育局20xx年教育工作重點為指導，結(jié)合學校工作計劃和教學工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針；堅持為每一個學生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學思想。以全面提高教學質(zhì)量為重點，進取營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。經(jīng)過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的'發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試本事，考出好的成績。

二、教材和學生情景分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手本事，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，應(yīng)對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。

三、教學的措施和方法

1、經(jīng)過上學期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達90%，優(yōu)秀率要到達50%。這學期應(yīng)當注重班級學生成績的平衡發(fā)展，異常關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自我的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。進取參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學資料，采用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生經(jīng)過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應(yīng)試本事，實際動手本事，分析本事。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在知識、本事、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要異常注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合本事的培養(yǎng)。要經(jīng)過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

五、教學進度及課時安排

按照教育局安排課時進度，根據(jù)實際教學情景來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學生的考試成績》

生物教學計劃【篇23】

隨著社會的不斷發(fā)展，德育教育的重要性也愈發(fā)凸顯。而與此同時，生物教學也日益成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。因此，如何將生物教學與德育教學結(jié)合起來，成為學校發(fā)展中需要深入探討的問題。本文將主要探討如何實施“生物教學滲透德育教學計劃”。

一、生物教學與德育教學相結(jié)合的意義

生物教學與德育教學相