第第頁大班主題教案：我設(shè)計的名片教案及教學反思

大班主題教案：我設(shè)計的名片教案及教學反思

設(shè)計思路：

新課程要求老師能擅長發(fā)覺活動中可以生成的內(nèi)容，能反映孩子的愛好需要，從中捕獲有價值的信息，抓住契機，進行預(yù)設(shè)。

在接近畢業(yè)的這個月，我們發(fā)覺最近我班的孩子們把自己家的電話號碼寫在一張小小的紙上與好伙伴交換，互留號碼。上面有電話號碼也有自己的名字，形成一張張小小的名片。孩子們已經(jīng)有了要互留信息的初步愿望，表現(xiàn)出自己對同伴的依戀。因此，我們預(yù)設(shè)了這個活動，讓孩子們的這種情感需求得以滿意。在讓孩子們初步了解名片功能的基礎(chǔ)上體驗名片為人們的生活工作帶來的方便，并用自己喜愛的表現(xiàn)形式設(shè)計自己的名片，從中體驗別出心裁的創(chuàng)新所帶來的歡樂和成就感。

活動目標：

1.在了解名片功能的基礎(chǔ)上，知道名片能為人們的生活工作帶來方便，用自己喜愛的表現(xiàn)形式設(shè)計裝飾自己的名片。

2.體驗別出心裁的創(chuàng)新所帶來的歡樂與成就感。

活動重難點：

初步嘗試用自己喜愛的表現(xiàn)形式設(shè)計裝飾自己的名片。

活動預(yù)備：

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.幼兒收集的多種名片，老師設(shè)計的名片。;本文.來源：;故事《小獅子的名片》中大象醫(yī)生的名片。

3.已講過故事《小獅子的名片》。

4.材料：淡色調(diào)紙、記號筆、手機和電話機的圖片(須要的時候給他們)。

5.資料區(qū)：布置"我?guī)淼拿?(事先讓幼兒看看說說名片，對名片提一些問題，并將問題貼在名片旁)。

活動過程：

一、爭論名片的作用

1、出示大象醫(yī)生的名片后提問：

2、這是什么?(名片)你怎么知道的?

3、它援助小獅子解決了什么問題?(小結(jié)：小獅子生病了，名片援助他請來了大象醫(yī)生。)

4、你們見過名片嗎?誰的名片?

5、人們?yōu)槭裁匆妹?有什么用?(小結(jié)：名片有各種用處，可認識新伙伴，可與伙伴保持聯(lián)系，可介紹自己的單位，名片為人們的生活與工作帶來許多方便。)

二、觀賞名片

過渡語："我們小伙伴也帶來了許多名片我們來看看。'

1、出示多種幼兒收集的名片，

⑴邊觀測邊溝通問："上面有什么?'(引導幼兒從共同點上觀測：地址、名字、電話號碼"這么多名片上都有些什么東西?')

⑵老師小結(jié)

2、出示老師設(shè)計的名片，問："這是誰的名片?你怎么知道的?和剛才的有什么不同?'

三、設(shè)計名片

師：你們想不想設(shè)計自己的名片?

1、爭論：怎樣設(shè)計自己的名片?上面有什么?

2、幼兒設(shè)計

老師援助有困難的幼兒。

四、互換名片

1、介紹自己設(shè)計的名片(鼓舞幼兒相互提問)。

2、互換名片

活動反思：

《指南》中指出："學習活動應(yīng)尊敬幼兒的個體差異，鼓舞支持幼兒富有性格和制造性地學習與探究，表達與表現(xiàn)。'而名片是較好表現(xiàn)自己的別出心裁，富有性格的一種方式。孩子們可以依據(jù)自己的喜好和想法進行不同的設(shè)計、裝飾，這個設(shè)計裝飾的過程中能表達出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓舞和尊敬其別出心裁的想法和喜好，加強幼兒的自我意識，讓孩子們在相互交換名片的過程中體驗著與