國培班骨干教師培訓心得領會_小學骨干教師培訓總結

本次培訓安排了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的小學數(shù)學教師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜愛嗎？自己的工作家長滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個才智型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的進展，不只是以學生臨時取得的好成績?yōu)橐罁?，更要促進學生的可持續(xù)進展，讓學生學得歡樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探究新學問的積極性，主動有效地參加學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中供應的學生熟識的日常生活情境進展加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生供應生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注意課堂評價來促進有效教學

小學數(shù)學課程設置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的興趣為目的。我們教師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪的行為，“分神”的表現(xiàn)，教師都應正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的奇怪心。

四、注意教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術”。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進展總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我肯定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

國培骨干教師培訓心得體會

「篇一」

本次培訓安排了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的小學數(shù)學教師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜愛嗎?自己的工作家長滿足嗎?我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得快又要學得樂

做一個動腦的教師，做一個才智型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的進展，不只是以學生臨時取得的好成績?yōu)橐罁?，更要促進學生的可持續(xù)進展，讓學生學得歡樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探究新學問的積極性，主動有效地參加學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中供應的學生熟識的日常生活情境進展加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生供應生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的靜態(tài)數(shù)學變成生活的動態(tài)數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注意課堂評價來促進有效教學

小學數(shù)學課程設置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的興趣為目的。我們教師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪的行為，分神的表現(xiàn)，教師都應正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的奇怪心。

四、注意教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過教無定法，教學是一門圓滿的藝術。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進展總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我肯定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

「篇二」

xx年11月，千里迢迢來到天津，參與了教育部主辦、天津師范大學承辦的小學數(shù)學骨干教師培訓。這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們制造了良好的學習時機，供應了優(yōu)越的學習條件。為期半個月的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是緊急的勞碌著，幸福的收獲著。

通過本次培訓學習，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是稚嫩而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。由于每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。經受了這一場頭腦風暴，蕩滌了我心靈的塵埃，開拓了我的視野，觸動了我的心靈。

更重要的是從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的學問和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。

經過十幾年的教學生涯，我已經漸漸倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下安康的成長。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握學生的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位教師，他們周到熱忱的效勞和安排使我們有了一個良好的學習氣氛;感謝學校和我的家人，是他們的支持付出，才能使我在這里安心的學習。在前行的路上只有起點，沒有終點，我將堅實走好每一步。

骨干教師培訓心得領悟

在傾聽專家們的講座過程中，我在賡續(xù)地反思本身的教授教化行動，我的教授教化行動是否標準、我的教室是否有吸引力、我的教授教化是否有效……我給本身的許多謎底都是否認的，我或許順當完成了教授教化義務，傳授完了課文上的常識點，迫使學生記住了一些文化常識和根本常識，然則，我的教室是沒有活力的和豪情的，我沒有重視教授教化中的細節(jié)來調動學生的主動性和積極性、培育學生的立異意識……我做的一些教授教化改革還只是外相的，沒有深刻骨髓和觸及魂魄的，本次培訓讓我在反思中有所收成，讓我在進修中找到偏向。

幾場關于心理學的講座，讓我受益匪淺，我感到到了本身在心理學方面常識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學生思想工作的緣由。我想，在往后與學生的溝通傍邊，我必要更多地去懂燈揭捉生的常識程度、接收才能，懂得其思維方法、困惑疑點，懂得其心理特點、共性差異，懂得其思想狀況，精力狀況，大年夜而能對其進展以陶冶情操、啟覺察悟的教育。

在往后的工作中，我想，我照樣必要大年夜備課方面下大年夜工夫，花大年夜力氣。由于，備課是我們大年夜學生實際動身優(yōu)化教授教化過程的必要，是積聚閱歷、進步自我的重要過程，更是周全完成教授教化義務、進步教授教化質量的關鍵。我一向在思慮若何將學生的專業(yè)進修和語文進修結合起來，做到相輔相成、慎密接洽。小我的思慮總認為不成熟和難以操作，本次培訓多位傳授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間澆憂的選擇，確立了主次的問題。我想，在往后的教授教化中，必定會繞揭捉生把本身的專業(yè)技能展如今語文課上，讓其在學科之間自由飛行。

同時，在有效教授教化方面，我也進修到了一些技能和策略，比方教授教化目標切實其實立問題，教室問題的的設計等。固然，有效教授教化還必需懂得若何標準教授教化行動，比方懂得若何突穩(wěn)重點、化解珍貴；若何安排功課；若何進展教室拓展、若何總結教室所學等等。

經由過程參與本次省骨干教師第一階段的培訓，我學到了許多常識，身心愉悅、收成良多?？偨Y起來，我認為最重要的是建立了中職語文教授教化的價值不雅，深刻熟識到本身的教授教化將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學的學生供應的空間、時機和由此產生的弗成替代的意義。

培訓是短暫的，但收成是充分的。我站在了一個極新的平臺上核閱了本身的教授教化，對往后的工作也有了明白的偏向。這一次培訓晃蕩后，我要把所學的教授教化理念，咀嚼、消化，內化為本身的教授教化思想，指導本身的教授教化實踐。我會盡力做各項未做之事，盡力向本身確定的偏向賡續(xù)朝進步步。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的中職教師，必需要Ｚ嬋自身的文化教養(yǎng)，培育優(yōu)勝的人文精力，如許才能把本身的人文精力滲入滲出到學生身上，現(xiàn)身說法的方法會更有效地使我們的學生素養(yǎng)有所進步。在加強自身教養(yǎng)方面，我必要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要賡續(xù)進步自身的文學藝術鑒賞才能和藝術教養(yǎng)，引導我的學生創(chuàng)造美、感受感染美、并能制造美。我還要重視筆耕，使本身變得加倍厚實。多讀書、多動筆，準時總結本身教授教化的缺漏，在賡續(xù)反思中和我的學生一路成長。

骨干教師國培心得體會

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境地。心中的困惑、教學中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國培中成長。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個溝通學習的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

1、在學習中反思。

一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，敬重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學中保證教師主導學生主體的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

2、在反思中進步、成長

通過學習，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積存和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積存總結分不開的，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參與教育教學力量提升提升工程省級培訓的教師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學力量，做一個才智型的教師。

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。能否對學生實施高素養(yǎng)的教育，促進學生主動、活潑、生動地進展關鍵在于教師的素養(yǎng)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。教育將更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步承受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員。教師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。因此，教師就應著力于將閱歷內容轉化為學生簡單理解和承受的內容與形式。專家的講座，讓我熟悉到教師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學問來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。

省骨干教師培訓班培訓進修心得領悟

20xx年xx月xx日，我作為首批學員，榮幸地參與xx省教育學院舉辦的國培籌劃——省骨干教師培訓班的培訓進修。起重要感謝省教育廳為我們搭建的┞封樣一次難燈揭捉習和交換的平臺;其次要感謝張xx院長和萬xx師長教師嚴密細心地工作，使我們在培訓進修的每一天都認為收成很大年夜。我們深知參與本次集中培訓對本身來說意味著什么。當然天很冷，但我們珍愛此次進修的每一天，不放過進修過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在盡力地進修，力爭做到不辜負黌舍引導的期望。在培訓進修的每一天都能讓人感受感染到思想火花的撞擊與迸發(fā)，全部培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟發(fā)!同時又仿佛是一劑“快樂劑”，給了我無窮的工作豪情和留下了太多的思索!

做個有良知的教師，對學生必要關心時不會淡然無視，更不會動輒體罰凌辱孩子幼小的心靈。教師的無視輕易導致學生自卑，影響到他們終生，教師的體罰凌辱更會導致學生心理的不健全。給孩子一點呵護，一點鼓舞，或許會有意想不到的收成，不是很好的事嗎?

其次，關于教師師德問題。

在本次培訓中有幸讓我們聽到了我們全國教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思慮、精辟的理論、獨到的看法，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，傾聽潦攀賴大年夜川傳授的《做個好師長教師》《語文教育理念》，南昌市教科所師長教師王玲湘的《古詩文教授教化討論與實踐》，青山湖教研室曲青亞師長教師的《小學語文的長文短教》，浙江金曉芳師長教師的《低年級嬉戲教授教化的實踐與討論》等。大年夜他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的常識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心討論、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命情勢;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震驚!讓我感染!學生教授教化治理若何做?幾年來的辛苦摸索，留下太多的茫然郵攀困惑!在教授教化過程中，無論給我們上課的是出名專家，照樣通俗的師長教師,沒有那一個不是謹小慎微的。這些，讓我坦蕩了眼界，拓寬了思路，轉變了不雅念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴逝世地思慮如今所面對的挑釁與時機，更賣力地思慮將來的路若何去走。在這里就大年夜聽取的申報中淺談幾點本身的感悟。

總之，經由過程這十幾天的培訓，我坦蕩了視野，進修了許多的教育教授教化的新理念，新思想，大年夜思想上受到了極大年夜地鼓舞，這必將為我往后的教育教授教化工作起到很好的推動感化。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻噴鼻?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅谕蟮娜兆永?，我將賡續(xù)地進修理論常識，用理論指導教授教化實踐，討論和摸索教育、教授教化規(guī)律，把科研和教授教化結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使本身具有所教授教化常識方面的前瞻性。

起首，若何成為有效教師、成為一個聰慧的師長教師?專家們認為要做反思—討論型教師。課余反復思慮后，懂得個中深意。國之成長，教育為先，百年大年夜計，教育為本。沒有高質量的教師就沒有教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。所以，教師程度的進步顯得有為重要。一個優(yōu)良的教師必定是一個有效的教師然后才能成為一個聰慧的師長教師。

教師是做人的工作，而人的教育是要傾瀉愛的，做一個有著崇高師德的教師，應當是最根本的懇求。師德是教育的魂魄。有愛心的教師才能培育出有義務心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣砷L的中堅力氣。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，黌舍教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容無視的，好苗結好不雅，好苗要靠教師培育。

在全部培訓中有幾個問題常常激發(fā)我長時間的思慮，起首是賴大年夜仁師長教師提出的《做個好師長教師》的問題，還有吳xx師長教師談到的小學語文教授教化中的問題。

如安在教授教化中具備優(yōu)勝師德?我想那就是要做一個有良知的教師。中國仁攀歷來崇尚儒道，但在經濟轉型、全球化的今日，急躁充滿著全部社會，校園也不例外，早已不是一片凈土。所以，這也是大年夜上到下要進展師德教育的重要緣由。

人無完人，教師也是通俗的人，在工作中也會有各類掉誤產生，但只要保持住教師的良知，讓優(yōu)勝的師德影響學生，就是勝利了。

卒業(yè)班骨干教師培訓進修領悟

我工作了19年，任教高中卒業(yè)班3屆，初中卒業(yè)班5屆，對學科常識比擬熟識，對教授教化駕輕就熟，開端有些缺乏持續(xù)晉升的動力了。但第一天，聽了黃忠主任的貳言《加強骨干教師培訓》，我為之一震，尤其是他的停頓語“晉升精力品德，俯仰寰宇的境地，悲天憫人的情懷，透辟人生的聰慧”,這是如何的大年夜聰慧呀。我切實其實要從新核閱人生目標，持續(xù)做好職業(yè)籌劃，經由過程保持專注來賡續(xù)晉升本身的專業(yè)才能。

專家、傳授們的貳言引起了我的一些思慮。汪立平易近傳授的講座讓我聯(lián)想到黌舍的綜合實踐課程可以開展“數(shù)學建?！闭n題討論，繞揭捉生選好主題，本身分析、假設、建模、求解、評價，并撰寫結題申報。經由過程如許的討論，學生解決應用題的才能必定會有大年夜的晉升。何小亞傳授的講座《數(shù)學新課程的教授教化設計標準與典范》讓我對教授教化目標的設計和表述有了更清晰的熟識，要將教授教化用書上的目標分化成詳細、可操作的小目標。

我日常平凡的教授教化目標中有設計“正用”、“逆用”，但沒有“變形”，看來今后還要推敲這個了。他的“教授教化生以不變應萬變！”的話讓我產生了共鳴，切實其實，教授教化就是繞揭捉生真正懂得數(shù)學的本質，而非撒大年夜網捕小魚。吳康傳授關于《數(shù)學解題討論》的講座拓寬了我解題的思路，當然有些內容還不大年夜聽得懂，但見識了大年夜師的風成就已經很有收成了。閆德明博士的講座就已經讓我看到《若何形本錢身的教授教化風格》了。他對全國各地名師的熟知與點評讓我大年夜開眼界，本身這個井底之蛙今后要多在網上看看不合教師的講課視頻才能形本錢身的風格。

特級教師戴東祥的貳言讓我明白不克不及停頓尋求專業(yè)高度的腳步。許錫良傳授持續(xù)兩個小時關于《人道、人權和教育》的講座，讓我從新思慮教育應當如何開展才能愛護學生與教師的人道和人權。

骨干教師培訓領悟

骨干教師培訓領悟

會消失的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教授教化。周傳授以這幾個正反事例的講座，總結出了教室上是無休止的商議，無趣的合做，無味的晃蕩，一例例的事例所要解釋的，是我們教師

聽了三位傳授對教授教化的講座申報，在教授教化上給我們指清晰明白教授教化的方法郵攀理念，使我在課改的教授教化教室捂出方法。以下幾點是聽了三位傳授的講座申報之我見：

在教室上如何的一節(jié)課才是真正的有效教授教化。答了這一道題。大年夜這一事例總決出教室來自以生活。這是一節(jié)有效教授教化。教授教化是生活，生活不是數(shù)學。[珍貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’進修，事例，也是我們在教授教化上常

很榮幸可以或許參與此次骨干教師培訓。

透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實。周傳授以教室上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買噴鼻焦價格上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經由師長教師的引導，學生再結合生活上的閱歷，解

化學骨干教師培訓心得領悟

三、我學會了反思。

在對教材熟識和處理方面，經由過程三年來的培訓和進修，我商議過初中化學新課程郵攀老課程在課程理念、課程構造、課程內容、教室教授教化、課程和教授教化治理、測驗評價等各方面產生的變更。必需以積極的心態(tài)面對新課程，要賡續(xù)的更新本身教育不雅念和常識體系，準時彌補新常識，并對原有常識進展整合，更必要調劑本身原有教授教化思路和方法，使本身的教授教化節(jié)拍適應新的教育情勢。

在以前的化學教授教化中，我并沒有賣力領悟新課改的意義和真正的內涵，在教授教化模式和對教材的處理上照樣重要參還是的教授教化方法和模式。經由過程培訓和進修我熟識到，新課程改革是人的改革，課程成長是人的成長，必要全員介入。熟識到新一輪初中化學課程改革力爭表現(xiàn)“為了每一個學生的成長”的根本理念，以進一步進步學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生進修化學的興趣，敬重和促進學生的共性成長;贊助學生獲得將來成長所必需的化學常識、技能和方法，進步學生的科