FirefoxFirefox第PAGE第13頁2021/9/2618:04年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為（）。A、直觀導入 B、練習導入 C、事例導入 D、懸念導入在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。A、內在強化 B、負強化 C、替代強化 D、無意強化某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A、多血質 B、膽汁質 C、黏液質 D、抑郁質第一本獨立形態(tài)時期的教育學著作是（）。A、《雄辯術原理》 B、《康德論教育》C、《大教學論》 D、《論科學的價值和發(fā)展》“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是（），是環(huán)境決定論的代表人物。A、華生 B、洛克 C、柯爾伯格 D、皮亞杰遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。A、主導因素 B、決定因素 C、物質前提 D、內部動力個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展時期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反應。A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個體差異性新一輪基礎教育改革的理論基礎包括（）。A、人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B、人的全面發(fā)展、多元智能理論、建構主義理論C、人的全面發(fā)展、合作教育學、建構主義理論D、人本主義理論、合作教育學、素質教育理論下面情況發(fā)生了學習的是（）。A、小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米獲得冠軍D、大猩猩模仿游人吃餅干學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是（）。A、學習動機 B、認知內驅力 C、自我提高內驅力 D、附屬內驅力小明既想參加演講比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、（）。A、美育 B、勞動教育 C、愛國主義教育 D、美育、勞動教育“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）。A、說服教育法 B、鍛煉法 C、陶冶法 D、榜樣法認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是（）。A、成就動機理論 B、耶克斯一多德森定律C、成敗歸因理論 D、強化理論我國奴隸社會的教育內容是（）。A、四書五經 B、六藝 C、自然科學 D、生產技能被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是（）。A、因材施教 B、遵循自然 C、教學做合一 D、官能訓練（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目標只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）。A、前運算階段 B、感知運動階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（）。A、前習俗水平 B、習俗水平 C、后習俗水平 D、權威水平艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是（）。A、先快后慢 B、先慢后快 C、抽象材料忘得慢 D、動作技能忘得快二、簡答題。根據題目要求，回答下列問題。小學教育的基本特點。學校心理輔導的含義及途徑。小學班級管理的基本方法。教案設計的基本內容、步驟和要求。三、材料分析題。根據材料，回答對應的問題。（一）讀《找駱駝》課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人。會對老人說什么，你的理由是什么？學生通過自己讀課文后，想法很多，例如：（1）對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了?！保?）不和老人說話，不理老人，自已偷偷走掉。（3）“一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥？”等等。學生說第一種想法時，教師引導他們從書上找理由，學生較快說出。當學生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”“這是一個忘恩負義的商人。”一生說：“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋。”又一生說。“那如果你看到這樣的商人，你想對他他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應該謝謝他?！敝惖脑?，可是學生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳?！闭堖\用新課程改革中學習方式的有關理論對以上材料進行簡單評析。（二）以下是一位老師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學片斷：師：作為有志于保護大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設計申遺主題詞或策劃一個保護大熊錨的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設計一則保護大熊描的公益廣告。師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！边@項任務可以單獨完成，也可以小組合作，現在開始（幾分鐘后，教師組織學生反饋。）生：我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條：保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是：別讓“活化石”成為博物館的標本。師：哇，太棒了，真是一位高產作家?。ㄐΓ┥簵盍萘耍性偾嗟臅r候；熊貓走了，沒有再回的時候。師：哈哈，當代朱自清?。ㄐ?，掌聲）生：保護大熊貓，為中國添一份榮耀！師：擲地有聲?。ㄕ坡暎┥旱鹊酱笮茇垳缃^的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？師：詩一般的語言。生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……師：一幅畫！一首詩！當代小詩人。生：老師，我還有一條。地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功？這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝?？地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲）生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”（笑，掌聲）師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶?。ㄐΓ┤缓箜懫鸨尘耙魳罚海ń處熡眯陆餍械木W絡歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道）親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……（全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈）運用課堂教學評價方面的知識談談你的看法。四、活動設計題。根據題目要求，回答問題。（三）《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！當時許多同志都感動得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫把傷員背進了防空洞。當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心理難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子??！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區(qū)，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟著哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天就傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘記您。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達菜花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在了血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人們的友誼嗎？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起！請為上文《再見，親人》設計一份教學案例。FirefoxFirefox第PAGE第13頁2021/9/2618:04年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為（）。A、直觀導入 B、練習導入 C、事例導入 D、懸念導入在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。A、內在強化 B、負強化 C、替代強化 D、無意強化某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A、多血質 B、膽汁質 C、黏液質 D、抑郁質第一本獨立形態(tài)時期的教育學著作是（）。A、《雄辯術原理》 B、《康德論教育》C、《大教學論》 D、《論科學的價值和發(fā)展》“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊“。這句話的作者是（），是環(huán)境決定論的代表人物。A、華生 B、洛克 C、柯爾伯格 D、皮亞杰遺傳素質是人身心發(fā)展的（）。A、主導因素 B、決定因素 C、物質前提 D、內部動力個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展時期：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反應。A、順序性 B、不平衡性 C、階段性 D、個體差異性新一輪基礎教育改革的理論基礎包括（）。A、人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論B、人的全面發(fā)展、多元智能理論、建構主義理論C、人的全面發(fā)展、合作教育學、建構主義理論D、人本主義理論、合作教育學、素質教育理論下面情況發(fā)生了學習的是（）。A、小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高B、小明喝酒后脾氣變得暴躁C、小張服用興奮劑后百米獲得冠軍D、大猩猩模仿游人吃餅干學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是（）。A、學習動機 B、認知內驅力 C、自我提高內驅力 D、附屬內驅力小明既想參加演講比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突我國當前全面發(fā)展教育的組成部分是：德育、智育、體育、（）。A、美育 B、勞動教育 C、愛國主義教育 D、美育、勞動教育“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是（）。A、說服教育法 B、鍛煉法 C、陶冶法 D、榜樣法認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是（）。A、成就動機理論 B、耶克斯一多德森定律C、成敗歸因理論 D、強化理論我國奴隸社會的教育內容是（）。A、四書五經 B、六藝 C、自然科學 D、生產技能被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是（）。A、因材施教 B、遵循自然 C、教學做合一 D、官能訓練（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目標只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）。A、前運算階段 B、感知運動階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（）。A、前習俗水平 B、習俗水平 C、后習俗水平 D、權威水平艾賓浩斯遺忘曲線反映的遺忘規(guī)律是（）。A、先快后慢 B、先慢后快 C、抽象材料忘得慢 D、動作技能忘得快二、簡答題。根據題目要求，回答下列問題。小學教育的基本特點。學校心理輔導的含義及途徑。小學班級管理的基本方法。教案設計的基本內容、步驟和要求。三、材料分析題。根據材料，回答對應的問題。（一）讀《找駱駝》課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人。會對老人說什么，你的理由是什么？學生通過自己讀課文后，想法很多，例如：（1）對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了?！保?）不和老人說話，不理老人，自已偷偷走掉。（3）“一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥？”等等。學生說第一種想法時，教師引導他們從書上找理由，學生較快說出。當學生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”“這是一個忘恩負義的商人?！币簧f：“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋?！庇忠簧f?！澳侨绻憧吹竭@樣的商人，你想對他他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應該謝謝他?！敝惖脑?，可是學生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳?！闭堖\用新課程改革中學習方式的有關理論對以上材料進行簡單評析。（二）以下是一位老師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學片斷：師：作為有志于保護大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設計申遺主題詞或策劃一個保護大熊錨的宣傳廣告。屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設計一則保護大熊描的公益廣告。師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！边@項任務可以單獨完成，也可以小組合作，現在開始（幾分鐘后，教師組織學生反饋。）生：我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條：保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是：別讓“活化石”成為博物館的標本。師：哇，太棒了，真是一位高產作家?。ㄐΓ┥簵盍萘?，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。師：哈哈，當代朱自清?。ㄐΓ坡暎┥罕Ｗo大熊貓，為中國添一份榮耀！師：擲地有聲?。ㄕ坡暎┥旱鹊酱笮茇垳缃^的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？師：詩一般的語言。生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……師：一幅畫！一首詩！當代小詩人。生：老師，我還有一條。地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功？這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝?？地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲）生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”（笑，掌聲）師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶?。ㄐΓ┤缓箜懫鸨尘耙魳罚海ń處熡眯陆餍械木W絡歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道）親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……（全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈）運用課堂教學評價方面的知識談談你的看法。四、活動設計題。根據題目要求，回答問題。（三）《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭??！當時許多同志都感動得流下了眼淚。在您的幫助下，我們打勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫把傷員背進了防空洞。當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心理難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子?。∧且换?，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區(qū)，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟著哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天就傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘記您。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達菜花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在了血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人們的友誼嗎？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起！請為上文《再見，親人》設計一份教學案例。FirefoxFirefox第PAGE第16頁2021/9/2618:04年下半年教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外活動是屬于（ ）。A、綜合實踐活動 B、教學計劃之內的活動C、教學計劃之外的活動 D、社會實踐小學生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血，教師應采取的正確的處理方法是（ ）。A、用紙巾蓋上傷口，打電話給家長 B、用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布C、用止血帶綁在傷口上方，注意保暖 D、用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生設計真實、具體、生動的場景，其采用的教學法是（ ）。A、情景教學法 B、示范法 C、演示法 D、現場教學法《基礎教育課程改革綱要》指出：學校應大力開展“陽光教育”運動，保證小學生每天的鍛練時間為（ ）。A、0.5小時 B、1小時 C、1.5小時 D、2小時從課程論的視角來看，教室座位的安排、圖書角的布置都屬于（ ）。A、活動課程 B、綜合課程 C、顯性課程 D、隱性課程少先隊員自己確定活動形式并開展組織活動，這體現了少先隊活動的（ ）。A、組織性 B、自主性 C、趣味性 D、創(chuàng)造性小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征這一思維形式是（ ）。A、推理 B、判斷 C、綜合 D、概念在學校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是（ ）。A、決策者 B、志愿者 C、學習者 D、支持者《國家中長期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（ ）。??優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發(fā)展A、①②③⑤ B、③④⑤⑥ C、①②④⑤⑥ D、①②③④⑤有的小學生為了得到老師的鼓勵而學習，有的小學生為了得到家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起自己而努力學習，這類學習動機屬于（ ）。A、近景的直接性動機 B、遠景的間接性動機C、近景的間接性動機 D、遠景的直接性動機教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷學生的學習狀況的評價屬于（ ）。A、絕對性評價 B、個體內差異評價 C、甄別評價 D、相對評價當教師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的發(fā)展處于（ ）。A、自主活動階段 B、核心形成階段 C、組建階段 D、成熟階段一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上。這表明該老師處于由美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的（ ）。A、關注情景階段 B、關注學生階段C、關注生存階段 D、關注自我感受階段研究者關注事件，揭示教育現象，采用“課描”的寫作手法，以講故事的方式呈現研究結果。這種教育研究方法被稱為（ ）。A、實驗研究 B、調查研究 C、敘事研究 D、行動研究在小學教學教科書中，將“統(tǒng)計與概率”這一內容按照由淺到深、由易到難的方式編排，使關鍵概念和基本原理得以重復出現，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（ ）。A、單一式 B、直線式 C、螺旋式 D、活動式荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，”這句話所體現的教學原則是（ ）。A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、鞏固性原則 D、量力性原則保證班主任工作的科學性、針對性和實效性的前提是（ ）。A、輔導學生 B、指導學生 C、教導學生 D、研究學生教師從提高學生的認識人手，循循善誘、以理服人，調動學生的主動性，引導學生積極向上，這一教育過程遵循的德育原則是（ ）。A、疏導原則 B、啟發(fā)原則 C、因材施教原則 D、導向原則美國課程專家泰勒在《課程與教學過程的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（ ）。A、任務分析模式 B、過程導向 C、工作分析 D、目標導向小學數學運算技能形成的基本途徑是（ ）。A、觀察 B、講解 C、示范 D、練習二、簡答題。根據題目要求，回答下列問題。簡述奧蘇貝爾(Ausube1)有意義學習的條件。簡述小學德育實施的主要途徑。簡述確立小學教育目的的基本依據。三、材料分析。根據材料，回答對應的問題。（一）上課前，徐老師剛走到教室門口，教室飛出一個足球，正好從徐老師的頭上擦過。同學呆了，心想：惹大禍了!但事情的發(fā)展出乎意料，徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學，而是回身撿球，然后微笑著走上講臺，說：“好厲害的一腳，踢個正中，得分!不過要練射門功夫，上操場。如果以后還有人在教室踢球，紅牌，出教室!”聽了徐老師的話，踢球的同學羞愧地低下了頭，其他同學會意地笑了。就這樣，緊張的氣氛得以緩和，同學們輕松愉快地開始上課。(1)請評析徐老師應對課堂突發(fā)事件所采取的策略。試說明教師在處理課堂中的突發(fā)事件時應注意哪些方面？（二）觀看小學低年級《戈壁灘上古長城》教學片段，回答問題。師：同學們登過長城嗎？登過的說說你登過哪座長城？生：十三陵水庫旁的長城。生：我登的是八達嶺長城。師：同學們登過的大多是北京的八達嶺長城，它建于我們歷史上的明朝，到現在有三百多年的歷史了，它已經成為了旅游勝地，今天，老師要和你們一起到戈壁灘上去，看看那的古長城。說它古，是因為它已經兩千多歲了。我們出發(fā)之前，你有什么問題要問嗎？生1：什么叫戈壁灘？師：讓我們一起來看一張圖片。這個地方全是沙子和石塊，因為缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁灘上的古長城到底是怎么樣的？一起來學習課文《戈壁灘上古長城》。打開課文，用心地讀讀課文，遇到不懂的詞、不懂的句子，在旁邊畫個小問號。學生自由讀全篇課文。師出示本課生詞的幻燈片。師：這是本課由生字組成的新詞，會讀嗎？會讀哪個讀哪個？學生自由讀。教師抽個別學生輪讀。還有不會讀的生字詞，怎么辦？生：請教爸爸媽媽。生：查字典，或問老師。師：下面用你最喜歡的方法，以最快的時間讀這些詞。全會讀了請坐正。學生開火車讀生詞(教師檢查的手段)，兩個兩個地輪讀生詞。師：會讀了，詞的意思都懂了嗎？問一問自己。生：“嘶鳴”是什么意思？師：不明白可以把這個詞放到句子當中讀讀，看看嘶鳴是什么意思？生：就是喊叫。師：誰嘶鳴？生：馬嘶鳴，就是馬喊叫。師：馬是怎么嘶鳴的？想聽聽馬的嘶鳴聲嗎？師播放錄音。生：“慢悠悠”是什么意思？生：“樂滋滋”我不知道。師：誰能用你們的表情試一試？(全體學生臉上笑盈盈的。)生：“挎著”是什么意思？師：我給大家提供一個包，誰來挎一挎這個包？(請兩個學生上臺表演，一個用單肩挎起包，一個斜過身體挎在身后)師：他倆真了不起?？婊@子的動作誰來做做？老師挎起一個學生的手說：“大家看看，這叫挎什么？”課文里說挎著什么？(弓箭)做這個動作試試？(學生練)生：什么叫“土墻墩”？師：平時聽說過“小胖墩”這個詞吧，“墩”就有矮的意思，土墻墩是怎樣的墻呢？生：就是矮矮的墻的意思。師：你真會理解。大家再看看書上的圖。生：“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？師：看看老師黑板上畫的算不算“斷斷續(xù)續(xù)”？老師畫了一條直線。(學生搖搖頭。)誰來畫一畫？一個學生上臺在黑板上畫了一條虛線，時連時斷。師：大家理解了嗎？(學生點點頭)生：“清脆”是什么意思？師：課文里是清脆的什么聲音？(生：清脆的笛聲飄來。)師：火車鳴笛“嗬!……”能算清脆嗎？地雷暴炸“轟!”能算清脆嗎？什么聲音能飄過來？生：琴聲、二胡聲、小提琴聲。師：這些都是些什么樣的聲音？生：悠揚而響亮的聲音。(1)談談你對“教學即對話”的理解。試說明教師在教學對話中的角色定位。四、活動設計題。根據題目要求，回答問題。（三）美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著，溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里，紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(1)請分析文本景物描寫的特點。如指導中段小學生學習文本，試擬定數學目標和重點。(3)圍繞教學重點，設計調整教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（四）異分母分數加、減法人們在日常生活中產生的垃圾叫生活垃圾。廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？分母不同的分數，要先通分才能相加。危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？（1）試分析“異分母分數加、減法”的原理及算法。如指導高年級小學生學習上述內容，試擬教學目標，教學重、難點。根據擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。FirefoxFirefox第PAGE第13頁2021/9/2618:03年上半年教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（ ）。A、前運算階段 B、形式運算階段 C、感知運動階段 D、具體運算階段小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于（ ）。A、科技活動 B、學科活動 C、社會活動 D、技能活動孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（ ）。A、導、學、習、行 B、學、思、習、行 C、文、行、忠、信 D、知、情、意、行主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（ ）。A、杜威 B、盧梭 C、裴斯泰洛奇 D、洛克有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數理運算，上述現象表明，人的心理發(fā)展具有（ ）。A、順序性 B、連續(xù)性 C、不均衡性 D、差異性教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產流程，這種教學方法是（ ）。A、實驗法 B、參觀法 C、實習法 D、演示法在按年齡編班的前提下，根據學生的學習能力或學習成績的發(fā)展變化進行分組教學，這種分組屬于（ ）。A、內部分組 B、外部分組 C、交叉分組 D、綜合分組某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是（ ）。A、讓學生下床，站直抽筋的腿B、讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿C、讓學生平躺，按摩抽筋部位D、讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（ ）。A、教育影響一致性原則 B、因材施教原則C、正面教育原則 D、尊重與嚴格要求相結合原則衡量學生品德形成與否的關鍵要素是（ ）。A、道德認識 B、道德意志 C、道德行為 D、道德情感我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（ ）。A、活動型綜合課程 B、校本課程C、分科課程 D、綜合實踐活動課程社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關系可概括為（ ）。A、培養(yǎng)與推動 B、共性與個性 C、影響與干預 D、制約與促進為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據此成績進行編班，這種評價屬于（ ）。A、安置性評價 B、診斷性評價 C、總結性評價 D、形成性評價講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（ ）。A、實物演示法 B、實習作業(yè)法 C、實驗教學法 D、實踐探究法德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是造就公民，這種教育目的觀的價值取向是（ ）。A、社會本位 B、科學本位 C、倫理本位 D、個人本位我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是（ ）。A、小學和初中分別設置 B、九年一貫的整體設置C、十二年一貫的整體設置 D、初中和高中分別設置人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩，這一現象在心理學上被稱為（ ）。A、投射效應 B、暈輪效應 C、首因效應 D、刻板效應在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是（ ）。A、培養(yǎng)能力 B、傳授知識 C、依法執(zhí)教 D、教書育人小學心理健康教育的總目標是（ ）。A、提高學習成績 B、矯正學生問題行為C、提高學生心理素質 D、發(fā)展學生能力魯班由“茅草劃破手”這一現象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于（ ）。A、思維定勢 B、功能固著 C、負向遷移 D、原型啟發(fā)二、簡答題。根據題目要求，回答下列問題。簡述影響個體發(fā)展的主要因素。簡述教育報告的一般結構。我國第八次基礎教育課程改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理解。三、材料分析。根據材料，回答對應的問題。（一）美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產階級集聚的街區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。結果發(fā)現停放在中產階級集聚街區(qū)的那一輛過了一個星期還完好無損．而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結果發(fā)現，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。（1）基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。（2）試述“破窗理論”對班級管理的啟示。（無視頻）

（二）請觀看小學高年段《落花生》教學片斷，并按要求回答問題。請結合本教學片斷評析教師的課堂提問行為。試論述教師課堂提問的功能。四、活動設計題。根據題目要求，回答問題。（三）黃山奇石聞名中外的黃山風景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透腥ち?遠遠望去。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞，它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多。像“天狗望月”“獅子搶球…‘仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢。請根據上述材料，回答問題(1)(2)(3)。試對上文進行文本解讀。若指導低年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(3)圍繞教學目標，設計寫話教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（四）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。在進行“三角形面積”教學時，指導面積計算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形(見圖1)，另一個是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖2-1)或折疊成長方形(見圖2-2)。請根據上述材料，回答問題(1)(2)(3)。試分析上述兩種方法所蘊含的數學思想。若指導高年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標。(3)根據你定的教學目標，設計講授的部分教學活動。FirefoxFirefox第PAGE第14頁2021/9/2618:02年下半年教師資格考試《教育教學知識與能力》（小學）真題一、單項選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出?；A教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據是（ ）。A、結構主義學習理論 B、建構主義理論C、行為主義理論 D、聯(lián)結主義學習理論中國最早的學校教育形態(tài)出現在（ ）。A、西周 B、春秋戰(zhàn)國 C、夏朝 D、殷商“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”，這種觀點意味著課程即（ ）。A、教學科目 B、社會改造 C、經驗獲得 D、預期學習效果小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（ ）。A、精細加工策略 B、資源管理策略 C、組織策略 D、復述策略被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。A、楊賢江 B、徐特立 C、蔡元培 D、陶行知小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（ ）。A、依賴性 B、向師性 C、接受性 D、可塑性皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（ ）。A、嘗試與頓悟 B、同化與順應 C、平衡與守恒 D、刺激與反應發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是（ ）。??家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（ ）。A、班級教學 B、分組教學 C、復式教學 D、個別教學“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自于（ ）。A、大學 B、論語 C、學記 D、孟子將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）。A、布盧姆 B、奧蘇貝爾 C、杜威 D、布魯納在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度．他所運用的評價方法是（ ）。A、形成性評價 B、總結性評價 C、配置性評價 D、甄別性評價兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（ ）。A、注意 B、感知覺 C、思維 D、記憶編寫小學教科書的直接依據是（ ）。A、課程標準 B、課程目標 C、課程方案 D、課程計劃目前我國小學開設的“語文”“數學”“英語”課程屬于（ ）。A、活動課程 B、綜合課程 C、學科課程 D、融合課程通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）。A、作品分析 B、文獻分析 C、行為分析 D、調查分析人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）。A、階段性 B、互補性 C、不平衡性 D、差異性一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（ ）。A、道德情感 B、道德意志 C、道德行為 D、道德認識在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫?，F象，這在心理學上稱為（ ）。A、挫折現象 B、回退現象 C、抑制現象 D、高原現象“人只有通過適當的教育之后，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）。A、培養(yǎng)人的社會實踐活動 B、使人得以生存的活動C、傳遞社會經驗的活動 D、保存人類文明的活動二、簡答題。根據題目要求，回答下列問題。簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。簡述班主任工作的主要內容。請看下圖，并回答問題。圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤？你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育？三、材料分析。根據材料，回答對應的問題。（一）在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時候開始裹腳的呢？’我當時就懵了。不知如何回答。有的學生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢？’我更茫然了……”（1）試分析這位老師困惑的原因。（2）如果你面臨這樣的情況。你將如何對待？（二）習題課上。徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具?！倍《∽诮淌易詈笈?，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚、寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩?！倍《×⒖陶J真地跟大家講了起來。（1）試評析徐老師對課程問題行為的做法。（2）面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略？四、活動設計題。根據題目要求，回答問題。（三）《海底世界》你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里。卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候。速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，趴在輪船底下做免費的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物產豐富的世界!（1）簡要分析該文本的寫作特點。如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。依據教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。練習1．請在下面幾個小題的括號上填上適當的數，使等式成立。試簡要說明“分數的基本性質”和“商不變性質”。如何指導高年級小學生學習“分數的基本性質”，試擬定教學目標。根據擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。①①20142014年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共20?題，每?題2分，共40分）一種影響因素。提出這一集體教育主張的教育家是（）。加里寧

馬卡連柯

凱洛夫

蘇霍姆林斯基時過然后學，則勤苦而難成?！薄秾W記》中的這句話表明兒童的身心發(fā)展具有（）。差異性

可變性

穩(wěn)定性

不平衡性我國在世界各地開辦孔子學院，向各國人民介紹中國文化。這說明教育文化具有（）。傳遞功能

創(chuàng)造功能

更新功能

傳播功能施的學制是（）。壬寅學制

癸卯學制

癸丑學制

壬戌學制在教育研究文獻中，各種文物、教育史專著，名師教育實錄等屬于（）。事實性文獻

工具性文獻

理論性文獻

經驗性文獻當學生摔倒后出現頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎｋ娫捦ㄖ议L，具體告知情況C.臥床休息，適當減少飲水和進食量

D.按摩并熱敷受傷的部位三（1）班現在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于（）。說服教育法

實踐指導法

陶冶教育法

品德評價法小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于（）。雙趨式沖突

雙避式沖突

趨避式沖突

多重趨避沖突這是（）。有意注意

無意注意

隨意注意

有意后注意小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）。認知的內驅力

附屬內驅力

生理的內驅力

自我提高的內驅力麗麗花10分鐘背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）。及時復習

使用記憶術

分散集中結合

適當過度學習王老師運用的方法是（）。強化法

代幣獎勵法

自我控制法

系統(tǒng)脫敏法以布魯姆為代表的教育家將教學目標分成三大領域，其中不包括（）。認知領域

情感領域

意志領域

動作技能領域張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（）?！け驹嚲碛煞酃P公考用戶生成 第2頁，共5頁20142014年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題②②信度

效度

難度

區(qū)分度這體現了課程結構的（）?？刹僮餍?/p>

可替代性

可轉換性

可度量性（）。生活性

綜合性

開放性

活動性家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學習這一課?！边@屬于（）。直接導入

經驗導入

故事導入

直觀導入烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學教學應當遵循（）。啟發(fā)性原則

直觀性原則

因材施教原則

理論聯(lián)系實際原則根據載體不同，可以把課程資源劃分為（）。A.校內課程資源與校外課程資源C.條件性課程資源與素材性課程資源

B.教授化課程資源與學習化課程資源自主研發(fā)或選用。該課程屬于（）。

學校規(guī)定的選修課?.簡答題：根據題?要求，回答下列問題。（本?題共3?題，每?題10分，共30分）21.（論述題）簡述我國教育目的的基本精神。22.（論述題）簡述小學生學習興趣的特點。23.（論述題）簡述建立良好班風的基本措施。三.材料分析：根據材料，回答對應的問題。（本?題共2?題，每?題10分，共20分）（一）榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡，他在頒獎大會上說“我們的學生就是我們的未來”，應以學生為中心，作為教師應用技巧、愛心、知識、去引導他們，感化他們，去實現這一切”。24.（分析題）（1）說說你對“我們的學生就是我們的未來“的理解。（2）結合材料，說說教師在學生學習過程中的作用。（二）作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數不清。同學們要從生活中捕捉各種作文素出了自己的想法，比我自己原來開始的比喻要好很多。25.（分析題）（1）請對李老師的做法進行評價（2）談談教學過程中預設和生成的關系20142014年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題③③四.活動設計題：根據題?要求，回答問題。（本?題共2?題，每?題30分，共60分）（三）日月潭古跡。潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。26.（論述題）(1)簡要分析文本的寫作特點。(3)依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（四）27.（論述題）(1)什么是運算能力？如何發(fā)展學生的運算能力(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由20142014年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題①①?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共20?題，每?題2分，共40分）兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。循序漸進

有針對性

因材施教

抓關鍵期···在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。洛克

康德

杜威

培根小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。

對班級學生的了解“讓學校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現的德育方法是（）。陶冶教育

榜樣示范

實際鍛煉

品德評價小學開展經典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。繼承功能

傳遞功能

選擇功能

創(chuàng)新功能根據1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關規(guī)定，小學實行（）。C.書記負責制

D.教職工代表大會制在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經著火，教師首先應該采取的措施是（）。C.跑開取水

讓學生就地打滾根據過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達到最佳記憶效果，還應背誦（）。2遍

4遍

6遍

8遍張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能，這種思維訓練方法是（）。分合法

清單法

試誤法

頭腦風暴法根據動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想學習，動機的最佳水平一般應該（）。極高

偏高

中等

偏低有的小學生在學習英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現象的原因是（）。前攝抑制

倒攝抑制

消退抑制

雙向抑制媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。負強化原則

替代強化原則

自我強化原則

普雷馬克原則教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（）。一般性知識

條件性知識

本體性知識

實踐性知識見。李老師運用的教學方法是（）。講授法

討論法

談話法

發(fā)現法“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這強調了教學評價應注重發(fā)揮（）。導向功能

發(fā)展功能

反饋功能

管理功能20142014年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題②②這強調了課程結構的（）。均衡性

綜合性

選擇性

統(tǒng)一性種課堂教學提問的設計屬于（）。自然式

歸納式

游戲式

懸念式在一些農村教學點，老師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學，這種教學組織形式是（）。復式教學

道爾頓制

分組教學

個別教學羅老師教學《觀潮》時，播放了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學原則是（）。啟發(fā)式原則

因材施教原則

直觀性原則

循序漸進原則學校中的“三風”是指校風、教風和學風，是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。學科課程

活動課程

顯性課程

隱性課程?.簡答題：根據題?要求，回答下列問題。（本?題共3?題，每?題10分，共30分）21.（論述題）簡述皮亞杰理論中7~12歲小學生思維發(fā)展的特征。22.（論述題）簡述家校聯(lián)系的基本方式。23.（論述題）簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。三.材料分析：根據材料，回答對應的問題。（本?題共2?題，每?題10分，共20分）（一）為讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好讀。”“你管唄?！薄拔铱刹幌胙荨薄Ｂ牭竭@兒，我心一沉。下課后，我請小雯來辦公室，讓她談老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好的劇本讓我們演，能不能讓我們我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學選課文，編劇和做道具. 其間還給我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。24.（分析題）（1）談談本案例在班級管理方面給你的啟示。（2）作為班主任，應樹立怎樣的學生觀？（二）吳老師用投影儀出示了一道開放題，3位老師帶50名學生去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、學生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買合算？很快，很多同學該出了答案：老師和學生一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學生湊成10人的組，剩下的同學按照5元的票，一共花費275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同學聽了若有所思，有的似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛！”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢??？”其他同學也附和到：“就是，5塊錢算什么！”25.（分析題）（1）如果你是吳老師，如何應對這一狀況？（2）談談在教學中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一思想。四.活動設計題：根據題?要求，回答問題。（本?題共2?題，每?題30分，共60分）（三）20142014年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題③③根據上述材料完成下列任務：26.（分析題）（1）結合《義務教育語文課程標準（2011年版）》，談談應如何開展識字教學？若指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。依據擬定的教學目標，設計課堂教學過程。（四）根據上述材料完成下列任務：20142014年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題④④27.（分析題）1.依據《義務教育數學課程標準（2011年版）》，本材料的教學應注意學生哪些方面的發(fā)展？27.（分析題）1.依據《義務教育數學課程標準（2011年版）》，本材料的教學應注意學生哪些方面的發(fā)展？2.若指導一年級學生學習本課，試擬定教學目標。3.根據教學目標，設定教學過程。20152015年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題①①?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共20?題，每?題1.5分，共30分）兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。循序漸進

因材施教

教學相長

求同存異“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）?？鬃?/p>

孟子

荀子

墨子法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。復雜性

延續(xù)性

創(chuàng)造性

示范性在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是（）。學校

少年宮

同學

社會下列屬于學校教育制度內容的是（）。修業(yè)年限

教學大綱

課程標準

課程設罝小學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（）。揉搓受傷手指

吃止痛消炎藥

冷敷受傷手指

熱敷受傷手指教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析是（）。經驗研究法

調查研究法

行動研究法

敘事研究法關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。A.發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學教學內容應略高于兒童的現有發(fā)展水平教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展教學應同時考慮兒童現有發(fā)展水平和所能達到的水平小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。生理需要

安全需要

自我實現的需要“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（）。

氣質對能力有影響小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（）。學習焦慮

習得性無助

自我估價降低

認知功能障礙根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（）。前運算階段

直觀動作階段

感知運動階段

具體運算階段小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程?必修課程④選修課程①?

①④

②?

②④（）。故事導入

情境導入

懸念導入

直接導入20152015年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題②②在古代中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（）。個別教學

復式教學

分組教學

班級教學方法是（）。實驗法

演示法

讀書指導法

實習作業(yè)法曹老師遵循的教學原則是（）。啟發(fā)性原則在教育理論中，教育與教學的關系是（）。

D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則

內容與方法的關系通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括（）。研究學生

設計作業(yè)

設計評價

指導學法學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）。掌握學習

合作學習

探索學習

發(fā)現學習?.簡答題：根據題?要求，回答下列問題。（本?題共3?題，每?題10分，共30分）21.（論述題）依據遺忘規(guī)律如何合理組織復習？22.（論述題）簡述文化對教育的制約作用。23.（論述題）簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。三.材料分析題：根據材料，回答對應的問題。（本?題共4?題，共80分）（一）沈老師走進教室，發(fā)現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮特過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。就是當年在黑板上畫漫畫的學生。24.（分析題）（1）評析沈老師對“漫畫事件”的處理。（2）談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。（二）劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好. 不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出贊嘆的感覺來，就更棒了?！?5.（分析題）（1）評析劉老師對學生課堂表現的評價。（2）談談“新課改”倡導的評價理論。（三）20152015年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題③③中彩那天只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。汽車。方式饋贈給中獎者。兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。興，給我們講了許多有趣的事情。有的時刻。26.（分析題）（1）若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。為本課設計一則板書并簡要說明理由。（四）請認真閱讀下列材料，并按要求作答。20152015年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題④④·本試卷由粉筆公考用戶生成 第5頁，共7頁20152015年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題⑤⑤27.（分析題）(1)依據《義務教肓數學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。27.（分析題）(1)依據《義務教肓數學課程標準(2011年版)》簡要說明如何在本課教學中落實“四基”。若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。依據擬定的教學目標，設計教學過程。20152015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題①①?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共20?題，每?題2分，共40分）“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話出自（）?！秾W記》

《論語》

《大學》

《師說》馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。C.知識分子與工人農民相結合小學生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）。

D.教育與生產勞動相結合道德情感不深

道德意志不強

道德認識不足

道德自律不夠我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為（）。2年

6年

0年

6年優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。創(chuàng)造性

長期性

示范性

復雜性在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）。顯性觀察

參與性觀察

隱性觀察

非參與性觀察如果發(fā)現有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。①立即打開門窗，給房間通風②給中毒者飲水，防止口渴?給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方①②

①④

②?

?④是（）。感覺適應

感覺后像

感覺補償

感覺對比小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現象屬于（）。雙趨式沖突

雙避式沖突

趨避式沖突

雙重趨避式沖突小學生學習了四邊形以后，再學習平行四邊形。這種學習屬于（）。上位學習

下位學習

歸屬學習

并列學習兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）。羅杰斯

皮亞杰

埃里克森

弗洛伊德對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。行為療法

藝術療法

認知療法

精神分析療法按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。理想的課程

正式的課程

領悟的課程

運作的課程死，這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（）。直觀性原則

因材施教原則

啟發(fā)誘導原則

循序漸進原則張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。20152015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題②②知識性目標

過程性目標

技能性目標

情感性目標種課程內容的組織形式是（）。垂直組織

橫向組織

縱向組織

螺旋式組織教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）。教材

教案

教參

教科書教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。陶冶法

討論法

練習法

講授法以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度選行評定。這種評價屬于（）。絕對評價

相對評價

總結性評價

個體內差異評價貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。學科課程

活動課程

隱性課程

顯性課程?.簡答題：根據題?要求，回答下列問題。（本?題共3?題，每?題10分，共30分）21.（論述題）簡述知覺的一般特性。22.（論述題）簡述學校產生的基本條件。23.（論述題）簡述《小學教師專業(yè)標準（試行）》所提出的基本理念。三.材料分析：根據材料，回答對應的問題。（本?題共2?題，共40分）（一）某小學四（3）班語文老師要求學生用“如果…就…只能…”的句式來談談自己的理想。學生甲：“媽媽常訴我們…”全班絕大多數學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設置的固定答案一樣。24.（分析題）（1）你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數學生唯一理想的現象？（2）針對這一現象，應如何對小學生進行思想教育？（二）小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套?，F在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發(fā)了學生濃厚的學習興趣……25.（分析題）（1）對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設進行評析。（2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。四.教學設計題：請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。（本?題共6?題，任選1?題作答，多答只按第1?題計分，共40分。考?可按所學專業(yè)?向，選擇作答。26為中?與社會，27為數學與科學，28為英語，29為?樂，30為體育，31為美術）（三）材料一：四年級寫作課“說說心里話”的教學內容20152015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題③③叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改.材料二：某小學生的習作爸。26.（分析題）（1）設計本次寫作課的教學目標。分析學生完成該寫作內容的難點。為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。（四）27.（分析題）（1）什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學數學中的模型。（2）若指導中年段學生學習，試擬定教學目標。（2）依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。20152015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題④④（五）28.（分析題）（1）簡述英語游戲教學的作用。如指導小學生學習，試擬定教學目標。依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。（六）29.（分析題）請根據上述材料完成下列任務:簡要分析歌曲的特點。如指導低年級段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。依據擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（七）20152015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題⑤⑤腳背內側傳球動作方法：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側積極著地，踏在球的后側方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側傾斜，支撐腳著地同時，踢球腿以膝關節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉向出球方向，膝關節(jié)擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內側擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。30.（分析題）請根據上述材料完成下列任務:簡要說明“腳背內測傳球”的教學重點、難點。如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標等。依據擬定的教學目標，涉及不少于三種練習方法并說明理由。（八）巧用瓶蓋31.（分析題）請根據上述材料完成下列問題:什么是美術設計中的“排列組合”?20152015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題⑥⑥如倡導低年段小學生學習，試擬定教學目標。如倡導低年段小學生學習，試擬定教學目標。依據擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。20162016年上半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）題①①?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共20?題，每?題2分，共40分）“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（）。遺傳

環(huán)境

個性差異

個人努力教育史上傳統(tǒng)教育派和現代教育派的代表人物分別是（）。

赫爾巴特和杜威頭回答：“我也知道不對，就是有時候忍不住?！边@說明小林缺乏（）。道德認識教育

道德情感教育

道德意志教育

道德行為教育我國制度化學校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育?中等教育④